侯凱

摘? 要：目前在大學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式不僅能有效提高教學(xué)質(zhì)量，還能充分滿足其教學(xué)需求，為大學(xué)體育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，從而推動大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。結(jié)合大學(xué)體育教學(xué)實(shí)際，合作學(xué)習(xí)模式融合度的高低，關(guān)系到大學(xué)體育教學(xué)的開展質(zhì)量，同時作為一種重要的指導(dǎo)思想，對大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在大學(xué)體育教學(xué)中的重要意義，在大學(xué)體育教學(xué)中全面推廣并應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，為大學(xué)體育教學(xué)提供有力的方法支持。

關(guān)鍵詞：大學(xué)? 體育教學(xué)? 合作學(xué)習(xí)? 應(yīng)用

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）09（c）-0133-03

Abstract： At present， the application of cooperative learning mode in college physical education can not only effectively improve the quality of teaching， but also fully meet the teaching needs， lay a good foundation for college physical education， so as to promote the innovation and development of college physical education. Combined with the reality of college physical education， the integration of cooperative learning mode is related to the quality of college physical education， and as an important guiding ideology， it has a profound impact on the development of college physical education. Therefore， teachers should realize the importance of cooperative learning teaching mode in college physical education teaching， and comprehensively promote and apply cooperative learning mode in college physical education teaching， so as to provide strong method support for college physical education teaching.

Key Words： College; Physical education; Cooperative learning; Application

現(xiàn)階段，大學(xué)體育教學(xué)中普遍存在的突出問題是教學(xué)目標(biāo)模糊，教學(xué)方法單一，教學(xué)針對性不強(qiáng)，無法切實(shí)提高體育教學(xué)整體質(zhì)量。要想有效解決這些問題，不但要及時更新教學(xué)理念，同時還要選擇先進(jìn)的教學(xué)模式，推動大學(xué)體育教學(xué)改革。合作學(xué)習(xí)作為一種卓有成效的教學(xué)模式，在其他教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)得到很好的推廣并證實(shí)其效果，對大學(xué)體育教學(xué)也勢必會產(chǎn)生重要影響。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的重要性，掌握其內(nèi)涵及特點(diǎn)，發(fā)掘拓寬其應(yīng)用效能，在大學(xué)體育教學(xué)中積極應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，推動大學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新，為大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。

1? 合作學(xué)習(xí)的概念

所謂合作學(xué)習(xí)，主要是指以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，調(diào)動教學(xué)系統(tǒng)中一切積極因素，促成學(xué)習(xí)者積極互動、積極探索和建構(gòu)知識，并以團(tuán)體成績和組員的成績作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，對整個教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)，以此達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，以及提升教學(xué)效果的目的。

2? 合作學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)

2.1 采用分組教學(xué)

對于合作學(xué)習(xí)而言，分組教學(xué)是合作學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)形式。采用分組教學(xué)的模式，不僅能以學(xué)生能力水平均衡劃分若干學(xué)習(xí)小組，同時還能對學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)及學(xué)習(xí)進(jìn)展程度進(jìn)行全面的評估。掌握學(xué)生基本特點(diǎn)并對學(xué)生基礎(chǔ)情況摸底評估，以此作為調(diào)整教學(xué)模式的基礎(chǔ)，通過分組教學(xué)，既做到前期對學(xué)生基本情況的了解，同時也做到后續(xù)教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要來靈活安排教學(xué)活動。最重要的一點(diǎn)是按照學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和學(xué)生的基本反饋情況采取了分組式教學(xué)，對學(xué)生采取不同的分組方式，讓學(xué)生能夠通過小組學(xué)習(xí)的模式達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和滿足教學(xué)需求的目的。通過分組教學(xué)，也能夠使整個教學(xué)活動在開展時難度有所降低，課堂教學(xué)效果得到提高，對于教學(xué)活動的開展有著積極的意義和影響。

2.2 采用教學(xué)任務(wù)分割

在大學(xué)體育教學(xué)中，經(jīng)常會遇到教學(xué)內(nèi)容難度較大、教學(xué)內(nèi)容知識量較多的問題。因此，在教學(xué)過程中不但要采取目標(biāo)分解的方式，還要將整體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多層次的分解，以便更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?；趯献鲗W(xué)習(xí)的理解，合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在于，可以采用教學(xué)任務(wù)分割的方式，將學(xué)生以不同學(xué)習(xí)小組的形式均衡劃分，根據(jù)各小組的實(shí)際情況匹配教學(xué)目標(biāo)，使體育教學(xué)更具針對性;根據(jù)各小組的特點(diǎn)和水平能力合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)效果。從這一點(diǎn)來看，采用教學(xué)任務(wù)分割是合作學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)在實(shí)施過程中所采取的重要方式，對合作學(xué)習(xí)成果的提高產(chǎn)生了重要影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分領(lǐng)會合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及特點(diǎn)，認(rèn)真開展體育教學(xué)的合作學(xué)習(xí)模式，積極采用教學(xué)任務(wù)分割的方式降低體育教學(xué)難度。

3? 合作學(xué)習(xí)在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 開展團(tuán)隊(duì)游戲競賽

大學(xué)體育教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，在分組教學(xué)中，不但要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)采取共同學(xué)習(xí)的方式，同時還應(yīng)當(dāng)在不同的小組之間開展團(tuán)隊(duì)游戲競賽，通過這種方式激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)Ⅲw育課程作為競技游戲來看待，既降低了教學(xué)難度，同時也激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠積極參與到團(tuán)隊(duì)游戲競賽中，通過團(tuán)隊(duì)游戲競賽的方式掌握體育知識，鍛煉體育技能，積極地圍繞著教師團(tuán)隊(duì)，提高體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，推動整個高校體育教學(xué)朝著新的方向發(fā)展。因此，開展團(tuán)隊(duì)游戲競賽合作學(xué)習(xí)在大學(xué)體育教學(xué)中的重要應(yīng)用，對大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)模式的創(chuàng)新產(chǎn)生了重要影響。

3.2 分層記分法運(yùn)用

基于對大學(xué)體育教學(xué)的了解，在大學(xué)體育教學(xué)開展中，合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用至關(guān)重要，合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用除了表現(xiàn)在共同學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)游戲競賽的方式應(yīng)用之外，還應(yīng)當(dāng)采取分層計(jì)分的方法，提高體育教學(xué)針對性。分層計(jì)分的方法主要是對每一個學(xué)習(xí)小組的每一個學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況進(jìn)行打分，通過對具體學(xué)習(xí)內(nèi)容、打分，掌握學(xué)生的整體表現(xiàn)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評估，掌握學(xué)生的具體特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，并以此作為調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)模式的依據(jù)。應(yīng)用分層記分法，對于提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和滿足大學(xué)體育教學(xué)需要具有重要作用。從這一點(diǎn)來看，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)清大學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)與大學(xué)體育教學(xué)對合作學(xué)習(xí)模式的需求，通過分層計(jì)分法的具體應(yīng)用，為整個大學(xué)體育教學(xué)的開展和大學(xué)體育教學(xué)成績的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

4? 合作學(xué)習(xí)在大學(xué)體育教學(xué)中的類型

4.1 小組合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，除了小組內(nèi)同伴之間的合作學(xué)習(xí)模式，還包括小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)主要是指將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，每一個小組中包含若干名同學(xué)，這些學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)具有一定的相似性，在分組教學(xué)中能夠起到一定的代表性。小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于能夠提高教學(xué)的針對性，能夠?qū)⑼凰?、同一層次的學(xué)生，通過有針對性的教學(xué)，按照知識的掌握程度，使學(xué)生能夠通過小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)到更多的知識并降低學(xué)習(xí)難度。因此，小組合作學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的重要類型。

4.2 全員合作學(xué)習(xí)

全員合作學(xué)習(xí)主要是指在大學(xué)體育教學(xué)中利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，針對所有的學(xué)生都開展分組教學(xué)，并且采用不同分組的方式，提高分組教學(xué)的針對性和分組教學(xué)質(zhì)量。在具體分組教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和教師的具體水平及課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，采取全員教學(xué)的方式，使整個合作學(xué)習(xí)能夠覆蓋所有大學(xué)學(xué)生，提高合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用范圍，使合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，滿足學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。因此，在合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用過程中，全員合作學(xué)習(xí)是重要的應(yīng)用類型，對于整個大學(xué)體育教學(xué)的開展和大學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)行有著重要的影響，只有認(rèn)識到這一點(diǎn)，并采用有針對性的教學(xué)方式，才能夠滿足大學(xué)體育教學(xué)需要，使大學(xué)體育教學(xué)在開展中能夠有效應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢和特點(diǎn)，更好地為大學(xué)體育教學(xué)服務(wù)。

5? 結(jié)語

從目前大學(xué)體育教學(xué)的開展過程來看，合作學(xué)習(xí)作為一種重要的教學(xué)方式，對于大學(xué)體育教學(xué)的開展有著重要的影響。按照大學(xué)體育教學(xué)的規(guī)范和要求，合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中按照分組教學(xué)的方式組織實(shí)施，既能夠提高分組教學(xué)質(zhì)量，同時也能夠滿足分組教學(xué)需要，使合作學(xué)習(xí)能夠成為推動大學(xué)體育教學(xué)有效開展的關(guān)鍵手段。因此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要及合作學(xué)習(xí)模式的重要優(yōu)勢，在實(shí)際的教學(xué)開展中正確應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，推動大學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新，解決大學(xué)體育教學(xué)中客觀存在的諸多問題，使大學(xué)體育教學(xué)的合作學(xué)習(xí)模式卓有成效。

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