高平 宣化科技職業(yè)學院

在高校體育教學中，田徑是基礎(chǔ)課程之一，做好田徑教學工作可以更好的鍛煉學生心肺等器官功能，提升學生的毅力和耐力。田徑教學中存在的問題，直接制約著高校體育教學事業(yè)的發(fā)展和進步。因此，針對田徑教學中的困境與不足，必須要及時的采取措施予以解決，這樣才能更好的促進體育教學創(chuàng)新發(fā)展。

一、新時代高校體育田徑教學的困境

（一）學生學習積極性低

田徑相較于瑜伽、體育舞蹈、健美操以及游泳等體育運動項目來說，顯得枯燥無趣，許多學生對于田徑的理解和認識不夠全面，認為其就是一項跑步運動，而跑步卻并非難事，學生們在中小學階段就接觸過跑步，但是大部分學生對于跑步的印象卻并不是十分的理想，尤其是在中高考階段，體育考試給學生們留下了巨大的陰影。而高校所開設(shè)的瑜伽、健美操、體育舞蹈以及游泳等課程，不僅可以有效提升個人的體育素養(yǎng)，還可以達到健身塑形的目的，因此這一類體育運動深受學生追捧，在體育選課時，許多學生都傾向于選擇這一類課程，而田徑運動的相關(guān)課程選擇人數(shù)則相對比較少。

（二）教學方式單一

時代在不斷的發(fā)展變化，教師的教學模式以及方法等也應當積極與時俱進，做出優(yōu)化和調(diào)整，這樣才能更好的滿足學生的學習發(fā)展訴求，提升教學質(zhì)量。但是結(jié)合當前諸多高校田徑教學的現(xiàn)狀來看，其在教學方式以及手段等方面還處于相對單一的狀態(tài)。教師的教學多是以傳統(tǒng)的說教、示范等方式展開的，教學手段應用不夠靈活，在這種模式下學生很難對田徑學習產(chǎn)生興趣，學習態(tài)度消極，教學質(zhì)量始終難以得到有效提升。

（三）對學生能力培養(yǎng)有所忽視

田徑知識學習不僅僅是為了讓學生了解這些體育運動，掌握相應的知識，其更為重要的是借助該項運動激發(fā)學生的體育學習興趣，使得學生感受到體育這門課程學習的魅力所在，保證學生在將來走上工作崗位之后，依然能夠保持良好的運動習慣，以便更好的展現(xiàn)田徑知識的魅力所在。但結(jié)合實際的教育教學現(xiàn)狀來看，現(xiàn)如今的田徑教學對于這方面的關(guān)注度顯然是不足的，許多教師都沒有樹立這種教學理念。

二、解決高校田徑教學困境的對策

（一）轉(zhuǎn)變學生的學習觀念

學生是教育教學的主體所在，所有教學活動實施的根本目的都是為了幫助學生更好的成長和發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合能力與素養(yǎng)，田徑教學也不例外。在田徑教學工作實施期間，要想真正有效的提升學生的學習興趣，使其感受到田徑學習的趣味性，那么教師就必須要想辦法轉(zhuǎn)變學生的學習觀念。田徑教學正式開始之前，教師可以先向?qū)W生系統(tǒng)的普及田徑學習的重要性，使得學生們認識到田徑是學生學習其他體育運動的基礎(chǔ)所在，如果不具備田徑方面的知識與能力，那么學習其他體育運動項目難度也比較大。同時，田徑運動并非只包含跑步這一項內(nèi)容，其涵蓋面廣泛，包含有跨欄、跳高、跳遠以及鉛球等多種項目，教師在教學時可以結(jié)合學生的興趣愛好，將其分成不同的小組，然后針對性的傳授田徑相關(guān)的知識，調(diào)動學生學習積極性。

（二）開展豐富多彩的教學活動

時代在不斷的發(fā)展變化，在教學田徑知識時，教師的教學模式以及方法等也應當不斷予以優(yōu)化，要開展豐富多彩的教學活動，激發(fā)學生學習興趣。比如說，可以不定期的開展田徑競賽，借助競賽活動，激發(fā)學生的競爭意識，讓學生們感受到田徑知識學習的趣味性。此外，在教學中，教學還可以嘗試應用游戲教學、多媒體教學法等新型教學方法或者是手段，營造良好的課堂教學氛圍，調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生們自由的參與到田徑學習之中，展現(xiàn)學習的趣味性，提升田徑教學質(zhì)量。

（三）技能學習與訓練的有機結(jié)合

在田徑教學實施期間，教師還應當將技能學習與訓練有機結(jié)合在一起，以展現(xiàn)田徑教學的魅力。對于體育教學來說，教學的重點不僅是為了幫助學生掌握相應的體育技能或者是知識，其還應當幫助學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，提升學生的身體素質(zhì)。田徑教學中要想真正的實現(xiàn)該目標，就必須要將技能學習與訓練有機結(jié)合在一起，不僅關(guān)注課堂上相關(guān)教育教學工作的實施，同時在課后還需要做好相應的訓練工作，結(jié)合學生能力水平存在的差異，制定不同訓練目標，深化學習。

總之，田徑運動對學生身體素質(zhì)的改善有著較為積極的促進作用，在日常教學中教師應當結(jié)合學生的實際情況，對田徑教學的模式以及方法等予以優(yōu)化，要注重激發(fā)學生的興趣，在興趣的基礎(chǔ)之上開展教學工作，可以達到事半功倍的教學效果，有效的提升學生身體素質(zhì)。