漳州第二職業(yè)中專學(xué)校 林宏雅

作為汽修產(chǎn)業(yè)一線工人培養(yǎng)基地的中職院校汽修專業(yè)，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響畢業(yè)生到崗后的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)效果。如何提高汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果是每個(gè)汽修專業(yè)教師都要思考的問(wèn)題?；诖?，筆者以《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程實(shí)訓(xùn)為例，總結(jié)我校在省級(jí)示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)工程期間的經(jīng)驗(yàn)。

1 《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程是三年制中職汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的核心課程之一。通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)踐技能訓(xùn)練，使學(xué)生系統(tǒng)掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、基本工作原理、使用和維修、檢測(cè)和調(diào)試、故障診斷與排除等基本知識(shí)和技能。然而，要達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)卻并不容易，究其原因，主要是實(shí)際課程教學(xué)尤其是實(shí)訓(xùn)教學(xué)面臨以下問(wèn)題。

（1）實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置不足。受地方經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模等因素影響，不同地區(qū)不同中職院校的汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)器材配置差異較大，部分學(xué)校的器械設(shè)備不足以開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。我校作為省級(jí)示范性現(xiàn)代職業(yè)院校，汽修實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置相對(duì)較為豐富，但仍然存在生均設(shè)備不足，實(shí)訓(xùn)設(shè)備利用率低等問(wèn)題。

（2）實(shí)訓(xùn)教材陳舊，更新不及時(shí)。實(shí)訓(xùn)教材中有關(guān)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造介紹、維修指導(dǎo)等內(nèi)容較為陳舊，與當(dāng)前新興的新能源汽車和節(jié)能型汽車存在一定差距，且大多側(cè)重于理論知識(shí)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及未來(lái)職業(yè)發(fā)展。在我校，2017級(jí)以前學(xué)生用的教材是高等教育出版社出版的孔憲峰主編的《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》（第二版），出版時(shí)間為2007年6月，距今已有12年之久，其落后現(xiàn)實(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)發(fā)展程度可想而知。

（3）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容脫離實(shí)際。目前，大部分中職院校所開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要是根據(jù)所用教材選取，并未通過(guò)企業(yè)崗位調(diào)研選取，從而導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)內(nèi)容脫離崗位任務(wù)實(shí)際，無(wú)法做到與時(shí)俱進(jìn)。

（4）教學(xué)方法陳舊。千篇一律的講授法加演示法無(wú)法提升新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果自然不理想。

（5）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師配備不足，質(zhì)量不一。傳統(tǒng)中職院校一名教師要帶40個(gè)～50個(gè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，根本無(wú)法掌握全部學(xué)生的技能訓(xùn)練情況。加上部分實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的知識(shí)、技能、業(yè)務(wù)水平有限，無(wú)法給予學(xué)生及時(shí)有效的指導(dǎo)。

（6）評(píng)價(jià)體系不夠全面。發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目工作量大，一般都是以小組為單位進(jìn)行，總有部分學(xué)生不動(dòng)手操作，濫竽充數(shù)，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后抄襲實(shí)訓(xùn)報(bào)告了事。由于沒(méi)有制訂科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠客觀全面，這樣很容易打消一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。

2 提升《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的策略

針對(duì)上述《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀，為提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，提出以下措施。

2.1 提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用效率

增加實(shí)訓(xùn)設(shè)備的資金投入固然可以解決一部分實(shí)訓(xùn)配備問(wèn)題，但并非長(zhǎng)久之計(jì)。最根本的方法還是讓有限的實(shí)訓(xùn)資源發(fā)揮最大的作用。這就需要汽修專業(yè)帶頭人因時(shí)因地合理配置實(shí)訓(xùn)資源。以我校為例，去年暑假開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)月，將2017級(jí)學(xué)生要參加的專業(yè)技能考試所涉及到的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目全面輪轉(zhuǎn)了一遍。在一個(gè)月的時(shí)間里，4個(gè)班級(jí)，20個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，有條不紊地按照實(shí)訓(xùn)計(jì)劃表分項(xiàng)目進(jìn)行。涉及到的實(shí)訓(xùn)設(shè)備器材每個(gè)工作時(shí)間段都在工作，切實(shí)提高了實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用效率。

2.2 開(kāi)發(fā)校本教材

校本教材的開(kāi)發(fā)不僅能夠滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，還可以打造學(xué)校的特色文化。校本教材不僅僅包括教材，還應(yīng)包括配套的教案、課件、微課、視頻等資源。當(dāng)然，這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，無(wú)論從時(shí)間、精力、學(xué)術(shù)水平等方面對(duì)汽修專業(yè)教師來(lái)說(shuō)都是巨大的考驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該和企業(yè)合作，共同來(lái)完成這一任務(wù)。以我校為例，在省級(jí)示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)工程期間，我校開(kāi)發(fā)的《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》系列教材，立足于生產(chǎn)實(shí)際，以項(xiàng)目為單位開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都包含項(xiàng)目導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、分任務(wù)目標(biāo)、知識(shí)儲(chǔ)備、操作步驟、任務(wù)小結(jié)、課堂練習(xí)及評(píng)價(jià)等單元。實(shí)際操作內(nèi)容自行拍攝視頻和微課，并以二維碼的形式放在教材相應(yīng)之處，學(xué)生可以隨時(shí)掃碼學(xué)習(xí)，進(jìn)而縮短實(shí)訓(xùn)時(shí)的適應(yīng)時(shí)間，提高實(shí)訓(xùn)效率。

2.3 展開(kāi)調(diào)研

調(diào)研是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、檢視問(wèn)題、解決問(wèn)題、整改落實(shí)的重要途徑。當(dāng)然，在調(diào)研之前，要擬定調(diào)研計(jì)劃，明確調(diào)研目標(biāo)，確保獲取高質(zhì)量的調(diào)研成果。在省級(jí)示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)工程期間，我校先后到福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建工業(yè)學(xué)校、福建理工學(xué)校、特來(lái)電新能源有限公司、東南汽車制造廠參觀調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果設(shè)置實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，做到與市場(chǎng)同步。同時(shí)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)流程，更新實(shí)訓(xùn)記錄表，做到與時(shí)俱進(jìn)。

2.4 改革教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的方式方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法包括講授法、演示法、討論法及練習(xí)法等。在《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，教師還可以嘗試崗位教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮信息化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，合理應(yīng)用多媒體數(shù)字平臺(tái)，虛擬仿真軟件等，也可以大幅度提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

2.5 提高師資水平

中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身情況，鼓勵(lì)專業(yè)教師參加各級(jí)各類進(jìn)修培訓(xùn)，提高雙師型教師比例。加強(qiáng)與企業(yè)的合作，讓教師到生產(chǎn)一線去，通過(guò)教育見(jiàn)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐、跟崗訪學(xué)、頂崗實(shí)踐等提高培訓(xùn)質(zhì)量。改革教師培養(yǎng)與培訓(xùn)機(jī)制，構(gòu)建多元化的培養(yǎng)培訓(xùn)格局。在省級(jí)示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)工程期間，我校多次外派汽修專業(yè)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，同時(shí)引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)理念和技術(shù)，切實(shí)提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。

2.6 注重過(guò)程評(píng)價(jià)，多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合

評(píng)價(jià)的目的是為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)的積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)更關(guān)注過(guò)程評(píng)價(jià)，例如，考察學(xué)生實(shí)訓(xùn)的出勤情況，關(guān)注學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)的態(tài)度、操作規(guī)范性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、操作結(jié)果等。同時(shí)，教師要細(xì)化技能評(píng)分表，采用師評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，切實(shí)發(fā)揮評(píng)價(jià)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的積極作用。

2.7 指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

中職學(xué)生的年齡一般在16周歲左右，雖心智獨(dú)立有主見(jiàn)，但絕大部分學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有規(guī)劃。因此，可以從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)就開(kāi)始有意識(shí)地、循序漸進(jìn)地滲透職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育。以我校汽修專業(yè)為例，在該專業(yè)的新生軍訓(xùn)期間，就組織學(xué)生參觀汽修實(shí)訓(xùn)室，觀摩技能比賽選手訓(xùn)練場(chǎng)景。在校期間還不定時(shí)組織優(yōu)秀畢業(yè)生回校宣講，開(kāi)展座談會(huì)，通過(guò)學(xué)長(zhǎng)的切實(shí)經(jīng)歷觸動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生做到在校期間能主動(dòng)學(xué)好理論知識(shí)，積極參加實(shí)訓(xùn)，切實(shí)提高自身素質(zhì)。

3 《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)案例

下面以《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程中的“氣缸蓋和氣缸墊拆裝”這一任務(wù)為例，介紹教師如何組織實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

3.1 課前預(yù)習(xí)

（1）了解“任務(wù)目標(biāo)”，即能夠正確描述曲柄連桿機(jī)構(gòu)和機(jī)體組的組成，氣缸蓋、氣缸墊的結(jié)構(gòu)和功用，并按照汽車維修操作要求，規(guī)范、熟練地對(duì)氣缸蓋進(jìn)行拆裝。

（2）預(yù)習(xí)“知識(shí)準(zhǔn)備”中關(guān)于機(jī)體組的組成、氣缸蓋、氣缸墊等知識(shí)，并掃碼事先觀看機(jī)體組組成、氣缸蓋結(jié)構(gòu)、氣缸蓋功用、氣缸墊功用4個(gè)視頻，對(duì)氣缸蓋與氣缸墊的整體位置、結(jié)構(gòu)、功用有基本的了解，并完成知識(shí)儲(chǔ)備作業(yè)。

（3）預(yù)習(xí)“任務(wù)實(shí)施”，了解任務(wù)實(shí)施的質(zhì)量要求及其所需要的器材。熟悉拆卸、安裝氣缸蓋的步驟及注意事項(xiàng)，掃碼觀看氣缸蓋的拆卸及安裝視頻，并在實(shí)訓(xùn)記錄表上簡(jiǎn)要記錄操作步驟及注意事項(xiàng)，有疑問(wèn)的地方要打上標(biāo)記。

（4）完成“任務(wù)小結(jié)”“任務(wù)評(píng)價(jià)”中結(jié)論性的填空題及習(xí)題。

（5）熟悉“技能評(píng)價(jià)”中的技能評(píng)價(jià)表，熟悉實(shí)訓(xùn)操作各部分的配分。

3.2 虛擬仿真軟件練習(xí)

完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生才能開(kāi)展下一步的學(xué)習(xí)，即虛擬仿真軟件練習(xí)。學(xué)生自行在發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)虛擬拆裝平臺(tái)練習(xí)氣缸蓋和氣缸墊的虛擬拆裝，讓學(xué)生先熟悉拆裝過(guò)程中使用的工具、拆裝步驟和注意事項(xiàng)等，為現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)做好充分的準(zhǔn)備。

3.3 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)

在實(shí)訓(xùn)中心，以小組為單位進(jìn)行氣缸蓋和氣缸墊拆裝的實(shí)際操作。由于之前學(xué)生已經(jīng)在虛擬平臺(tái)反復(fù)進(jìn)行了拆裝演練，所以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)生的操作思路更加清晰，操作更規(guī)范。但是教師還要密切觀察各小組的操作，當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，要及時(shí)制止并耐心指導(dǎo)。

3.4 考核評(píng)價(jià)

考核評(píng)價(jià)采用定性與定量結(jié)合的方式。教師根據(jù)技能評(píng)價(jià)表的技能賦分，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，小組成員之間進(jìn)行互評(píng)，小組長(zhǎng)對(duì)各成員表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，所有評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)按一定權(quán)重計(jì)算后作為每位學(xué)生的實(shí)訓(xùn)定量成績(jī)。教師再根據(jù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)能力，如任務(wù)完成情況、知識(shí)應(yīng)用能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、交流與合作能力等給予定性評(píng)價(jià)。最后，教師根據(jù)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)有待提高的學(xué)生給予適時(shí)的督促和引導(dǎo)。

通過(guò)各方的努力，目前我?！镀嚢l(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果得到了很大提高。當(dāng)然，這只是階段性的勝利，未來(lái)還可以通過(guò)深化校企合作、購(gòu)買企業(yè)服務(wù)等多種方式進(jìn)一步提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，為培養(yǎng)優(yōu)秀的汽修專業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。