解恒軍

[摘 要]教育要立德樹(shù)人。當(dāng)代教師的任務(wù)是培養(yǎng)有愛(ài)心、有責(zé)任感、有知識(shí)、有能力的學(xué)生。作為一名數(shù)學(xué)教師，有責(zé)任和義務(wù)自覺(jué)主動(dòng)地將德育滲透到教學(xué)中，在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育熏陶，努力促進(jìn)學(xué)生智育和德育的雙向發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]思想品德教育;智育;滲透

當(dāng)今的教育是面向高科技發(fā)展的現(xiàn)代化教育，它肩負(fù)著提高民族素質(zhì)、加快社會(huì)進(jìn)步的使命。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，積極對(duì)學(xué)生實(shí)施思想品德教育和智育培養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在課堂教學(xué)中把加強(qiáng)思想品德教育落到實(shí)處

數(shù)學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的自然學(xué)科，有固有的體系、規(guī)律和特點(diǎn)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思想教育應(yīng)緊緊把握學(xué)科特點(diǎn)，把思想品德教育與數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，自然滲透。在課堂教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育重點(diǎn)應(yīng)把握教材的德育因素，結(jié)合知識(shí)的傳授，初步滲透辨證唯物主義思想教育。

首先，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。數(shù)學(xué)作為工具學(xué)科，它的內(nèi)容、思想和方法不僅對(duì)自然科學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展有重要的作用，而且對(duì)自然科學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展的作用也日益顯露出來(lái)。在科技高度發(fā)展的今天，人們往往把數(shù)學(xué)看成是科學(xué)和技術(shù)的語(yǔ)言。小學(xué)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系最密切，應(yīng)用更廣泛，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際引導(dǎo)他們用所學(xué)的知識(shí)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，解答日常生活中遇到的?wèn)題，從而逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。

在小學(xué)低年級(jí)，要緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，解決遇到的簡(jiǎn)單計(jì)算問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)“萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)”之后，可以讓學(xué)生計(jì)算全校的人數(shù)以及自家收入與支出;學(xué)習(xí)“米、千克”的知識(shí)后，可以讓學(xué)生測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬，用稱(chēng)稱(chēng)出5根黃瓜的重量;學(xué)習(xí)“小時(shí)、分、秒”之后，讓學(xué)生辨認(rèn)鐘所表示的時(shí)間、計(jì)算繞操場(chǎng)兩圈的速度與時(shí)間等。

到了中高年級(jí)，學(xué)生的年齡和掌握的知識(shí)都有了增長(zhǎng)，聯(lián)系生活實(shí)際的范圍也隨之?dāng)U大。例如，學(xué)習(xí)了面積和體積計(jì)算公式后，可以通過(guò)實(shí)地測(cè)量并計(jì)算教室的面積、長(zhǎng)方體魚(yú)缸的容積;學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)之后，可以計(jì)算工廠的工作效率、儲(chǔ)蓄存款的利率、人口增長(zhǎng)率等?？傊?，可以把學(xué)到的知識(shí)用于生活、生產(chǎn)、建設(shè)、工作、科學(xué)實(shí)踐等各個(gè)方面。為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解數(shù)學(xué)知識(shí)在各方面的實(shí)際應(yīng)用，可以組織學(xué)生到工廠、商店參觀訪問(wèn)，請(qǐng)叔權(quán)阿姨們介紹數(shù)學(xué)知識(shí)在售貨、購(gòu)物、建筑安裝等方面的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的社會(huì)意義。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)有目的，能夠形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把學(xué)習(xí)變成自己的內(nèi)在需要，從而積極地學(xué)好數(shù)學(xué)。

其次，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義教育。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中含有大量富有教育意義的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)材料以及數(shù)學(xué)史料，有助于滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育。

1.利用我國(guó)歷史、地理數(shù)據(jù)進(jìn)行教育。我們的祖國(guó)具有悠久的歷史，在科學(xué)領(lǐng)域曾經(jīng)有很多發(fā)明創(chuàng)造，對(duì)人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。例如，我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之計(jì)算出了圓周率在3.1415926和3.1415927之間，這個(gè)成果比西方數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)早1000年;周朝時(shí)期的數(shù)學(xué)家商高發(fā)現(xiàn)直角三角形的獨(dú)有特性，既勾股定理，這個(gè)定理的發(fā)現(xiàn)也早于西方約5個(gè)世紀(jì)。

我國(guó)的領(lǐng)土遼闊，南北相距約5500千米，東西相距約5000千米;領(lǐng)土面積為960萬(wàn)平方干米，是瑞士的234倍，是日本的26倍。世界第一高峰——珠穆朗瑪峰也在我國(guó)境內(nèi)，我國(guó)測(cè)繪工作者重新測(cè)定它的高度為8844.43米，比以往外國(guó)人測(cè)定的高度精確。這些數(shù)據(jù)都是進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義教育的絕好素材。

2.利用能夠說(shuō)明我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)偉大成就的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料進(jìn)行教育。我國(guó)人口眾多約14億，而耕地少人均只有0.1公頃，人口問(wèn)題是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。數(shù)字“1”雖小，但沒(méi)有“1”就沒(méi)有“千”和“萬(wàn)”;一粒米雖小，但全國(guó)每人節(jié)約一粒大米，就可以節(jié)約1097千克糧食。所以，要節(jié)約每一粒米、每一分錢(qián)支援祖國(guó)建設(shè)。

再次，用辨證唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行教育。辨證唯物主義正確地反映了客觀世界的本來(lái)面貌，揭示了自然界、人類(lèi)社會(huì)和思維發(fā)展的客觀規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中，教師要把科學(xué)的世界觀和方法論滲透給學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí)受到辨證主義觀點(diǎn)的熏陶。

1.實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力，又是認(rèn)識(shí)的來(lái)源。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)能力，教學(xué)時(shí)教師要注意與實(shí)際生活相聯(lián)系，加強(qiáng)直觀引導(dǎo)式教學(xué)，充分發(fā)揮教具和學(xué)具的作用，多給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，通過(guò)擺一擺、拼一拼、數(shù)一數(shù)、算一算等實(shí)際操作，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)獲得正確的表象，在充分感知的基礎(chǔ)上加深對(duì)知識(shí)的理解。例如，在認(rèn)識(shí)“5”的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生觀察教學(xué)圖并提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)圖中一共有幾個(gè)人？每人騎一匹馬，需要幾匹？再看下面的圖一共有幾支槍?zhuān)客ㄟ^(guò)看圖數(shù)數(shù)，對(duì)5進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)，然后舉例數(shù)量是5的物體：5個(gè)本子、5名學(xué)生……最后利用學(xué)具，拿5很小棒擺成一個(gè)五邊形，最后概括5的實(shí)際意義：像上面的5個(gè)人、5匹馬、5支槍等，它們的數(shù)都是5，可以用數(shù)字“5”來(lái)表示。

2.從歷史看今天的觀點(diǎn)。例如，講圓周率一節(jié)時(shí)，向?qū)W生介紹，早在一千四百多年前，我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之就計(jì)算出π的值在3.1415926和3.1415927之間，這是當(dāng)時(shí)世界上算得最精確的圓周率的值，激勵(lì)學(xué)生為建設(shè)繁榮富強(qiáng)的祖國(guó)而努力奮斗。

二、課堂教學(xué)中注重智育的培養(yǎng)

1.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教師是課堂的引導(dǎo)者。為了讓更多的學(xué)生學(xué)得好，我們不僅要深入鉆研教材、研究教法，更要研究學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，既重結(jié)論又重過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，正確引導(dǎo)學(xué)生從未知到已知，從實(shí)際操作到抽象概括，形成必要的思維方法和推導(dǎo)結(jié)論的能力。例如，教學(xué)“圓的面積計(jì)算”時(shí)，教師可以先提示學(xué)生能否把圓形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形后再求它的面積，在學(xué)生積極探索的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生將圓剪成一個(gè)個(gè)相等的小扇形后拼成一個(gè)與圓等面積的長(zhǎng)方形，接著帶領(lǐng)學(xué)生觀察，比較長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與圓的半徑、周長(zhǎng)之間的關(guān)系，最后讓學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式自己推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算方法。這樣一步一步操作、分析，讓學(xué)生經(jīng)歷圓面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，有“扶”有“放”，“玩”中有“學(xué)”，有“動(dòng)”有“靜”，不僅讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)了公式的來(lái)龍去脈，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且在潛移默化中教會(huì)了學(xué)生探求新知識(shí)的本領(lǐng)。

2.日積用累，重視養(yǎng)成教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，養(yǎng)成教育主要指培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神。在教學(xué)過(guò)程中，我給學(xué)生留出質(zhì)疑、問(wèn)難、辯論的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、勇于求真、不斷進(jìn)取。還結(jié)合小學(xué)生意志比較薄弱、自控能力較差的特點(diǎn)，加強(qiáng)意志磨練。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難求助時(shí)，教師不是簡(jiǎn)單地給出結(jié)果，而是教會(huì)學(xué)生思考的方法，讓學(xué)生自己去分析、自己解決困難，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，使學(xué)生的意志品質(zhì)得到磨練，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)造性思維過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是個(gè)性的體現(xiàn)過(guò)程。一切教學(xué)活動(dòng)都要從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格、個(gè)性才能和個(gè)性品質(zhì)。要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，幫助學(xué)生建立自信心;要通過(guò)小組學(xué)習(xí)、組間辯論的方式代替教師講、學(xué)生聽(tīng)的方式，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

當(dāng)然，要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師首先必須有創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)思想和教學(xué)方法方面大膽改革，在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有廣闊的思維空間，始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，具有不斷創(chuàng)造的欲望，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、深入探究的本領(lǐng)。這樣不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，也促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重德育、智育的培養(yǎng)有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也有利于學(xué)生各方面的均衡發(fā)展。作為一名數(shù)學(xué)教師，要把握學(xué)科特點(diǎn)自然滲透德育，注重智育的培養(yǎng)，讓學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，長(zhǎng)大成為祖國(guó)的棟梁之才。

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（責(zé)任編輯 趙永玲）