摘要：童心是兒童舞蹈之魂，童真是兒童舞蹈之本，童趣是兒童舞蹈之源。兒童舞蹈占有舞蹈舞臺(tái)的優(yōu)勢(shì)是它特有的兒童特點(diǎn)，其特點(diǎn)越鮮明，優(yōu)勢(shì)便越顯赫。作者從兒童特點(diǎn)在兒童生活中的種種表現(xiàn)，兒童特點(diǎn)對(duì)兒童舞蹈的重要性，以及它們?cè)趦和璧缸髌分械乃囆g(shù)張力等方面闡述了個(gè)人的心得體會(huì)，描述了少兒舞蹈是通過(guò)動(dòng)作、造型和表情，形象地表達(dá)一定的思想內(nèi)容，以培養(yǎng)孩子們多方面的能力，從而總結(jié)出對(duì)童心、童趣、兒童特點(diǎn)的把握、研究與運(yùn)用，是兒童舞蹈編導(dǎo)最重要的基本功之一。

關(guān)鍵詞：貪玩;模仿;嬉鬧;撒嬌

中圖分類(lèi)號(hào)：J722.3?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）23-0116-02? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.075

記得孩童時(shí)期，一聽(tīng)到錄音機(jī)里傳出的歡快音樂(lè)，我就情不自禁手舞足蹈，臉上綻放出無(wú)比快樂(lè)的笑花。從小對(duì)舞蹈的喜好，讓我長(zhǎng)大后選擇了其作為自己的終身職業(yè)，從部隊(duì)文工團(tuán)至進(jìn)入藝術(shù)館從事舞蹈工作，編排了很多各種不同題材的舞蹈，其中包括了很多童真童趣的少兒舞蹈，從中點(diǎn)點(diǎn)滴滴吸取了不少的經(jīng)驗(yàn)，本文首先主要談?wù)勆賰何璧傅奶攸c(diǎn)。

童心是兒童舞蹈之魂，童真是兒童舞蹈之本，童趣是兒童舞蹈之源，少兒舞蹈三個(gè)層次的框架結(jié)構(gòu)，即分幼兒舞蹈（3-6歲），兒童舞蹈（7-12歲），少年兒童舞蹈（13-15歲），他們之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別，各具特點(diǎn)。各在側(cè)重，使少兒舞蹈的概念更加科學(xué)化，這對(duì)少兒舞蹈全面、健康的發(fā)展是有著重要意義的。

人們常說(shuō)，兒童舞蹈要表現(xiàn)童心，捕捉童趣，突出兒童特點(diǎn)，不錯(cuò)，此話不無(wú)道理。但是，究竟什么是童心，什么是童趣，什么是兒童特點(diǎn)，它們之間有沒(méi)有區(qū)別，有沒(méi)有共同點(diǎn)，卻又難以簡(jiǎn)括地用一兩句話予以說(shuō)清。以我看來(lái)，從本質(zhì)意義上審視，童心、童趣、兒童特點(diǎn)，它們是一個(gè)同義語(yǔ)，只是說(shuō)法不同而已。對(duì)某一個(gè)具體的兒童舞蹈作品來(lái)說(shuō)，或者說(shuō)對(duì)整個(gè)兒童舞蹈創(chuàng)作來(lái)講，表現(xiàn)了童心，也就表現(xiàn)了童趣，把握了童趣，也就把握了兒童特點(diǎn)。反之，突出了兒童特點(diǎn)，也就突出了童心與童趣，無(wú)需鉆到牛角尖去分別作此處是表現(xiàn)童心，此刻是反映童趣，此時(shí)是描繪兒童特點(diǎn)的無(wú)端解釋?zhuān)驗(yàn)橥?、童趣和兒童特點(diǎn)是一個(gè)統(tǒng)一的整合體，對(duì)它們進(jìn)行分解的、割裂的、孤立的解釋?zhuān)荒軐?dǎo)致藝術(shù)思想的混亂。就我個(gè)人偏愛(ài)而言，這個(gè)統(tǒng)一的整合體，統(tǒng)稱(chēng)為兒童特點(diǎn)是比較科學(xué)、比較實(shí)際、比較貼切的一種集中概括。下面就兒童特點(diǎn)在兒童生活中的種種表現(xiàn)，兒童特點(diǎn)對(duì)兒童舞蹈的重要性，以及它們?cè)趦和璧缸髌分械乃囆g(shù)張力，提供一些探索性的思考。

不言而喻，兒童舞蹈占有舞蹈舞臺(tái)的優(yōu)勢(shì)是它特有的兒童特點(diǎn)，其特點(diǎn)越鮮明，優(yōu)勢(shì)便越顯赫。可以毫不夸張地肯定，兒童特點(diǎn)是兒童舞蹈的生命之源。一個(gè)兒童舞蹈作品，若缺乏最基本的兒童特點(diǎn)，它的優(yōu)勢(shì)也就蕩然無(wú)存。然而，在具體的創(chuàng)作實(shí)踐中，如何認(rèn)識(shí)兒童特點(diǎn)，如何攫取兒童持點(diǎn)，如何表現(xiàn)兒童特點(diǎn)，則往往顯露出某種茫然感。這種茫然感，反映在面對(duì)兒童生活原貌時(shí)，不能確切地?cái)z取兒童特點(diǎn)在兒童生活中的種種原型表現(xiàn);反映在評(píng)價(jià)兒童舞蹈作品時(shí)，不能準(zhǔn)確地把握尺度，依照兒童舞蹈自身的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行切合兒童實(shí)際的審議，甚至輕率地扣上“成人化”的帽子。因此，辨析兒童轉(zhuǎn)點(diǎn)的具體內(nèi)容，認(rèn)定兒童特點(diǎn)的各種表現(xiàn)，當(dāng)是兒童舞蹈創(chuàng)作獲取優(yōu)勢(shì)，最現(xiàn)活力的先導(dǎo)。

少年、兒童的心理思維特點(diǎn)是具體、形象的，生理特點(diǎn)又表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，而舞蹈正是通過(guò)人體的動(dòng)作、造型和表情，形象地表達(dá)一定的思想內(nèi)容。少兒舞蹈還可以培養(yǎng)孩子們多方面的能力，比如我曾編導(dǎo)的少兒舞蹈《雞媽鴨仔》，是以詼諧幽默，充滿童趣的擬人手法，讓小朋友通過(guò)運(yùn)用逼真的模仿小雞、小鴨的肢體語(yǔ)言和動(dòng)態(tài)，以戲劇性情節(jié)來(lái)表現(xiàn)小雞與小鴨為了爭(zhēng)得雞媽媽的母愛(ài)而相互爭(zhēng)斗的情景，最后在雞媽媽無(wú)私母愛(ài)的感召下，一群小雞和鴨仔快樂(lè)的組成了一個(gè)幸福和諧的大家庭;我曾編導(dǎo)的少兒舞蹈《小小禾苗快長(zhǎng)高》，描述了“拔苗助長(zhǎng)”的寓言故事，教育小朋友要腳踏實(shí)地，欲速則不達(dá)的道理。舞蹈表演，既要求演員身體各部位協(xié)調(diào)一致，又需要思維和聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的完美統(tǒng)一，才能達(dá)到體現(xiàn)作品的效果。孩子們每排練一個(gè)節(jié)目，就是對(duì)他們智力的一次有效開(kāi)發(fā)。

綜觀兒童群體，盡管他們年齡段不同，生活環(huán)境不同，活動(dòng)方式不同，但就其顯見(jiàn)的特點(diǎn)，則大同小異，差別無(wú)幾，只不過(guò)各個(gè)年齡段的表現(xiàn)形式有所側(cè)重點(diǎn)了。這些特點(diǎn)大體上可歸納為以下幾個(gè)方面。

1.??? 貪玩

玩是孩子的天性，也是他們?nèi)粘Ｉ畹闹饕獌?nèi)容之一。為了玩，他們相約聚會(huì);為了玩，他們放學(xué)不歸;為了玩，他們五人一堆，三人一伙，久集不散。在他們看來(lái)，只有玩，才是獲得快樂(lè)，擁有開(kāi)心的最好時(shí)光。因此，除相互間的逗鬧、游戲、尋趣之外，外部世界的一切物體，不論是靜物或動(dòng)物，只要力所能及，都會(huì)隨手拿來(lái)轉(zhuǎn)化為好玩的“道具”，而且興致勃勃，無(wú)休無(wú)止。如幼兒舞蹈《我是戰(zhàn)斗英雄》，就是依據(jù)孩子們貪玩的特點(diǎn)，午休時(shí)不睡覺(jué)，裝扮成解放軍玩起了打仗的游戲，一會(huì)兒射擊，一會(huì)兒格斗，一會(huì)兒躍起沖鋒，一會(huì)兒躲藏隱蔽，直至累得玩不動(dòng)了，才橫七豎八倒地入睡，真實(shí)地反映出一顆純凈的童心和一派質(zhì)樸的童趣。又如學(xué)童舞蹈《課間十分鐘》、《小小扁擔(dān)打起來(lái)》，則分別從不同的角度表現(xiàn)了孩子們?cè)鯓迂澩娴那榫?。前者利用課間的暫短時(shí)間，玩起了石頭、剪刀、布和放飛航模等游戲;后者則把勞動(dòng)工具當(dāng)做擊打各種節(jié)奏、組接各種圖案、編識(shí)各種畫(huà)面的玩具、使作品概有孩提生活的濃厚氣息，又有藝術(shù)形象的生動(dòng)體現(xiàn)，淋漓盡致地描述了廣大兒童貪玩的天性。

2.??? 模仿

孩子們的成長(zhǎng)歷程一般都是由模仿開(kāi)始的，從語(yǔ)音到表情，從行走到跑跳，無(wú)不滲透著模仿的過(guò)程，尤其是自然界的各類(lèi)小動(dòng)物，飛的、跑的、跳的，以及村寨中的雞鴨貓兔，都是他們模仿的對(duì)象，并從中尋找樂(lè)趣，顯現(xiàn)童心、童趣的兒童特點(diǎn)。正如許多兒童舞蹈所表現(xiàn)的那樣，蝴蝶飛舞的形象、白兔跑跳的形象、熊貓翻滾的形象，以及小魚(yú)游動(dòng)、螃蟹爬行的形狀都是由生活原型通過(guò)模仿躍升而來(lái)。

兒童歌舞劇《太空船》正是以它多種物類(lèi)的模仿舞段，形成了它特有的藝術(shù)品格。如太空中天狼星、海王星、火星、木星、彗星的舞蹈;海域中水母、珊瑚、章魚(yú)的舞蹈;森林中小鳥(niǎo)、小猴、梅花鹿的舞蹈等，都真切地反映了孩子們善于模仿的情趣。

又如學(xué)童舞蹈《我和奶奶扭秧歌》，通過(guò)左半身為本我，右半身為奶奶的打扮，突出以后者為主的藝術(shù)布局，學(xué)奶奶扭起秧歌的形態(tài);幼兒舞蹈《小小粉刷匠》學(xué)裝修工人騎車(chē)上班、粉刷墻體的形態(tài);少年舞蹈《小草》學(xué)綠色草莽在與自然災(zāi)害抗?fàn)幹忻苌傻男螒B(tài)等，均屬于從模仿角度直敘兒童特點(diǎn)的藝術(shù)典型。

3.??? 嬉鬧

凡是孩子們聚集的地方，往往是笑聲不斷，嬉語(yǔ)不絕，一陣陣聲浪此起彼伏，一次次喊叫四壁回蕩。一會(huì)兒追逐摔跤，一會(huì)兒爬滾推拉，歡愉熱烈，興奮不已，流露出他們固有的俏皮、天真、好動(dòng)的特征，顯示出兒童生活歡樂(lè)雀躍為主色調(diào)。兒童舞蹈之所以以歡樂(lè)而見(jiàn)長(zhǎng)，以雀躍為主導(dǎo)，主要是因?yàn)槭芤嬗趦和畹谋倔w風(fēng)。就這個(gè)意義上講，兒童生活的主色調(diào)，也就是兒童舞蹈的主色調(diào)。

幼兒舞蹈《故事王》，有位小朋友號(hào)稱(chēng)自己是故事王，會(huì)講好多好多的故事，于是招來(lái)許多小伙伴，這個(gè)拉，那個(gè)拽，前擁后推，搶著要他講故事。一陣?yán)吨?，他靈機(jī)一動(dòng)，故意講了個(gè)鬼故事，一邊講一邊戴上捧腹大笑，得意洋洋。又如男娃舞蹈《戲雨》，整個(gè)作品以藏開(kāi)始，即在放學(xué)路上雜技般地掄甩書(shū)包，繼而由嬉鬧展開(kāi)，即在陣雨中脫下上衣，光著膀子推踢逗趣;接著又歸嬉鬧而結(jié)束，即在陽(yáng)光下頭頂濕衣，追逐奔跑。

女娃舞蹈《潮汐樂(lè)》，利用海水漲潮的時(shí)光，腳踩浪，捉抓海蟹，互相對(duì)夾、躲閃，直至夾住小腿疼痛而泣。這些作品，都形象地折射出孩子們執(zhí)迷嬉鬧的一個(gè)側(cè)面。

4.??? 撒嬌

在孩子們的日常生活中，撒嬌常常表現(xiàn)在兩種人面前，一種是小伙伴之間，在游戲活動(dòng)或玩耍過(guò)程中較為多見(jiàn)，另一種是面對(duì)父母或爺爺奶奶，多半把撒嬌當(dāng)做達(dá)到某種目的的手段。這種狀況，更多的出現(xiàn)在與父母同行購(gòu)物，或與長(zhǎng)輩們戶外游樂(lè)之時(shí)。在通常情況下，孩子們?nèi)鰦傻姆绞街饕强奁?、跺腳、翹起小嘴、扭動(dòng)身軀，不論在什么場(chǎng)合，每遇到不如意的事，或提出某種要求得不到滿足時(shí)會(huì)采用某種撒嬌方式，借以達(dá)到目的。幼兒舞蹈《打雪仗》就是由這類(lèi)生活元素走上藝術(shù)舞臺(tái)的一個(gè)優(yōu)秀作品，舞蹈中有個(gè)打雪仗的情節(jié)，當(dāng)一位小朋友總挨打而自己卻打不到對(duì)方時(shí)，便席地而坐、手抹淚，兩腿曲伸著蹬踩不休，在偷偷窺視對(duì)方并發(fā)現(xiàn)對(duì)方不予理會(huì)時(shí)，則更是哭泣不止，踩動(dòng)不停，而當(dāng)對(duì)方前來(lái)哄慰時(shí)，他便乘機(jī)摔起一把白雪，急速灑向?qū)Ψ?，進(jìn)而破涕為笑，洋洋自喜，拍手歡跳，顯示出一副得意的神態(tài)。又如學(xué)童舞蹈《冰糖葫蘆》及幼兒舞蹈《蘋(píng)果娃娃》，同樣運(yùn)用撒嬌的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不僅使原始的生活元素得以形象化的體現(xiàn)，而且使作品得以藝術(shù)的提升，達(dá)到童趣盎然、稚氣橫溢的境界，由此可見(jiàn)生活中的兒童特點(diǎn)，一旦移情于舞臺(tái)表演的兒童舞蹈，其作品必將顯示出無(wú)比的藝術(shù)活力。

5.??? 逞能

孩子們逞能的特點(diǎn)，實(shí)際上是好勝與要強(qiáng)的兒童心理的自然流露，并帶有一定的挑戰(zhàn)性。對(duì)于自己不能或不熟識(shí)的東西，往往會(huì)擺出一種我能或我熟知的架勢(shì)。這種逞能的特點(diǎn)，可以說(shuō)是孩子們健康成長(zhǎng)的原動(dòng)力之一，它包含著對(duì)知識(shí)的吸納，對(duì)未知世界的了解，對(duì)成長(zhǎng)的欲望，諸如對(duì)某些玩具的大拆大卸、重組重裝，都反映出一種潛在的探索精神和創(chuàng)造意識(shí)。而在某些自然現(xiàn)象面前，也總想以一個(gè)勝利者姿態(tài)居高臨下。

如學(xué)童舞蹈《明明與孔雀》，就是以逞能為切入點(diǎn)，清澈地刻畫(huà)了主人翁明明的形象。他面對(duì)沒(méi)有開(kāi)屏的孔雀自以為有辦法叫它開(kāi)屏，便采用各種動(dòng)作與姿態(tài)，一次再次地逗引，可是，孔雀就是不給面子，無(wú)奈中，明明突然有了主意，迅速找來(lái)花毛衣歡跳著、舞動(dòng)著，直至使其開(kāi)屏媲美方善罷甘休，從而獲得好勝與逞能的心理滿足。

與此不同的幼兒舞蹈《穿錯(cuò)了》，在反映兒童逞能的特征上，則采用了幽默、詼諧、夸張的手法，使逞能者終究呈現(xiàn)出未能“逞”起來(lái)的形象，于哄然一笑中給人留以甜美的回味，其具體表現(xiàn)是幼兒園的小朋友在穿衣穿褲的過(guò)程中，有的穿反了褲子，有的穿倒了褲子，還有的兩條腿穿進(jìn)了一個(gè)褲筒，于是，有位小朋友主動(dòng)跑出來(lái)，充當(dāng)老師的角色，并振振有詞地告誡：一條褲子兩條腿，上下張著三張嘴，正反前后看仔細(xì)，拎起褲腰向上提。結(jié)果，在穿著比賽中，惟他一人穿錯(cuò)了褲子，給小朋友們帶來(lái)了友好的歡笑。

以上所提的各個(gè)兒童特點(diǎn)從總體上講，只是洞察兒童、剖析兒童、研究?jī)和^(guò)程中的初步辨析，就兒童特點(diǎn)，或童心童趣來(lái)說(shuō)，也許還有其他許多表現(xiàn)方式。但無(wú)論辨析有多少方式，它們均屬于一個(gè)不可分割的統(tǒng)一體，相互間既有區(qū)別又有聯(lián)系，既有一定的獨(dú)立性又有互通的滲透性。如幼兒舞蹈《向前沖》摔打劈磚的細(xì)節(jié)，既表現(xiàn)出模仿的特點(diǎn)，又反映出逞能的心態(tài)，同時(shí)還顯示出貪玩的興致，使作品洋溢著激動(dòng)人心的孩提志趣。

童心、童趣、兒童特點(diǎn)是兒童舞蹈區(qū)別于其他一切舞種最根本的支撐點(diǎn)。這個(gè)支撐點(diǎn)越亮麗，兒童舞蹈便越風(fēng)光，越能煥發(fā)出它特有的藝術(shù)魅力。因此，把握童心、童趣、兒童特點(diǎn)，研究童心、童趣、兒童特點(diǎn)，運(yùn)用童心、童趣、兒童特點(diǎn)，當(dāng)是兒童舞蹈編導(dǎo)最重要的基本功之一。

熊武，男，中共黨員，湖南省株洲市舞蹈家協(xié)會(huì)副主席，畢業(yè)于北京舞蹈學(xué)院編導(dǎo)系，現(xiàn)任湖南省株洲市文化館舞蹈編導(dǎo)，從事舞蹈創(chuàng)作二十余年，多年來(lái)創(chuàng)作了不同類(lèi)型、不同風(fēng)格的舞蹈作品，曾獲國(guó)家級(jí)、省市級(jí)金銀獎(jiǎng)，其中創(chuàng)作的《彩繪女》、《黃玫瑰》、《媽媽釀的酒》、《永遠(yuǎn)是個(gè)兵》、《快樂(lè)的小面師》等連續(xù)榮獲湖南省“歡樂(lè)瀟湘”文藝匯演金獎(jiǎng);創(chuàng)作的《美醉啦夕陽(yáng)》、《致知青》等榮獲全國(guó)中老年文化藝術(shù)匯演金獎(jiǎng);并創(chuàng)作《不離不棄》、《小小禾苗快長(zhǎng)高》、《夢(mèng)繪瓷娃》、《雞媽鴨仔》等十余部少兒舞蹈作品獲省級(jí)金獎(jiǎng);創(chuàng)作《風(fēng)雨同舟》、《奮進(jìn)》、《湘車(chē)夢(mèng)》、《使命》、《劈波斬浪》等數(shù)十部作品獲全國(guó)、省級(jí)行業(yè)系統(tǒng)文藝匯演金獎(jiǎng)。并接受湖南公共頻道、株洲電視臺(tái)、株洲晚報(bào)等各類(lèi)媒體的獨(dú)家專(zhuān)訪。