柳州市第一職業(yè)技術學校 葉文海

AYEC為上汽通用汽車公司的“汽車青年教育課程”（Youth Educational Course），是教育部與上汽通用汽車公司的校企合作項目，柳州市第一職業(yè)技術學校是廣西地區(qū)中職學校中唯一入選單位，按項目標準實施全日制訂單教學，并為上汽通用體系企業(yè)提供員工培訓。我校經(jīng)過多年的校企合作，在此基礎上進行改革探索與實踐，逐步形成以“實戰(zhàn)型”為主的教學模式，并取得較好效果。

1 “實戰(zhàn)型”教學的內涵

“實戰(zhàn)型”教學主要包括兩方面，一是實訓平臺“企業(yè)化”，二是實訓教學“實戰(zhàn)化”。

（1）建設便于開展“實戰(zhàn)型”教學的“企業(yè)化”實訓平臺。按照上汽通用汽車AYEC項目實訓中心設立的指導標準，實訓中心的外觀形象和廣告宣傳等都符合企業(yè)標準，實訓中心外墻設置項目標志等都融入了企業(yè)元素和企業(yè)文化，加強學生職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。建設1間包括維修教學作業(yè)區(qū)、總成教學區(qū)、專用工具間、資料室、理論培訓室和教學車輛存放區(qū)等，購置、配備規(guī)定的專用工具和設備，形成與4S店售后維修車間相同的布局。配備10輛克魯茲、威朗等通用系列轎車為實訓車輛。

（2）實施“實戰(zhàn)化”教學。汽車專業(yè)課實訓過程按汽車維修廠的工作流程進行：前臺接待、接車、填寫維修工單、安排維修小組和出廠檢驗等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)設置相應的工作小組。實訓教學的車輛進行“實戰(zhàn)化”操作，維修保養(yǎng)的車輛是在冊正常運行的私人汽車，維修保養(yǎng)后要經(jīng)過嚴格的出廠檢驗，能夠正常運行，各項技術指標完全符合要求。

2 汽車專業(yè)課程采取“實戰(zhàn)型”教學的必要性

我們對在4S店和修理廠頂崗實習的學生進行了巡點及調研，通過反饋回來的信息發(fā)現(xiàn)存在以下問題。

（1）學生專業(yè)技能及動手能力不足。由于學校的實訓教學主要還是停留在簡單的練習階段，忽視了對崗位技能的培養(yǎng)，導致學生在實際工作時的職業(yè)要素、職業(yè)意識缺失，學生身份轉變?yōu)閱T工身份的時間過長，學生上崗時還需要企業(yè)重新進行專業(yè)培訓。

（2）掌握專業(yè)知識不夠全面。由于師資及中職學生的理解能力等方面原因，一些汽車專業(yè)核心課程如汽車自動變速器等課程都沒有開設，導致學生專業(yè)知識的全面性不足，甚至連汽車自動變速器的簡單使用、維護保養(yǎng)的技能都沒能掌握。

（3）分析汽車電路能力欠缺。4S店及汽車修理廠反映最大的問題是學生分析汽車電路的能力較差，以為學校沒有開設該門課程。

（4）針對汽車維修專業(yè)人才能力培養(yǎng)不足。隨著汽車專業(yè)的發(fā)展，招生人數(shù)每年遞增，為拓寬就業(yè)面，很多學生畢業(yè)后進入到汽車總裝、發(fā)動機裝配、汽車零配件等汽車生產(chǎn)一線，只有部分進入4S店及汽車修理廠。在教學及專業(yè)實訓方面針對面較廣，沒能突出重點，造成汽車維修專業(yè)人才能力培養(yǎng)不足。

為有效解決汽車專業(yè)課程中存在的問題，提升教學質量，突出汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)，有必要進行汽車專業(yè)課程教學改革，在探索和實踐教學中逐步形成以AYEC校企合作為基礎的“實戰(zhàn)型”教學。

3 “實戰(zhàn)型”教學的探索及實施過程

（1）加強校企合作，重點培養(yǎng)汽車維修專業(yè)人才。以AYEC校企合作項目為基礎，打造針對汽車維修企業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)的精品班。主要以汽車4S店及修理廠為就業(yè)單位，引入上汽通用的培訓教材及培訓機制，不斷提升學生專業(yè)技能及動手能力。上汽通用的系列培訓教材是通過聯(lián)合教育部、中國汽車維修行業(yè)協(xié)會和汽車維修服務教育項目合作院校共同開發(fā)的，專業(yè)性、技術較強，結合了汽車發(fā)展的新技術，整合了上汽通用汽車當今主流產(chǎn)品的服務技術內容與汽車維修專業(yè)院校的教學能力，實訓項目覆蓋了維修企業(yè)日常工作任務。

（2）組成汽車專業(yè)核心課程教師團隊。由3名教師組成1個教學團隊，完成2個精品班（汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)）共7門汽車核心專業(yè)課的教學工作，汽車核心專業(yè)課程的教學包括：《汽車維護及服務信息》《汽車發(fā)動機控制系統(tǒng)及檢修》《汽車制動系統(tǒng)及檢修》《汽車空調系統(tǒng)及檢修》《汽車自動變速器及檢修》《汽車電子與電氣系統(tǒng)及檢修》和《汽車網(wǎng)絡技術》等7門課程。教師團隊由雙師型教師或上汽通用汽車公司“銅級”認證的教師組成，能開展理實一體化教學，并能實施“實戰(zhàn)化”實訓教學。專業(yè)課程增加自動變速器及汽車網(wǎng)絡技術2門核心課程，使學生掌握專業(yè)知識更全面，這2門課在汽車專業(yè)其他專業(yè)方向的班級并未獨立開設。

（3）在給定的課時里，課程的安排自由開展。2個班每周給定的課時量為58節(jié)，由教師團隊分配，每學期開展4門～5門課程的教學，學習時間為2個學期。教師團隊對各門課程進行統(tǒng)籌合理安排，可避免專業(yè)知識出現(xiàn)重復，集中更多時間突破較難的課程如《汽車電氣》等。

（4）開展“實戰(zhàn)型”教學。AYEC校企合作項目已搭建了“企業(yè)化”的實訓平臺，當私家車來維修保養(yǎng)時按照汽車維修廠的工作模式開展實訓。接待員記錄維修保養(yǎng)要求，保管車輛鑰匙，并在工單上記錄車況，包括車主姓名、電話、車輛外觀、隨車工具、音響空調功能情況、燃油量等。由組長召集維修工一起制訂維修保養(yǎng)方案。1個小組最多為8人，包括接待員、檢驗員、安全員、記錄員各1名，維修工數(shù)名。車輛為保養(yǎng)作業(yè)時，從進廠到完工出廠都由1個小組完成，另2個小組進行評估打分。車輛涉及零部拆裝更換維修作業(yè)時間較長時，3個小組輪流操作。3個小組外的其他學生由另1名教師安排實訓，每一堂課由2名以上教師同時完成。

通過“實戰(zhàn)型”教學，提升了學生的崗位技能，學生在實際崗位上嚴格按照工藝要求及操作流程進行操作，整個工作流程規(guī)范、嚴謹，嚴格遵守各項規(guī)章制度、強調安全，融入組織、管理、小組協(xié)作、溝通、評估、反饋等職業(yè)要素。學生通過反復的“實戰(zhàn)型”技能訓練，在頂崗實習或就業(yè)時，能快速轉換角色，迅速適應崗位要求。

（5）引入企業(yè)培訓機制及企業(yè)文化元素，強化學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。實訓中心的建設融入企業(yè)元素，如企業(yè)系列車標及品牌標志等，企業(yè)文化元素融入校園文化的建設當中。利用企業(yè)豐富的培訓課件及教師團隊后期制作的課件，優(yōu)化教學資源，以藍墨云班課為線上學習平臺，推進混合式教學，拓展學生學習空間和時間，引導學生進入深度學習，提高理論教學效果，培養(yǎng)學生自主學習能力。

（6）實行教考分離。各門課程的考核分為理論和實操，比例為4∶6。理論考試通過電腦進行，從題庫中隨機組題。實操由企業(yè)專家進行考核，并根據(jù)考核成績確定頂崗實習人選。

4 “實戰(zhàn)型”教學取得的成績

本項目經(jīng)過近兩年的實踐教學，各方面均取得了顯著成績。

（1）提高了教師專業(yè)技能水平。由于是對7門汽車核心專業(yè)課程進行理實一體化教學，教師要具備較強的專業(yè)理論水平和動手能力，才能指導學生開展實戰(zhàn)訓練。通過實戰(zhàn)教學、參加企業(yè)培訓，不斷提高教師的專業(yè)技能水平。采取以舊帶新、互補組合，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀教師。我校先后有4名教師通過了上汽通用汽車公司的培訓考核，獲得了“銅級”技術認證。

（2）學生專業(yè)技能明顯提高。學生通過“實戰(zhàn)”方式，已累計維修保養(yǎng)私家車達200輛，維修保養(yǎng)涉及到發(fā)動機、底盤及電氣等，作業(yè)內容主要為發(fā)動機機油、制動液、冷卻液、燃油濾清器、空調濾芯、空氣濾芯、制動摩擦片、減振器等的更換，發(fā)動機大修、發(fā)動機失火診斷排除、自動變速器故障排除等維修項目也有開展。所有開展維修保養(yǎng)的車輛都在實訓教師的指導下完成，維修保養(yǎng)過的車輛沒出現(xiàn)被投訴的情況。

（3）教學質量得到較大提升。通過在汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)精品班開展“實戰(zhàn)型”教學，累計培養(yǎng)了193名畢業(yè)生，76%的學生進入汽車維修企業(yè)工作，18%的學生考入高職學校就讀，6%的學生通過中職升本途徑進入本科院校深造。從企業(yè)反饋回來的信息看，學生的動手能力、適應力有較大提高，是同專業(yè)畢業(yè)生中的佼佼者，受到了企業(yè)的一致好評。

經(jīng)過近2年的探索與實踐，加上學校的高度重視及大量資金的投入，我校建設和完善了AYEC實訓中心，成為技能競賽及訓練、柳州市技能鑒定所汽車專業(yè)中級工考核、智能新能源汽車1+X證書考核的基地。

在校企合作的基礎上開展“實戰(zhàn)型”教學的探索與實踐，我校汽車專業(yè)走出一條以實訓平臺“企業(yè)化”、實訓教學“實戰(zhàn)化”的“兩化”教學探究之路，取得一系列較好的教學成果，同時也加深了校企合作，學校被上汽通用汽車有限公司網(wǎng)絡發(fā)展與管理部授予“2018-2019年度優(yōu)秀AYEC合作院?！睒s譽稱號。