夏旭峰 寧德市高級(jí)中學(xué)

在高中體育教學(xué)中籃球模塊是學(xué)生最喜歡的模塊內(nèi)容之一，對(duì)專業(yè)技術(shù)要求比較高，為方便學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)，要求體育教師在演示講解方面要做到直觀具體，清楚明白。多媒體技術(shù)聲像并茂的特點(diǎn)，能夠給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺感官刺激，為教學(xué)思路的拓展創(chuàng)造了條件。將多媒體技術(shù)運(yùn)用于高中籃球教學(xué)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中的不足，大幅提升籃球課堂教學(xué)效率。本文介紹了高中籃球教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的幾個(gè)方向，提出了使用多媒體教學(xué)需要注意的問題。

一、在高中籃球技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

（一）創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍

在體育課堂運(yùn)用多媒體播放籃球教學(xué)視頻、籃球圖片，可以吸引學(xué)生課堂教學(xué)時(shí)的注意力，可以幫助學(xué)生加深對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作的理解與掌握，促進(jìn)學(xué)生參與籃球練習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間關(guān)于籃球技術(shù)的溝通，使學(xué)生處于一種相對(duì)輕松的教學(xué)與溝通的氛圍中提升自己的籃球技術(shù)水平；同時(shí)，優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，可以激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，現(xiàn)場(chǎng)精彩的解說可以讓學(xué)了解更多的籃球信息，拓展學(xué)生的籃球知識(shí)，這些都可以豐富籃球教學(xué)課堂內(nèi)容，并使學(xué)生在愉快輕松的教學(xué)環(huán)境中，掌握和理解籃球的理論知識(shí)與籃球裁判知識(shí)。

（二）優(yōu)化高中籃球課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的體育課堂在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，技術(shù)動(dòng)作的講解示范經(jīng)常是示范與講解是分開的，學(xué)生只有通過分解動(dòng)作來了解動(dòng)作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而通過多媒體的慢動(dòng)作播放、暫停并結(jié)合教師的講解，可以使學(xué)生明晰的籃球技術(shù)的完成辦法，更加清晰知道地籃球課堂教學(xué)的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么？從而優(yōu)化高中籃球課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)理解與記憶，提升學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣。

（三）幫助學(xué)生快速掌握技術(shù)要領(lǐng)

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，對(duì)于技術(shù)要領(lǐng)的教學(xué)只能是依靠教師親身示范。由于籃球動(dòng)作的示范都是在一瞬完成，不能暫停，也無法回放，十分不利于學(xué)生觀察模仿。利用多媒體技術(shù)，將具體的籃球動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化分解，再配合多角度展示，讓學(xué)生可以自己反復(fù)觀摩學(xué)習(xí)掌握技術(shù)要領(lǐng)。課堂上運(yùn)用多媒體演示的動(dòng)作技術(shù)非常標(biāo)準(zhǔn)，極大地減少了由于體育教師的技術(shù)誤差給學(xué)生帶來的影響。對(duì)于某些技術(shù)復(fù)雜又必須連貫完成的瞬時(shí)性動(dòng)作，只依靠觀看老師的動(dòng)作演示，很難準(zhǔn)確快速地捕捉到整體動(dòng)作的各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。如果沒有多媒體技術(shù)的輔助，對(duì)學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來難度比較大。多媒體技術(shù)不受空間時(shí)間的局限，可以將這些復(fù)雜的動(dòng)作定格或慢放，反復(fù)觀看，有助于學(xué)生快速掌握其中的動(dòng)作要領(lǐng)。此外，運(yùn)用多媒體技術(shù)還可以及時(shí)糾正學(xué)生動(dòng)作中錯(cuò)誤?；@球課上，體育老師要照顧的學(xué)生很多，對(duì)于某個(gè)學(xué)生動(dòng)作上的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤也許不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，等到發(fā)現(xiàn)時(shí)，學(xué)生已將錯(cuò)誤動(dòng)作形成了習(xí)慣，再糾正起來就十分困難。針對(duì)這一問題，教師在課堂技術(shù)動(dòng)作講解時(shí)，利用多媒體技術(shù)將較為常見的一些錯(cuò)誤動(dòng)作與正確動(dòng)作一起播放，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤之處，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就自覺避免錯(cuò)誤習(xí)慣的形成。在課上中，教師運(yùn)用多媒體設(shè)備在不影響學(xué)生的情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多視角錄像。課后經(jīng)過整理，將錄像反饋給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)照著正確的動(dòng)作視頻與自己完成的技術(shù)動(dòng)作視頻，自己先去比較發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)作中的問題，然后和教師進(jìn)行溝通說出動(dòng)作錯(cuò)誤的地方及改進(jìn)辦法，教師在學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)與總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充糾錯(cuò)。

（四）幫助學(xué)生快速掌握籃球戰(zhàn)術(shù)

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)，由于受到種種教學(xué)條件以及學(xué)生籃球技術(shù)水平的局限，對(duì)于籃球戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練很難良好開展。只依靠老師簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)理論講解而缺乏實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不僅枯燥，而且不易理解，使在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí)經(jīng)常出面戰(zhàn)術(shù)跑位時(shí)機(jī)不對(duì)，影響傳切球的配合，而多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以從不同的角度對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)中的跑位方法進(jìn)行演示，使學(xué)生更加清晰籃球戰(zhàn)術(shù)中的跑位要求，讓籃球戰(zhàn)術(shù)的講解不再枯燥，而變得更加清晰有趣。在戰(zhàn)術(shù)講解時(shí)，教師可以用多媒體將不同戰(zhàn)術(shù)的實(shí)際應(yīng)用效果進(jìn)行編排整理，對(duì)比播放，在配合相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)知識(shí)講解，讓學(xué)生在比較中了解不同戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用條件和具體效果。同時(shí)，運(yùn)用多媒體演示的戰(zhàn)術(shù)逼真生動(dòng)，給學(xué)生枯燥的戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)注入了鮮活活力，讓學(xué)生更有動(dòng)力。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)需要注意的問題

（一）要把握好度

多媒體在體育課堂中運(yùn)用是豐富了體育課堂教學(xué)的手段，但在使用過程中必須把握好度，不可本末倒置。高中開設(shè)籃球課程，其目的是讓學(xué)生通過教學(xué)提升學(xué)生的籃球技能，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，因而實(shí)際教學(xué)中應(yīng)以實(shí)踐練習(xí)為主，多媒體技術(shù)只能作為一項(xiàng)教學(xué)輔助。同時(shí)，任何教學(xué)手段的運(yùn)用都是有一定的要求，都是為了有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，籃球教學(xué)并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都要用多媒體來完成，只有恰當(dāng)合理的進(jìn)行有選擇運(yùn)用才能有效提升籃球課堂教學(xué)效率。

（二）體育教師必須注意信息技術(shù)水平的提升

多媒體技術(shù)能否在籃球教學(xué)中合理有效的運(yùn)用，與體育教師自身的信息技術(shù)水平也有很大關(guān)系。從籃球教學(xué)課件的設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)過程中多媒體設(shè)備的熟練操作，再到課后對(duì)學(xué)生練習(xí)錄像的編輯整理以及反饋分析，這需要授課教師掌握相關(guān)的多媒體信息技術(shù)，只有較好的掌握多媒體信息技術(shù)，才能將教學(xué)內(nèi)容靈活巧妙地運(yùn)用多媒體完美呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)與多媒體技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。此外，擁有較高的信息技術(shù)水平，體育教師在使用多媒體設(shè)備開展籃球教學(xué)時(shí)便會(huì)比較輕松，可以空出時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于籃球教學(xué)的一些想法，并及時(shí)做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。

三、高中籃球教學(xué)與多媒體結(jié)合的策略

（一）科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課件

要將多媒體技術(shù)良好地運(yùn)用于日?；@球教學(xué)中，首先要立足體育與健康課標(biāo)的要求，依照不同階段的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真研究制作多媒體課件，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好地服務(wù)于教學(xué)。運(yùn)用多媒體技術(shù)的種種優(yōu)勢(shì)，抽象難懂的問題變得簡(jiǎn)單直觀，也更容易理解。教師可以充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的這一特點(diǎn)，將籃球教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)在課件中著意突出，加以詳細(xì)解說，幫助學(xué)生理解與記憶。比如在講解動(dòng)作原理時(shí)，就需要利用多媒體技術(shù)將其中原理進(jìn)行分解剖析，讓學(xué)生更加清晰直觀地加以認(rèn)識(shí)，這對(duì)學(xué)生籃球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的了解與掌握十分有幫助。同時(shí)，多媒體課件在設(shè)計(jì)制作上還應(yīng)充分考慮到學(xué)生的年齡和性別特點(diǎn)，以及認(rèn)知差異，結(jié)合教育學(xué)和心理學(xué)對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，將籃球教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，清楚明白地融入其中，讓學(xué)生樂于去學(xué)。必要時(shí)，老師可以將多媒體動(dòng)畫與籃球教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使籃球課堂變得更加生動(dòng)有趣。課件的設(shè)計(jì)要盡量方便學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶與掌握，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。此外，多媒體課件內(nèi)容的設(shè)計(jì)要具有層次性力求讓學(xué)生從多個(gè)角度來了解認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在具體知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)。

（二）依托籃球賽事講解理論知識(shí)

籃球教學(xué)是以實(shí)踐為主的教學(xué)科目，其相關(guān)理論知識(shí)的講解相比實(shí)踐內(nèi)容要顯得枯燥乏味，對(duì)于正處于愛玩好動(dòng)年紀(jì)的高中生來說，學(xué)習(xí)更樂于實(shí)踐課而不喜歡理論課。針對(duì)這一問題，教師在籃球理論內(nèi)容的講解時(shí)，可通過經(jīng)典籃球賽事的觀看，將相關(guān)籃球理論知識(shí)融入其中，讓學(xué)生一邊觀看精彩的籃球比賽，一邊聽教師的相關(guān)理論講解，輕松學(xué)理論。因?yàn)橛邢鄳?yīng)的視頻畫面輔助理解，學(xué)生對(duì)理論的學(xué)習(xí)也會(huì)變得快速高效。對(duì)于某些知識(shí)，無須面面俱到事無巨細(xì)地講解，可以在教學(xué)中有選擇的適當(dāng)留白，讓學(xué)生思考視頻內(nèi)容自己尋找答案。此外，教師可以結(jié)合教學(xué)要求精心設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生利用課下時(shí)間自己去搜集整理相關(guān)知識(shí)信息。這個(gè)搜集整理的過程，也是學(xué)生對(duì)籃球理論知識(shí)理解認(rèn)識(shí)的過程。在圍繞具體題目找尋資料的過程中，學(xué)生所了解到的籃球知識(shí)遠(yuǎn)比整理出來的知識(shí)內(nèi)容要多得多，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)必然會(huì)更加深入，再配合教師適時(shí)的引導(dǎo)，籃球?qū)W習(xí)的興趣必然會(huì)逐漸濃厚，籃球理論知識(shí)也會(huì)在長(zhǎng)期的積累中逐漸豐富起來。

（三）通過信息技術(shù)，解讀籃球競(jìng)賽規(guī)則與夯實(shí)籃球理論知識(shí)

籃球運(yùn)動(dòng)中含有許多的理論知識(shí)，如籃球發(fā)展歷史、籃球競(jìng)賽規(guī)則等理論知識(shí)等。在向?qū)W生講授理論知識(shí)時(shí)，特別是向?qū)W解讀裁判法的時(shí)候，可以結(jié)合籃球比賽裁判有爭(zhēng)議的判罰實(shí)例，通過多媒體播放事先剪輯視頻在不給出答案的基礎(chǔ)上讓學(xué)生討論判罰的可能結(jié)果，然后在播放裁判的判罰與現(xiàn)場(chǎng)嘉賓的解說，使學(xué)生判定自己的認(rèn)定是否正確，最后教師再進(jìn)行裁判法的解讀，加深學(xué)生對(duì)籃球競(jìng)賽規(guī)則的理解與認(rèn)識(shí)。在向?qū)W生講授籃球發(fā)展歷史的過程中，可通過視頻向?qū)W生展示一些歷史圖片與歷史比賽視頻，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球歷史知識(shí)的了解。

（四）應(yīng)用信息技術(shù)，突出籃球技術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)及如何做

籃球技術(shù)動(dòng)作在比賽中的運(yùn)用大多是連貫復(fù)雜的組合動(dòng)作，在籃球技術(shù)教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生清晰這些組合的動(dòng)作重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師往往先將這些連貫復(fù)雜的組合動(dòng)作進(jìn)行技術(shù)分解，然后分段進(jìn)行講解示范，使學(xué)生明白技術(shù)動(dòng)作方法與重、難點(diǎn)，但這樣的教學(xué)破壞了籃球動(dòng)作的完整性。通過多媒體視頻的播放，可以在不破壞動(dòng)作完整性的基礎(chǔ)上進(jìn)行慢動(dòng)作播放，并結(jié)合教師的講解，使學(xué)生能清晰地明白與掌握技術(shù)動(dòng)作的重、難點(diǎn)。在技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)中，通過多媒體播放跑位的方法，并合理使用回放功能與暫停鍵，可以使學(xué)生清晰場(chǎng)上各位置的跑動(dòng)時(shí)機(jī)與跑動(dòng)方法及注意事項(xiàng)，使學(xué)生明白練習(xí)過程中什么時(shí)候傳球、球傳到哪里，傳球的提前量如何判斷，什么時(shí)候開始跑動(dòng)，如何跑動(dòng)等？這樣不僅可以提升學(xué)生對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的理解，也能提高學(xué)生欣賞比賽的能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，從而提升籃球課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的籃球技能與技戰(zhàn)術(shù)水平。

四、結(jié)語

將多媒體技術(shù)運(yùn)用于高中籃球教學(xué)，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)，將抽象的技術(shù)難點(diǎn)變得直觀，能夠大大激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，有效提升籃球課堂教學(xué)效率。多媒體技術(shù)在籃球教學(xué)中的使用價(jià)值不容忽視，但在使用時(shí)必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際科學(xué)合理的運(yùn)用，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，輔助籃球教學(xué)實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。