蘭曉燕 吉林省長(zhǎng)春市德惠市達(dá)家溝鎮(zhèn)中心小學(xué)

基于當(dāng)前的課程改革背景，小學(xué)音樂欣賞課需要構(gòu)建更加開放、更加自由的課堂生態(tài)，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外的交融，實(shí)現(xiàn)自身審美和音樂素養(yǎng)的同步提升。不過(guò)，就現(xiàn)在的實(shí)際情況來(lái)看，于小學(xué)音樂欣賞課中，學(xué)生較難實(shí)現(xiàn)專注與深入，無(wú)法深刻的聆聽音樂，感受音樂之美，而音樂之外所引申出的思維層面和文化層面的東西，學(xué)生更是難以觸及。面對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀，我們需要反思既有的教學(xué)策略，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，大膽創(chuàng)新，大膽嘗試，讓學(xué)生能夠真正在音樂欣賞的過(guò)程中去撿拾樂趣、豐富體驗(yàn)、獲得成長(zhǎng)。

一、小學(xué)音樂欣賞課的要求解讀

伴隨著改革穩(wěn)中向前的推進(jìn)，小學(xué)音樂欣賞課需要進(jìn)行一場(chǎng)變革和重構(gòu)，在課堂中，我們需要很好的落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使學(xué)生于音樂欣賞中獲得多層次、多維度的發(fā)展。以下是對(duì)小學(xué)音樂欣賞課的要求解讀。

（一）發(fā)展音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)興趣愛好

音樂沒有國(guó)界，音樂是人類共同的語(yǔ)言，我們可以從音樂中聽出喜怒哀樂來(lái)，能夠從音樂中聽出悲歡離合來(lái)。在小學(xué)音樂欣賞課中，要做到五育并舉，通過(guò)音樂促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，健全學(xué)生的人格，豐富學(xué)生的健康情感。同時(shí)，伴隨著音樂優(yōu)美的旋律、多元的技法、深刻的意蘊(yùn)，真正點(diǎn)燃學(xué)生的藝術(shù)熱情，使他們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）注重音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造

音樂欣賞課，不僅僅是讓學(xué)生豎起耳朵，聆聽優(yōu)美的、動(dòng)人的音樂，在小學(xué)音樂欣賞課中，我們還要開展一系列豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，像打擊樂器、游戲互動(dòng)、音樂劇表演、演唱等等，在多樣的音樂實(shí)踐中，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，形成對(duì)音樂作品的強(qiáng)烈感知，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提升。

（三）關(guān)注學(xué)科融合，推動(dòng)全面美育

當(dāng)下，探討學(xué)科之前的融合是一個(gè)教育教學(xué)的熱點(diǎn)。音樂作為一門獨(dú)立的學(xué)科，以及獨(dú)具特色的藝術(shù)，其實(shí)也能夠與小學(xué)的其他課程進(jìn)行有效的融合，從而實(shí)現(xiàn)多學(xué)科育人，以及音樂的深度學(xué)習(xí)。比如，語(yǔ)文學(xué)科就可以借助優(yōu)美的文字，為音樂欣賞營(yíng)造深遠(yuǎn)的意境。因此，在小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)中要注意與其他學(xué)科的融合，推動(dòng)學(xué)生審美創(chuàng)造，使學(xué)生感知音樂的多元價(jià)值。

（四）弘揚(yáng)民族音樂，傳承音樂文化

小學(xué)音樂欣賞課堂教學(xué)，既需要充分考慮當(dāng)前的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的具體情況，也要站在全面育人的視角下，又要從全面育人的角度為學(xué)生制定詳細(xì)的育人目標(biāo)和計(jì)劃。因此，在小學(xué)音樂欣賞課中，我們要借助優(yōu)秀民族音樂，同時(shí)選擇一些和學(xué)生學(xué)習(xí)生活較為貼近的優(yōu)質(zhì)作品，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)唱、一起演繹、一起聆聽，使學(xué)生受到民族文化的熏陶，樹立起民族自信，激發(fā)其愛國(guó)情感。在音樂欣賞教學(xué)開展的過(guò)程中，還要更好地從音樂文化傳承的角度推動(dòng)學(xué)生積極審美、創(chuàng)新創(chuàng)造，為民族音樂的創(chuàng)新發(fā)展注入鮮活動(dòng)力。

二、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的基本原則

小學(xué)音樂欣賞教學(xué)首先要讓學(xué)生有效認(rèn)知音樂表現(xiàn)元素，如基本的長(zhǎng)短聲、強(qiáng)弱聲，還有一些節(jié)奏的強(qiáng)弱等，都要讓學(xué)生有效了解。在此基礎(chǔ)上，要關(guān)注學(xué)生音樂欣賞過(guò)程中的情緒和情感，提升學(xué)生文化修養(yǎng)。

（一）審美性原則

用耳朵聆聽是學(xué)生感受音樂的最主要的手段，在小學(xué)音樂欣賞課中，本著審美性的原則，除了認(rèn)真的聆聽之外，我們還可以借助現(xiàn)代技術(shù)為學(xué)生展示豐富的畫面，補(bǔ)充音樂作品的創(chuàng)作背景，以此形成多種感官的刺激，促進(jìn)學(xué)生更加全方位的審美。

（二）先導(dǎo)性原則

小學(xué)生處于學(xué)習(xí)音樂的起步階段，他們的音樂基礎(chǔ)較為薄弱，在小學(xué)音樂欣賞課中，教師要多做一些工作，做好充分的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)。首先，欣賞課中要避免大段的理論講解，而應(yīng)以學(xué)生的興趣和喜好為先導(dǎo)，選擇一些生動(dòng)活潑的音樂讓學(xué)生有效感知，并通過(guò)反復(fù)欣賞和積累，更好地提升學(xué)生音樂創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)音樂的過(guò)程中，要貼近學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，循序增加難度。

（三）實(shí)踐性原則

在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，除了讓學(xué)生單純聆聽之外，還要喚醒學(xué)生情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐。例如，讓學(xué)生演唱自己喜愛的曲目，用自己熟悉的樂器嘗試進(jìn)行節(jié)奏。對(duì)于一些優(yōu)質(zhì)曲目，還要讓學(xué)生進(jìn)行合唱或相應(yīng)的劇目編排，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造力，開闊學(xué)生音樂學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生音樂綜合技能不斷發(fā)展。

三、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的積極對(duì)策

在小學(xué)音樂課堂上指引學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞，既需要為學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)那?，同時(shí)還要運(yùn)用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂多元特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生積極欣賞。

（一）培養(yǎng)聆聽習(xí)慣，助力精彩欣賞

聆聽看似簡(jiǎn)單，其實(shí)也有很大的學(xué)問在里面。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們要培養(yǎng)他們的良好的聆聽習(xí)慣。只有具備了這樣的習(xí)慣，當(dāng)音樂聲響起的時(shí)候，他們才能夠做到專注，在頭腦中形成畫面。

首先，是要培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)聆聽的習(xí)慣。音樂不是依靠一次簡(jiǎn)單的聆聽就能夠深刻透析其內(nèi)容和內(nèi)涵的。尤其小學(xué)生音樂基礎(chǔ)差，一次聆聽就想實(shí)現(xiàn)音樂的記憶是非常困難的。

所以，在小學(xué)音樂欣賞課中，我們要立足學(xué)生生活，讓他們反復(fù)聆聽，形成習(xí)慣引導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)音樂節(jié)奏的把握。此外，我們還可以借助身體的律動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己手邊的一些物體來(lái)打拍子、唱旋律，這可以更好地為學(xué)生深度聆聽奠定良好的基礎(chǔ)。比如，在教學(xué)《海上風(fēng)暴》時(shí)，我們可以以形象的肢體語(yǔ)言將雷電、暴風(fēng)的音樂形象表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生很快被帶動(dòng)、被感染，情不自禁地參與其中、樂于其中、學(xué)于其中。其次，教師要對(duì)學(xué)生的聆聽過(guò)程提出明確的要求。要改變學(xué)生隨意聆聽的習(xí)慣，有的學(xué)生邊看書邊聆聽，單純將音樂當(dāng)成了背景，還有的學(xué)生在聆聽音樂的中間打斷提出一些問題，這些都不是良好的聆聽習(xí)慣。

音樂欣賞課首先要讓學(xué)生集中精力聆聽，靜下心沉入音樂所營(yíng)造的氛圍中。當(dāng)學(xué)生可以沉下心靠近音樂時(shí)，才能更好地實(shí)現(xiàn)有效聆聽。在音樂欣賞中，要讓學(xué)生嘗試去把握樂曲的一些鮮明特點(diǎn)，如標(biāo)志性節(jié)奏、音樂演奏所使用的樂器，并嘗試把握音樂所傳遞出的情感。教師可以試著讓學(xué)生對(duì)幾首音樂進(jìn)行對(duì)比聆聽，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的異同，讓學(xué)生在音樂欣賞的過(guò)程中逐步有章可循。

（二）激活聆聽期待，讓欣賞充滿樂趣

小學(xué)音樂欣賞教學(xué)要能夠激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣并生發(fā)積極情感。這一目標(biāo)的達(dá)成，要繼續(xù)依托音樂自身的魅力，同時(shí)又需要教師從旁實(shí)時(shí)有效引導(dǎo)。因此，在聆聽每首歌曲之前，教師要?jiǎng)?chuàng)造聆聽環(huán)境，激活學(xué)生欣賞期待，使學(xué)生對(duì)即將欣賞的曲目持有基本的好奇心，這樣更容易帶領(lǐng)學(xué)生走入音樂情景之中。例如，在音樂欣賞之前，教師可以選擇一些貼近生活的視頻或具有感染力的文字為學(xué)生有效展示，幫助學(xué)生理解即將欣賞的音樂，這些都是提高音樂欣賞效果的有效方法。

以管弦樂《小象》為例，在音樂欣賞課之前，教師就可以通過(guò)視頻的方式為學(xué)生展示動(dòng)物園中的大象，并讓學(xué)生嘗試進(jìn)行一些動(dòng)作模仿，以此為基礎(chǔ)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)期待，接著再引出樂曲，學(xué)生自然就能夠融入節(jié)奏之中有效欣賞。恰當(dāng)?shù)那榫颁亯|可以更好地集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生在音樂欣賞中發(fā)現(xiàn)奧妙，使音樂欣賞更加高效。

（三）多感官融入，音樂欣賞入情入境

在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)過(guò)程中，除了讓學(xué)生有效聆聽之外，還要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官共同參與，讓音樂欣賞真正可觀可察。學(xué)生的積極情感可以被有效調(diào)動(dòng)，音樂欣賞的效果也能得到有效提升。

例如，在欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》這首曲目的過(guò)程中，單純讓學(xué)生聆聽樂曲，他們對(duì)其中營(yíng)造的情景和表達(dá)的主題就難以感知。教師可以從學(xué)生喜愛的影片入手增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。同時(shí)在音樂欣賞的過(guò)程中，加上一些手勢(shì)律動(dòng)和畫面欣賞，幫助學(xué)生感受節(jié)奏、旋律的變化。這可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂欣賞的熱情。體態(tài)律動(dòng)作為音樂欣賞的一種有效方式，不需要外部道具的介入，可以幫助學(xué)生融入音樂節(jié)奏，這是在小學(xué)階段普遍應(yīng)用的一種有效教學(xué)方式。

教師還可以為學(xué)生學(xué)習(xí)展示提供一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出自己音樂聆聽中的細(xì)膩感受，描述一下自己頭腦中呈現(xiàn)的畫面，這可以更好地激發(fā)學(xué)生音樂聯(lián)想，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)表達(dá)，而且可以將音樂與美術(shù)、體育、語(yǔ)文等課程有機(jī)融合，推動(dòng)學(xué)生綜合能力有效發(fā)展。

（四）以音樂劇展示，發(fā)掘?qū)W生個(gè)性特點(diǎn)

在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，讓他們嘗試進(jìn)行音樂劇的表演。這樣更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂欣賞的熱情，而且可以營(yíng)造歡愉的課堂氛圍。在眾多音樂課程中，用舞蹈形式來(lái)賞析音樂少之又少。例如，《胡桃夾子》芭蕾舞劇給我們帶來(lái)了不一樣的奇妙體驗(yàn)。一節(jié)課，孩子們跟隨著教師娓娓動(dòng)聽的故事，了解了優(yōu)雅的芭蕾舞以及5個(gè)國(guó)家不同風(fēng)格舞蹈特征。教師優(yōu)雅的舞姿，讓一群從沒接觸過(guò)芭蕾舞的孩子躍躍欲試，整個(gè)舞蹈室里輕歌曼舞，韻律飛揚(yáng)。

一些打擊樂器的運(yùn)用也可以幫助學(xué)生更好地理解音樂。如在《四季童趣》欣賞過(guò)程中，教師就可以讓學(xué)生通過(guò)串鈴、響板等打擊樂器來(lái)展示歡快的節(jié)奏。讓音樂課堂不僅僅成為聽覺藝術(shù)，更成為學(xué)生個(gè)性展示的有效平臺(tái)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣，有效提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，音樂表現(xiàn)的熱情也能大大提升。

總之，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)過(guò)程中，教師要從音樂入手培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣，同時(shí)以豐富的音樂欣賞使學(xué)生萌生對(duì)生活的無(wú)限熱愛，并運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言、簡(jiǎn)單樂器、情景劇表演等來(lái)表現(xiàn)他們對(duì)音樂的理解。通過(guò)應(yīng)用豐富多元的教學(xué)手段，更好地創(chuàng)造鮮活生動(dòng)的音樂課堂，推動(dòng)學(xué)生精彩呈現(xiàn)，積極創(chuàng)造，使學(xué)生更好地靠近音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。