方 園，劉 洪，董 旭

前言

高等院校是培養(yǎng)人才的重要基地，體育教育是培養(yǎng)人才過(guò)程中的重要組成部分。而體育教師是體育教學(xué)中的主要帶領(lǐng)人，教師的自身素質(zhì)對(duì)于教學(xué)中所取得的成績(jī)起著至關(guān)重要的作用，因此高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于人才培養(yǎng)的質(zhì)量高低存在關(guān)鍵影響。隨著教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)院校師資隊(duì)伍建設(shè)意見(jiàn)》的實(shí)施，體育教師隊(duì)伍的人員配置與建設(shè)情況不斷引發(fā)多方關(guān)注，如何建設(shè)一支品德高尚、業(yè)務(wù)能力優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的團(tuán)隊(duì)是學(xué)校發(fā)展和改革途中必須切實(shí)解決的問(wèn)題，值得深思。四川幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校(下稱(chēng)四川幼專(zhuān))體育教學(xué)部是在響應(yīng)國(guó)家號(hào)召下應(yīng)運(yùn)而生，通過(guò)對(duì)四川幼專(zhuān)體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀的進(jìn)一步調(diào)查，分析在相關(guān)師資結(jié)構(gòu)上等多方面所存在的問(wèn)題，并及時(shí)找出相關(guān)策略進(jìn)行改進(jìn)。

1 當(dāng)前以四川幼專(zhuān)為例的高職高專(zhuān)體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

四川幼專(zhuān)體育教學(xué)部中的專(zhuān)職體育教師負(fù)責(zé)全校的體育教學(xué)工作與體育相關(guān)事務(wù)。在21名戰(zhàn)斗在體育教學(xué)最前沿的體育教師中，以職稱(chēng)結(jié)構(gòu)看，教授0人，副教授2人，講師16人，助講3人。以學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，在讀博士研究生1人，碩士研究生13人，學(xué)士7人。以年齡結(jié)構(gòu)看，40歲以下的體育教師16人，40-50歲的體育教師3人，50歲以上的體育教師2人。以性別結(jié)構(gòu)上看，男性體育教師14人，女性體育教師7人。通過(guò)以上數(shù)據(jù)我們可以清楚了解到，在當(dāng)前四川幼專(zhuān)體育教師隊(duì)伍建設(shè)存在多個(gè)方面的不足需要進(jìn)一步改進(jìn)，其主要表現(xiàn)依次對(duì)應(yīng)為：體育教師數(shù)量相對(duì)于整個(gè)學(xué)校的工作量偏少，每個(gè)老師的基礎(chǔ)課時(shí)量過(guò)高；體育教師隊(duì)伍中整體的職稱(chēng)水平不高，多數(shù)處在中等的職稱(chēng)水平，甚至有些還處在中等偏下的職稱(chēng)水平，達(dá)到高級(jí)職稱(chēng)的人數(shù)較少；專(zhuān)業(yè)體育教師的學(xué)歷層次分布在本科及以上，其中碩士研究生人數(shù)占比略大，多以青年體育教師居多；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)質(zhì)量上，青年體育教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上有待進(jìn)一步提高；學(xué)校的各方面硬件配套比較落后；在相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)上存在與當(dāng)前師資隊(duì)伍建設(shè)不匹配的現(xiàn)象。體育教師的教學(xué)態(tài)度需要進(jìn)一步的加強(qiáng)，當(dāng)然這與學(xué)校的各種因素息息相關(guān)。相信只有不斷經(jīng)受時(shí)代的洗禮，建立起切實(shí)可行的相關(guān)人才具體培養(yǎng)策略與目標(biāo)，才能使學(xué)校體育教師隊(duì)伍始終保持與時(shí)代一致的步伐。

2 對(duì)于四川幼專(zhuān)體育師資隊(duì)伍發(fā)展的相關(guān)影響因素

通過(guò)對(duì)于相關(guān)資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行整合發(fā)現(xiàn)，影響到四川幼專(zhuān)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的因素總體來(lái)說(shuō)有幾點(diǎn)。學(xué)校對(duì)于體育課程的重視程度雖然較之從前有了很大改善與提高，但以大學(xué)體育硬件標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，學(xué)校的硬件教學(xué)設(shè)施并不達(dá)標(biāo)，不僅缺少室內(nèi)球類(lèi)館、游泳館等專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所，在基本的設(shè)備建設(shè)上也需要進(jìn)一步擴(kuò)展和加強(qiáng)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)相關(guān)體育專(zhuān)業(yè)的教師提供更多的學(xué)習(xí)與進(jìn)修的機(jī)會(huì)，以保證提高相關(guān)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)積極提高自己的學(xué)歷水平和教研科研水平；戰(zhàn)斗在體育教學(xué)一線(xiàn)的在編教師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿(mǎn)足相關(guān)專(zhuān)業(yè)要求的開(kāi)課數(shù)量，存在普遍體育教師的課程數(shù)遠(yuǎn)大于基礎(chǔ)課時(shí)量的現(xiàn)象。而且學(xué)?，F(xiàn)在三個(gè)校區(qū)共同辦學(xué)，對(duì)于一線(xiàn)體育教師合理安排三個(gè)校區(qū)上課難度頗大，跑動(dòng)起來(lái)也比較麻煩；其實(shí)現(xiàn)如今四川幼專(zhuān)每年都會(huì)進(jìn)行講師、副教授以及教授職稱(chēng)的評(píng)定，但是由于學(xué)校2009年才正式升成大專(zhuān)，很多老師對(duì)于教研科研這方面的考量有一些陳舊的觀念，不能夠及時(shí)轉(zhuǎn)換觀念，以至于對(duì)于高級(jí)職稱(chēng)的向往并不明顯。加上學(xué)校雖然對(duì)比以往加大了教研科研的相關(guān)投入，但是對(duì)于體育方面的投入仍比較缺乏，教育投資的缺乏也使得有些教師對(duì)于教研科研并不重視，也不熱衷。這使得四川幼專(zhuān)體育教師在核心期刊上發(fā)表文章變得不那么容易，沒(méi)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的核心文章，想進(jìn)入高級(jí)職稱(chēng)的評(píng)定，注定是不可能。隨著這幾年學(xué)校對(duì)于體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生招生的減少，對(duì)于在專(zhuān)業(yè)體育方面取得相關(guān)成績(jī)的機(jī)率有所降低，對(duì)于體育教師進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)研究也有所影響；體育教師的教學(xué)態(tài)度與學(xué)校的重視程度、學(xué)校的硬件設(shè)施的不完備以及缺少進(jìn)修機(jī)會(huì)是現(xiàn)如今四川幼專(zhuān)所面臨的較為嚴(yán)重、亟待解決的問(wèn)題。

3 基于四川幼專(zhuān)體育師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀提出的幾點(diǎn)建議

3.1 重視加強(qiáng)學(xué)校體育師資建設(shè)

學(xué)校應(yīng)該大力響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極發(fā)展學(xué)校體育建設(shè)，提高對(duì)于體育學(xué)科課程的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，重視學(xué)校的相關(guān)體育師資隊(duì)伍的重大建設(shè)，爭(zhēng)取建設(shè)出一支結(jié)構(gòu)合理且穩(wěn)定的體育師資團(tuán)隊(duì)。應(yīng)努力加大對(duì)于體育課程的多方面投資，無(wú)論對(duì)于場(chǎng)館的建設(shè)、器材的更新，還是專(zhuān)業(yè)體育學(xué)生的擴(kuò)展招生都迫在眉睫，需要學(xué)校大力重視和投資建設(shè)。硬件的提升可以積極促進(jìn)師生的上課熱情和軟件的進(jìn)一步升級(jí)。

3.2 合理規(guī)劃引進(jìn)體育師資人才

高校生存的根本與師資質(zhì)量和師資結(jié)構(gòu)的影響息息相關(guān)，因此合理規(guī)劃學(xué)校現(xiàn)行的體育師資隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要。針對(duì)四川幼專(zhuān)體育教學(xué)部這種一線(xiàn)體育教師數(shù)量偏少的現(xiàn)象，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況大力引進(jìn)體育人才進(jìn)入體育教學(xué)部，同時(shí)加大相關(guān)優(yōu)惠政策，提高教師的工資和福利待遇等，重視教研科研津貼的支出和發(fā)放，并以綿陽(yáng)較為不錯(cuò)的地域優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步吸引更多人才的到來(lái)。如利用“綿陽(yáng)科技城”的聲名以及“李白故里，大美江油”的美譽(yù)，吸引更多外地的優(yōu)秀人才投入到四川幼專(zhuān)的懷抱。

3.3 規(guī)劃體育教師在教研科研上的培訓(xùn)提升

在四川幼專(zhuān)現(xiàn)行的職稱(chēng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于教研與科研兩方面都設(shè)置了比較明顯的“晉級(jí)門(mén)檻”。例如：一個(gè)體育專(zhuān)業(yè)的碩士研究生，在歷經(jīng)了三年助講和5年講師經(jīng)歷后，才有資格申請(qǐng)副教授的職稱(chēng)評(píng)定。申請(qǐng)職稱(chēng)評(píng)審分為初審、再審以及外審等多個(gè)環(huán)節(jié)。通常副教授在職稱(chēng)初審之時(shí)，除了對(duì)于教師在專(zhuān)業(yè)方面的課堂課時(shí)量有所考量外，對(duì)于教學(xué)教研以及科研上都有比較高的要求。很多體育教師往往在課堂教學(xué)以及帶隊(duì)比賽上表現(xiàn)還算突出，但是由于教研上和科研上的極大不敏感，從而導(dǎo)致了顧此失彼，很難獲得職稱(chēng)上的及時(shí)晉級(jí)。而教科研上的不成熟也限定了很多體育教師在學(xué)歷上的進(jìn)一步升級(jí)?？梢?jiàn)教科研的提升與體育教師職稱(chēng)與學(xué)歷的提升一脈相承。甚至有些體育教師因?yàn)樽约涸诮萄信c科研上的問(wèn)題已經(jīng)放棄了在職稱(chēng)評(píng)定道路上的進(jìn)一步提升。因此，四川幼專(zhuān)要想體育師資建設(shè)隊(duì)伍在職稱(chēng)和學(xué)歷上有所提升，應(yīng)著手花大力氣提升體育教師的教研與科研能力。鼓勵(lì)體育教師在教研科研上實(shí)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)方式，大力支持體育學(xué)術(shù)帶頭人組建相關(guān)團(tuán)隊(duì)，在意識(shí)上真正強(qiáng)化體育教師終身學(xué)習(xí)的同時(shí)，努力構(gòu)建體育師資隊(duì)伍中的骨干力量，促進(jìn)體育師資建設(shè)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)給予體育教研科研團(tuán)隊(duì)在研究與學(xué)習(xí)上充分的時(shí)間、空間、經(jīng)費(fèi)等助力條件，為提升體育教師的教研科研能力進(jìn)行有力的制度保障，從而提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的積極性。對(duì)于教研科研資格比較成熟的教師提供相應(yīng)并開(kāi)辟多種教研科研渠道，實(shí)行“走出去，帶進(jìn)來(lái)”的相關(guān)教研科研學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，形成有教研科研帶頭人、體育教師能夠投身教研科研、熱衷教研科研建設(shè)的良性循環(huán)現(xiàn)象。特別對(duì)于近年來(lái)有“升本計(jì)劃”的幼專(zhuān)來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)有條件的體育教師積極進(jìn)行職稱(chēng)評(píng)定和學(xué)歷升級(jí)，可極大改善體育師資隊(duì)伍建設(shè)的學(xué)歷和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，同時(shí)對(duì)于取得相關(guān)職稱(chēng)和學(xué)歷的體育教師，應(yīng)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和待遇改善，但是這些還是建立在體育教師積極服務(wù)本校的基礎(chǔ)之上。

3.4 科學(xué)構(gòu)建體育教師隊(duì)伍考核制度

四川幼專(zhuān)最新實(shí)行的聘任制度，主要以激發(fā)教師師資建設(shè)隊(duì)伍的活力與創(chuàng)新力，打擊教師在高校體制保護(hù)下所誘發(fā)的散漫癥狀為目的。然而，為了使現(xiàn)有的體育師資建設(shè)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)資源最優(yōu)配置與最大開(kāi)發(fā)，僅有最新的聘任制度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須要求具備科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮侠砜己酥贫?。根?jù)四川幼專(zhuān)的現(xiàn)有校情，考核制度須要區(qū)分級(jí)別、類(lèi)別以及不同聘期進(jìn)行科學(xué)有力的考核方式進(jìn)行。通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型與不同級(jí)別的體育教師制定出因人而異的評(píng)定考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于不同職稱(chēng)與級(jí)別的體育教師進(jìn)行不同考核方案的合理評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)在聘期內(nèi)，按照相應(yīng)的教研、教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、行為準(zhǔn)則、師德規(guī)范等多方面內(nèi)容進(jìn)行考核，使體育教師在公正公平的標(biāo)準(zhǔn)下考核，并根據(jù)考核結(jié)果實(shí)行進(jìn)一步聘任，并與績(jī)效成績(jī)相掛鉤，從而最大程度上實(shí)現(xiàn)體育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的資源優(yōu)化最大化。

4 結(jié)論與建議

建立一支能充分適應(yīng)四川幼專(zhuān)校情的高質(zhì)量體育師資隊(duì)伍，離不開(kāi)學(xué)校對(duì)體育師資建設(shè)的大力重視，只有學(xué)校足夠重視，才能進(jìn)一步解決合理規(guī)劃與引進(jìn)體育師資人才的問(wèn)題。只有師資力量不斷增強(qiáng)，才能更好地進(jìn)一步規(guī)劃體育教師在教研與科研上的進(jìn)一步提升。然而這一切同樣須要學(xué)校進(jìn)一步科學(xué)構(gòu)建體育教師隊(duì)伍的考核制度。