劉敬品 河北省石家莊晉州市教育局教研室

道德與法治是初中教育的重要組成部分，也是初中生必學(xué)的一門基礎(chǔ)課，在樹立與培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀及價(jià)值觀、奠定道德及法律意識(shí)基礎(chǔ)、形成對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極導(dǎo)向作用等方面都具有極其重要的作用。當(dāng)然，在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，為強(qiáng)化教學(xué)成效，提升教學(xué)質(zhì)量，教師必須就教學(xué)方法展開深入研究。其中，體驗(yàn)式教學(xué)法不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化了主體參與，增加了課堂活力，同時(shí)結(jié)合體驗(yàn)式情境及活動(dòng)的實(shí)施，也有助于學(xué)生更好地吸收及內(nèi)化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治課教學(xué)的重要意義

結(jié)合當(dāng)前初中道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，全方位融入核心價(jià)值觀具有較為顯著的實(shí)踐意義。第一，核心價(jià)值觀的融入可較好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入多元文化交融發(fā)展的新時(shí)代，學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中也容易受到一些負(fù)面文化的影響。這時(shí)積極融入核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容，就可較好地減小這些負(fù)面文化對(duì)初中生的影響，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)。第二，核心價(jià)值觀的融入可較好地提高學(xué)科教學(xué)效率。結(jié)合當(dāng)前初中道德與法治學(xué)科教材內(nèi)容來(lái)看，很多教學(xué)活動(dòng)都跟核心價(jià)值觀有較大關(guān)聯(lián)。在這種情況下，如果教師能在道德與法治學(xué)科教學(xué)中全面融入核心價(jià)值觀元素，就可提高學(xué)科教學(xué)的針對(duì)性，也可為學(xué)科教學(xué)內(nèi)容提供新的落腳點(diǎn)，有效提升了學(xué)科教學(xué)效率。第三，核心價(jià)值觀的融入有利于推動(dòng)整個(gè)學(xué)科教學(xué)格局的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。在新課標(biāo)體系下，學(xué)科核心素養(yǎng)培育成了學(xué)科教學(xué)新格局建設(shè)的重要元素。在這種情況下，積極融入核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容就可較好地豐富學(xué)科核心素養(yǎng)的培育方式，也較好地增加了學(xué)科教學(xué)的靈活性，使學(xué)科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入新格局。

二、影響初中道德與法治教學(xué)的因素

（一）道德與法治課堂教學(xué)方式單一

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)各個(gè)階段的教育水平也在呈上升趨勢(shì)?，F(xiàn)階段道德與法治教育教學(xué)中，大部分教師普遍是為了應(yīng)對(duì)考試而進(jìn)行教學(xué)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在綜合能力和核心素養(yǎng)，并且在教學(xué)中多數(shù)教師的能力存在明顯不足。教學(xué)方式上始終比較陳舊與單一，這對(duì)課堂教學(xué)有效性的提升形成了阻礙性因素，同時(shí)對(duì)學(xué)生綜合能力以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生巨大的影響。并且，大部分教師在教學(xué)中太局限于教材，認(rèn)為在課堂中將教材知識(shí)內(nèi)容講解完就是完成了教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生思考問(wèn)題的方向也只能局限于課本知識(shí)，很難將其與實(shí)際生活相結(jié)合，對(duì)學(xué)生思維能力的形成造成了一定的阻礙。課堂上如果不注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的聯(lián)系，學(xué)生就沒(méi)辦法學(xué)以致用，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也造成了一定的影響。

（二）未重視道德與法治教學(xué)

現(xiàn)階段的初中道德與法治教學(xué)中，課堂教學(xué)效果不理想的重要因素是教師未給予道德與法治課堂教學(xué)足夠的重視。一直以來(lái)，初中的道德與法治課程都被當(dāng)成副科來(lái)看待，學(xué)校及教師對(duì)此課程的教學(xué)都沒(méi)有給予注重，設(shè)置的課時(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)也較少。由于教師對(duì)道德與法治教育教學(xué)的重要性及意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)其也沒(méi)做到充分投入，沒(méi)有對(duì)相關(guān)有效的教學(xué)方法及理論進(jìn)行探索，在課堂教學(xué)中長(zhǎng)期處于形式層面，教師在教學(xué)中也只是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講讀，并沒(méi)有關(guān)心學(xué)生有沒(méi)有對(duì)相關(guān)知識(shí)充分了解，能不能將道德與法治的內(nèi)容加以掌握。導(dǎo)致學(xué)生也認(rèn)為這門學(xué)科只是不重要的學(xué)科，沒(méi)有在這一課程學(xué)習(xí)中投入過(guò)多的精力，從而致使課堂教學(xué)受到影響，降低了初中道德與法治教學(xué)的有效性。

（三）教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)開展次數(shù)較少

大部分的初中道德與法治教學(xué)中教師通常只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，并沒(méi)有開展實(shí)踐活動(dòng)。教師在教學(xué)中以教材為主要內(nèi)容制訂教學(xué)計(jì)劃，然后開展理論性的教學(xué)，以此來(lái)保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。但在業(yè)余時(shí)間，教師并沒(méi)有根據(jù)所教授的理論知識(shí)匹配相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，這就導(dǎo)致學(xué)生獲取道德與法治知識(shí)的來(lái)源局限于課堂中，無(wú)法學(xué)以致用，也無(wú)法與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，這就導(dǎo)致道德與法治課堂教學(xué)失去了根本意義，讓道德與法治教學(xué)只停留在理論層面上。

三、初中道德與法治課教學(xué)的有效設(shè)計(jì)對(duì)策

（一）增加教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)

由于長(zhǎng)時(shí)間機(jī)械性、重復(fù)性的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲憊感，失去學(xué)習(xí)興趣，深感學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重。教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵在課堂，若要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，就要從學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有效性著手，讓學(xué)習(xí)成為一件有趣的事情，將有趣轉(zhuǎn)化為有效。趣味性教學(xué)顧名思義就是借助多種多樣的教學(xué)方式方法，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，讓學(xué)生從被動(dòng)的無(wú)心學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的有心學(xué)習(xí)，從而提高課堂的效率。趣味性教學(xué)采用的手段主要有：第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，告別千篇一律，從課堂環(huán)節(jié)入手，選用多種教學(xué)方式，可借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，筆者在七年級(jí)新生開學(xué)第一課上，利用快閃視頻介紹自己以及科目，一下子吸引了學(xué)生的眼球，也拉近了與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)科有一個(gè)較好的初印象，激發(fā)了對(duì)該科目的學(xué)習(xí)興趣。

（二）借助課劇表演培養(yǎng)交流能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂情景劇表演活動(dòng)，煥發(fā)學(xué)生的生命活力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師可以為學(xué)生布置需要表演的具體內(nèi)容，讓學(xué)生用情景劇表演展示故事內(nèi)容和中心思想。這樣，學(xué)生會(huì)在課下積極研究案例內(nèi)容，思考案例思想內(nèi)涵，探究人物形象特點(diǎn)，界定人物語(yǔ)言風(fēng)格等，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和案例故事的深入探究與主動(dòng)認(rèn)知，有助于學(xué)生理解能力的發(fā)展。課堂情景劇給予了學(xué)生非常大的表現(xiàn)空間，不僅有效提升了學(xué)生的交流能力和理解能力，還激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知熱情。例如，在教學(xué)教材八年級(jí)上冊(cè)“合理利用網(wǎng)絡(luò)”這節(jié)課時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生特別喜愛的一種共享信息資源的平臺(tái)，然而很多學(xué)生卻不能合理使用互聯(lián)網(wǎng)，經(jīng)常癡迷電子游戲、網(wǎng)上聊天等，嚴(yán)重影響了學(xué)生及家人的正常生活，也非常不利于學(xué)生的身心健康。教師在教學(xué)時(shí)可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂情景劇表演，讓學(xué)生根據(jù)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所見、所想、所感去設(shè)計(jì)故事情節(jié)、人物形象、角色對(duì)話和內(nèi)容導(dǎo)向，將學(xué)生的真實(shí)網(wǎng)絡(luò)生活栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)。然后，教師讓學(xué)生交流自己的認(rèn)知體驗(yàn)和思想感受，在鞭笞“丑陋”與褒獎(jiǎng)“美麗”中幫助學(xué)生樹立良好的行為習(xí)慣和是非標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)方法。

（三）注意利用先進(jìn)技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)課程教學(xué)情境

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與變革，如今許多教師在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)始終采用以往板書的形式進(jìn)行教學(xué)，雖然板書式教學(xué)可以充分地體現(xiàn)出課堂內(nèi)容的重點(diǎn)，但是在課堂中教師要在僅有的45分鐘內(nèi)不停地將重點(diǎn)知識(shí)書寫出來(lái)并講解給學(xué)生，不僅如此，黑板本身就是一塊小模板，因此教師在進(jìn)行授課過(guò)程中要不斷地進(jìn)行擦拭，這不僅導(dǎo)致學(xué)生在還沒(méi)有對(duì)該知識(shí)點(diǎn)掌握的情況下教師就開始進(jìn)行下一部分知識(shí)點(diǎn)的書寫，同時(shí)還降低的課堂的效率。同時(shí)，在如今的課堂教學(xué)中學(xué)生始終無(wú)法將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，僅對(duì)課本知識(shí)的梳理并不能讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)的進(jìn)行充分的了解與掌握。因此，良好的課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)能夠落實(shí)道德與法治課程教學(xué)工作，且有效的情境能夠增強(qiáng)學(xué)生的代入感，使其自然地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)氛圍之中。那么教師有必要結(jié)合一些先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，如多媒體教學(xué)來(lái)構(gòu)建道德與法治課堂情境，并適當(dāng)融入一些生活教學(xué)元素，促使學(xué)生從生活角度去思考問(wèn)題，才能有效引導(dǎo)學(xué)生探究道德與法治課程知識(shí)。其中，教師也要注意情境教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，以鼓勵(lì)學(xué)生探究情境之中的法治問(wèn)題。

（四）小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)相互進(jìn)步

初中道德與法治課程學(xué)習(xí)中，教師要積極開展小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行探究、分析與交流，促進(jìn)其之間相互進(jìn)步。并且通過(guò)交流互動(dòng)還能夠拉近學(xué)生間的距離，升華學(xué)生感情，學(xué)生在交流中，能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力與協(xié)商能力等。教師可成立固定的學(xué)習(xí)小組，促使小組內(nèi)成員越來(lái)越默契，提高學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神，優(yōu)異成績(jī)的取得和團(tuán)隊(duì)合作有密切的聯(lián)系，讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要作用，促使學(xué)生能夠在團(tuán)體中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，加深學(xué)生對(duì)集體內(nèi)涵的理解，以此提高學(xué)生集體榮譽(yù)感。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想要提高初中道德與法治教學(xué)有效性首先教師要明確基于新課程改革背景下的教學(xué)理念，然后通過(guò)教學(xué)方式與方法的創(chuàng)新，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的模式開展教學(xué)。同時(shí)要通過(guò)教學(xué)手段不斷引導(dǎo)學(xué)生能夠樹立正確的道德觀念與法治意識(shí)，促使其形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。并且，在進(jìn)行教育工作時(shí)教師要多關(guān)注學(xué)生的心理變化，通過(guò)實(shí)際教學(xué)情況不斷完善教學(xué)策略，為學(xué)生提供具有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生良好道德觀念的形成，為未來(lái)社會(huì)人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，提高道德與法治教學(xué)有效性。