趙新暖

摘 要：一場(chǎng)疫情，是對(duì)大家的考驗(yàn)也是使我們轉(zhuǎn)變思想的推手，線上教學(xué)平臺(tái)的使用，線上與學(xué)生的交流使我收獲頗多，其中學(xué)生還是最喜歡與老師面對(duì)面，但是一些軟件功能的推出也讓教師能夠更加詳細(xì)的了解每一個(gè)學(xué)生，線上線下的融合可能才是我們將來(lái)的方向。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);雨課堂;騰訊課堂;釘釘;騰訊會(huì)議; QQ群

一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了大家原有的節(jié)奏，老師、學(xué)生不能返校，但卻不能阻擋大家相聚云端的熱情。雖然大家相隔千山萬(wàn)水，但通過(guò)多樣化的在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了“停課不停教，停課不停學(xué)”的目標(biāo)。面對(duì)疫情帶來(lái)的課堂教學(xué)挑戰(zhàn)，我們學(xué)校所有數(shù)學(xué)物理教師所在的微信群和QQ群就異常熱鬧，如何“停教不停學(xué)”？如何降低疫情對(duì)教學(xué)的影響？如何和學(xué)生互動(dòng)？如何批改作業(yè)？數(shù)理教學(xué)部所有教師多次開會(huì)討論，商量方案，并且逐個(gè)老師試驗(yàn)各個(gè)教學(xué)軟件，然后傳授個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)參加學(xué)校組織的在線教學(xué)能力培訓(xùn)，教師們針對(duì)不同的教學(xué)平臺(tái)做好各種預(yù)案，全身心的投入到線上教學(xué)中，在這各種教學(xué)平臺(tái)中，數(shù)理教學(xué)部的教師主要應(yīng)用的有愛(ài)課程SPOC課程平臺(tái)、雨課堂、釘釘、騰訊課堂、騰訊會(huì)議、QQ群課堂。

在疫情期間，我們數(shù)理教學(xué)部共開展線上教學(xué)的課程門數(shù)為7門，涉及班級(jí)上百個(gè)，授課教師為17人，平均到課率在98%以上。通過(guò)對(duì)老師及學(xué)生發(fā)放《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況調(diào)查問(wèn)卷》，問(wèn)卷采取不記名的方式，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析如下：

一、教學(xué)平臺(tái)

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的溝通交流工具方面，全部老師建立了QQ交流群。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)問(wèn)題上，教師作為主平臺(tái)使用（直播使用）的平臺(tái)從多到少依次是雨課堂、騰訊課堂、釘釘、騰訊會(huì)議，作為輔助平臺(tái)使用（如學(xué)生教學(xué)資料傳遞、交互使用、作業(yè)使用）則主要集中在QQ群聊和愛(ài)課程SPOC。通過(guò)培訓(xùn)后100%的老師會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能，90%的老師能夠做到熟練使用。學(xué)生中會(huì)使用教學(xué)平臺(tái)的占100%，熟練使用的占80%左右。

二、教學(xué)方式

教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，主要包括直播教學(xué)、線上教學(xué)研討、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、錄播教學(xué)等，教師們更愿意采用實(shí)時(shí)講授和交互方式。有80%的教師在教學(xué)中會(huì)使用到兩種教學(xué)方式混合，使用三種以上方式的也占到10%，只使用單一教學(xué)方式的較少。調(diào)查學(xué)生比較喜歡的教學(xué)方式，喜歡直播教學(xué)的較多，學(xué)生仍傾向于教師親自講授，說(shuō)明教師的選擇與學(xué)生的需求比較契合。

通過(guò)比較各平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，大部分教師采用的教學(xué)方式是雨課堂語(yǔ)音直播+騰訊課堂屏幕分享或者是雨課堂語(yǔ)音直播+釘釘直播或者是雨課堂語(yǔ)音直播+QQ課堂屏幕分享的混合式教學(xué)模式。

三、各教學(xué)平臺(tái)優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比

由于全國(guó)大部分大學(xué)開展線上教學(xué)的方式，所以各個(gè)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)收到了極大地挑戰(zhàn)。

當(dāng)平臺(tái)的服務(wù)器不足以支撐全國(guó)大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)，即網(wǎng)絡(luò)擁堵了，就安排學(xué)生在愛(ài)課程SPOC教學(xué)平臺(tái)自學(xué)，因?yàn)檫@里有各種資源，視頻、自測(cè)題等等，足以支撐學(xué)生學(xué)好每一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且學(xué)完后還有測(cè)試，同時(shí)也可以用作課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。并且通過(guò)課后問(wèn)卷這些也得到了學(xué)生的肯定。

雨課堂在后臺(tái)可以看到每位同學(xué)進(jìn)入課堂的時(shí)間，而且還可以發(fā)彈幕，投稿，提前發(fā)布課件用于學(xué)生預(yù)習(xí)，在后臺(tái)可以看到每位同學(xué)預(yù)習(xí)了幾頁(yè)。還可以標(biāo)注不懂頁(yè)等。它的錄播功能使得學(xué)生反復(fù)觀看。所以大部分教師都開啟了雨課堂的語(yǔ)音直播，然后在雨課堂播放課件方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并且雨課堂有一個(gè)非常好的功能就是課堂測(cè)驗(yàn)，老師可以發(fā)布試題，設(shè)定時(shí)間，在后臺(tái)可以看到每個(gè)交卷同學(xué)所用時(shí)間及正確率，方便老師掌握每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。但是由于雨課堂播放PPT時(shí)是沒(méi)有動(dòng)畫功能的，所以在教師講解例題及注意事項(xiàng)時(shí)，這是存在一種缺憾的。

釘釘直播、QQ群課堂、騰訊課堂都具有屏幕分享、簽到、錄播功能，它們的屏幕分享功能彌補(bǔ)了雨課堂不能放PPT動(dòng)畫的缺憾，使得教師的講解更加符合在課堂上的效果，而且這些平臺(tái)有一個(gè)比較好的地方是學(xué)生可以開麥，老師可以和學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音交流，使得師生的交流更加方便，這是雨課堂所不具備的。

當(dāng)然以上平臺(tái)都可以視頻直播，這樣當(dāng)教師準(zhǔn)備好一塊白板和水筆的時(shí)候就可以板書了。而且雨課堂有一個(gè)白板功能，當(dāng)教師有一個(gè)手寫板時(shí)那就更加方便了。

在作業(yè)方面QQ群有一個(gè)群作業(yè)功能，這個(gè)功能可以看到每位同學(xué)的作業(yè)情況而且教師可以向平時(shí)批改作業(yè)一樣用紅筆備注或者返回作業(yè)重寫等，最好的是它還可以統(tǒng)計(jì)未交作業(yè)名單，大大節(jié)省了教師的時(shí)間。

在討論課時(shí)，教師最喜歡的還是騰訊會(huì)議，因?yàn)樗膶?shí)時(shí)交流功能是非常強(qiáng)大的，當(dāng)然釘釘也具有實(shí)時(shí)交流功能。

最后，通過(guò)教師的使用后，不管是哪個(gè)平臺(tái)總是有它的優(yōu)缺點(diǎn)，所以大部分教師都是幾個(gè)平臺(tái)一起使用，但是當(dāng)使用者較多時(shí)，平臺(tái)一般會(huì)出現(xiàn)擁堵的情況，這是需要各個(gè)平臺(tái)去調(diào)整的，而且隨著大家的使用各個(gè)平臺(tái)也退出了新的功能，例如雨課堂新的版本就有了PPT動(dòng)畫功能。希望我們可以戰(zhàn)勝困苦，走向美好。

項(xiàng)目名稱：混合式教學(xué)模式下基于專業(yè)導(dǎo)向的高等數(shù)學(xué)教學(xué)研究改革。項(xiàng)目編號(hào)：2018JGY017

（作者單位：柳州工學(xué)院，廣西 柳州 545000）