姚衛(wèi)華　黃貴清

摘 要：機(jī)械制圖是職業(yè)學(xué)校機(jī)械、機(jī)電類專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是承擔(dān)該課程的教師必須著力解決的問題。本文就從如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量淺談幾點(diǎn)自已的反思和體會借以同行共同探討。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖;多種教學(xué)方法;信息化輔助教學(xué)

《機(jī)械制圖》是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類、機(jī)電類專業(yè)的一門主要專業(yè)基礎(chǔ)課，其研究主要對象為工程圖樣，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的繪圖、識圖和空間想象能力。它是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)且內(nèi)容比較抽象的課程，是為學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下基礎(chǔ)關(guān)系到整個專業(yè)課程的學(xué)習(xí)能力。由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，空間想象力也較差使得教師在教學(xué)過程中普遍感到教學(xué)難度大。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，本人主要從以下四點(diǎn)入手。

一、 從第一堂課開始不斷激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。學(xué)生如果對某件事產(chǎn)生濃厚的興趣，那么他可以孜孜不倦的學(xué)習(xí)。例如現(xiàn)在年青人愛玩的網(wǎng)絡(luò)游戲。作為教師就應(yīng)該從各個方面來激發(fā)學(xué)生對機(jī)械制圖學(xué)習(xí)興趣。筆者在講授第一堂課時(shí)就會從古代建造房子到近代造槍造炮再到現(xiàn)代制造汽車來講述工程圖紙的重要性，抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)再引入機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)點(diǎn)。在課堂上以秦朝阿房宮建造、中正槍和日本三八大蓋比較、國產(chǎn)汽車和國外汽車對比來闡述圖紙的內(nèi)容從而激發(fā)學(xué)生對圖紙理解。再比如講解點(diǎn)的投影時(shí)，先用三維軟件在空間上畫出立體圖形，再利用投影原理讓學(xué)生自已找各個面對應(yīng)位置。讓其先有感性認(rèn)知再來幫助其總結(jié)得出結(jié)論。

二、多種教學(xué)方法和手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

機(jī)械制圖課程理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)并且其內(nèi)容又多，對于初中起點(diǎn)的學(xué)生來講沒有經(jīng)歷過立體幾何的學(xué)習(xí)其空間想象力要差很多。對此教師要不斷的給學(xué)生補(bǔ)充和提升這一能力，筆者在講解投影原理時(shí)會先利用太陽照射樹干為例，早上的照射為斜投影，中午時(shí)刻為正投影。同時(shí)會用flash軟件做個投影的動畫讓學(xué)生對投影原理有深刻的印象從而來理解機(jī)械制圖常采用的正投影。在講截交線時(shí)盡可能出具實(shí)物模型，沒有模型時(shí)可以用橡皮泥讓學(xué)生自已動手做讓其按照截交線進(jìn)行切割提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，同時(shí)也將枯燥的教學(xué)內(nèi)容趣味化。不同的學(xué)生有不同截切方法和觀看角度，教師這時(shí)一定要注意引導(dǎo)學(xué)生找出差異點(diǎn)與正確的截交線求做方法以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

三、多元化評價(jià)方式提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

以往的教學(xué)過程中評價(jià)一個學(xué)生對這門課程學(xué)習(xí)好壞是一張?jiān)嚲?。這樣就會出現(xiàn)個別學(xué)生在考試時(shí)出現(xiàn)失誤沒考好或是有些同學(xué)同時(shí)表現(xiàn)不是很好在考試時(shí)超常發(fā)揮造成學(xué)生成績不公平現(xiàn)象。現(xiàn)在采用平時(shí)考勤+平時(shí)作業(yè)、作品+期末測試多個過程的考核，平時(shí)作業(yè)、作品中不僅有教師的評價(jià)也會有同學(xué)之間的評價(jià)。多元化評價(jià)方式避免了教師個人的主觀性從而能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)不光是做一些試題、還要動手做模型，同時(shí)還要學(xué)會與同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間感情。

四、合理的使用信息化輔助教學(xué)化解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷的發(fā)展課程的教學(xué)也從以前傳統(tǒng)的面對面課堂教學(xué)發(fā)展為隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。機(jī)械制圖課程教學(xué)過程中可以借用象學(xué)習(xí)通這類教學(xué)平臺。課前教師將要預(yù)習(xí)的內(nèi)容提前發(fā)布，課后布置作業(yè)。通過平臺實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)在課中教學(xué)時(shí)適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師還可以將一些學(xué)生認(rèn)為難的知識點(diǎn)通過錄微課形式上傳到學(xué)習(xí)通等各種網(wǎng)絡(luò)平臺讓學(xué)生反復(fù)觀看以便加深學(xué)習(xí)過程。比如在組合體章節(jié)中，將學(xué)生認(rèn)為難以理解的組合體通過autocad、pro-e、ug等各種三維軟件畫出并360度展示給學(xué)生觀看以便學(xué)生理解。又比如在裝配圖章節(jié)中用ug畫好各個零件之間裝配關(guān)系生成動畫方便學(xué)生觀看。利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺還可以隨時(shí)實(shí)施線上答疑，同時(shí)對每次優(yōu)秀的作業(yè)、作品進(jìn)行展示供大家學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自已進(jìn)行對比找出差距。

機(jī)械制圖是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科同時(shí)又是一門承上啟下的課程，學(xué)生只有學(xué)好這門課程才能更好地繼續(xù)下面課程的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)這門課程時(shí)應(yīng)該采用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用不種的教學(xué)方法和手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，采用多元化的評價(jià)方式提升學(xué)生的綜合能力，合理利用信息化輔助教學(xué)化解學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)一步促進(jìn)本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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