安徽

近幾年全國卷材料問答題切實落實立德樹人的根本任務(wù)，以核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識為立意方向，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性；以新材料、新情境為載體，主要圍繞人口問題、社會福利、民族統(tǒng)一、國家富強、主權(quán)意識、治國理政、大國擔當、構(gòu)建人類命運共同體等方面命題；試題呈現(xiàn)古今貫通和中外關(guān)聯(lián)兩種模式；試題重點考查學(xué)生的概括、概述、簡析、分析、比較等方面的能力。在解法上，筆者認為，教師要引導(dǎo)學(xué)生將材料語文化，把握住“四讀一寫”的解題思路，以便提高學(xué)生的解題效率和得分率。

一、考點回顧

表1

近五年全國卷材料問答題主要圍繞人口問題、社會福利、民族統(tǒng)一、國家富強、主權(quán)意識、治國理政、大國擔當、構(gòu)建人類命運共同體等方面命題，以立德樹人為核心，引導(dǎo)學(xué)生堅定“四個自信”。

近五年全國卷材料問答題呈現(xiàn)兩種模式：古今貫通和中外關(guān)聯(lián)?！肮沤褙炌ā笔且院诵乃仞B(yǎng)中的“家國情懷”為命題出發(fā)點，以中國某一重大歷史問題作為切入點，一般呈現(xiàn)二或三則材料，分別對應(yīng)中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史，一般設(shè)置2～3 問，共25 分；“中外關(guān)聯(lián)”是以核心素養(yǎng)中的“家國情懷”為命題出發(fā)點，以中國與世界相關(guān)聯(lián)的某一重大歷史問題作為切入點，一般以兩則材料呈現(xiàn)，分別對應(yīng)中國史和世界史，一般設(shè)置2～3 問，共25 分。

2016 —2019 年，全國卷Ⅰ和全國卷Ⅱ的材料問答題是“古今貫通”和“中外關(guān)聯(lián)”兩種模式交替命制的，但2020 年全國卷打破了這一命題規(guī)律，主要是為了回避猜題、押題行為；近五年全國卷Ⅲ的材料問答題基本遵循“中外關(guān)聯(lián)”這一思路。把握全國卷材料問答題的兩種模式的基本規(guī)律有利于提高復(fù)習(xí)備考的針對性和學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

試題一般通過運用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，即通過選取適宜的素材，再現(xiàn)歷史或社會現(xiàn)實中的問題情境，讓學(xué)生在特定的時空背景下發(fā)揮核心價值的引領(lǐng)作用，運用必備知識和關(guān)鍵能力解決實際問題，全面、綜合展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)水平。高考歷史學(xué)科的情境設(shè)置包括學(xué)習(xí)情境、生活情境、社會情境和學(xué)術(shù)情境。

近五年全國卷材料問答題的情境設(shè)置主要以文字材料題為主，但2016 年全國卷Ⅱ（近代以來中外移民問題）和2019 年全國卷Ⅰ（世界主要國家鋼鐵業(yè)的發(fā)展）的材料問答題的情境設(shè)置是以“圖表+文字”材料呈現(xiàn)的，因此，在訓(xùn)練文字材料題的同時，也要關(guān)注“圖表+文字”材料題的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白如何從圖表中提取有效信息、概括要點。

全國卷材料問答題在2018 年以前，情境素材的選取范圍幾乎不涉及中國現(xiàn)代史，而2018—2020 年的選取范圍涉及中國現(xiàn)代史內(nèi)容，突出共和國史，如2018 年全國卷Ⅰ第41 題考查中國基層社會治理、2019 年全國卷Ⅰ第41 題考查世界主要國家鋼鐵業(yè)的發(fā)展、2020 年全國卷Ⅰ第41 題考查中德關(guān)系演變、2020 年全國卷Ⅱ第41 題考查華北水患治理等，彰顯了國家治理、制度優(yōu)勢、大國責任等。因此，在復(fù)習(xí)備考材料問答題時，要重點以“四個自信”作為復(fù)習(xí)切入點，加大共和國史的復(fù)習(xí)力度。

總之，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握“古今貫通”“中外關(guān)聯(lián)”的基本規(guī)律，關(guān)注“圖表+文字”材料的解題技巧，加大共和國史的復(fù)習(xí)力度，這將有利于提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

二、基本設(shè)問

全國卷材料問答題的基本設(shè)問充分體現(xiàn)了對學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的考查，如概括、簡析、說明等；設(shè)問類型包括原因類、特征類、意義類、變化類、啟示類等。以2020 全國卷為例，其基本設(shè)問如下：

表2 2020 年全國卷材料問答題設(shè)問統(tǒng)計

由表2 可知，2020 年全國卷材料問答題重點考查學(xué)生的概括、概述、簡析、分析四個方面的能力，重點考查變化、原因、歷史條件、啟示、措施、特點、意義、影響等類型。

綜上，在復(fù)習(xí)備考時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加大對概括、概述、簡析、分析等能力類型的訓(xùn)練，強化對變化、原因、歷史條件、啟示、措施、特點、意義、影響等設(shè)問類型的訓(xùn)練，并關(guān)注題目分值的變化。

三、基本解法

（一）解法概述

材料問答題文字材料解讀的語文化是要把材料當作語文科目中的閱讀題，做到精讀、快讀，提取關(guān)鍵信息；對材料問答題圖表材料的解讀要做到數(shù)據(jù)、信息化，把題中的數(shù)據(jù)、信息與所學(xué)歷史知識相聯(lián)系，快速、準確提取關(guān)鍵信息。材料問答題的基本解法要遵循以下五個步驟：

1.讀分值

根據(jù)問題所給的分值確定應(yīng)回答幾個要點，如問題設(shè)置6 分應(yīng)答3 點、7 分應(yīng)答3 點、8 分應(yīng)答4 點、9 分應(yīng)答3 點、10 分應(yīng)答5 點等。

2.讀問題

（1）找狀語：確定答案的來源

表3

（2）找謂語：確定答案的思路，如“概括”，即運用全面、準確、客觀、簡潔的語言描述歷史現(xiàn)象，考查學(xué)生獲取和解讀史料的能力。

（3）找定語：確定答案的時空，如“西周時期”“古希臘時期”等，并以此確定答題的時空角度。

（4）找賓語：確定答案的類型，如“特點”，即對某歷史事物進行分析、比較，找出其本質(zhì)屬性或區(qū)別。

3.讀出處

根據(jù)材料出處可確定答題的時空主題，如“材料一摘編自×××總主編《中國通史》、材料二摘編自×××主編《世界古代中世紀史》”，由此可確定此題為中國史與世界古代史結(jié)合的中外關(guān)聯(lián)類型的題目。

4.讀材料

通過讀材料可確定答題的要點層次，第一，可運用分值劃分段落層次，如9 分劃分為3 個層次等；第二，關(guān)注標點符號，其是重要的判斷材料層次的信息；第三，找主題句、關(guān)鍵詞等。

5.寫答案

答題應(yīng)做到規(guī)范、整潔，卷面書寫要做到精準化、要點化、整潔化、層次化。

（二）解題示范

例.（2020·全國卷Ⅱ·41）閱讀材料，完成下列要求。（25 分）

材料一永定河屬海河水系，清初“水患頻仍”?？滴跞吣辏?698年），直隸巡撫主持治河，改行河道，并在兩岸筑堤防系統(tǒng)?？⒐ず?，康熙皇帝賜名“永定河”，下旨：“永定河工，照黃河歲修、搶修之例辦理?！鼻逋⒃O(shè)立永定河道，總理永定河事務(wù)，有近2 000 名河兵常年修守。改名永定河后的40 年內(nèi)，下游漫溢、決口達20 次。清中期以后，在永定河修建17 處減水壩，各減水壩下均開挖有減水引河。一段時期內(nèi)不再洪水泛濫，但河道淤積嚴重，到清末已成“墻上筑夾墻行水”的形勢。

——據(jù)（清）《永定河續(xù)志》等

材料二新中國成立后，中央在大江大河治理中把保證人民生命財產(chǎn)安全放在首位。1951 年，開始在永定河上修建官廳水庫，這是海河流域第一座大型水庫。1957 年，《海河流域規(guī)劃》編制完成，其方針任務(wù)是：防止華北洪澇災(zāi)害，發(fā)展灌溉、航運、發(fā)電、工業(yè)城市給水。1963年11月，毛澤東發(fā)出“一定要根治海河”的號召。海河流域各地分別成立“根治海河”指揮部，在工程實施中采取了“集中力量打殲滅戰(zhàn)”的方針?！案魏：印鼻捌?，每年用在水利建設(shè)上的勞動力達百萬以上。骨干工程在用工與治理順序上實現(xiàn)了各省市的團結(jié)協(xié)作。經(jīng)不懈治理，海河流域的洪澇等自然災(zāi)害得到有效控制，“十年九荒”的歷史徹底改變。

——據(jù)《海河志》等

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括清代治理永定河的措施及其效果。（10 分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析新中國成立后治理海河的特點及其意義。（15 分）

【解題思路】1.針對第（1）問：

（1）讀分值。概括治理永定河的措施應(yīng)為6 分，可回答3 點，概括治理的效果應(yīng)為4 分，可回答2 點，但為保障所寫答案的關(guān)鍵詞與高考標準答案相近，教師可鼓勵學(xué)生每問分別多答1～2 點。

（2）讀問題。本小題答案來自“材料一”和“所學(xué)知識”，考查概括能力；定語為“清代治理永定河”，時空范圍為清代的永定河；題目類型為措施、效果類，措施應(yīng)重點概括治河的手段，效果應(yīng)重點概括治河的作用、意義，應(yīng)一分為二地進行評價。

（3）讀出處。根據(jù)“據(jù)（清）《永定河續(xù)志》等”可確定答題的時空主題，即清代治理永定河問題。

（4）讀材料。閱讀材料一，劃分材料層次，找出清代治理永定河的關(guān)鍵信息，摘抄關(guān)鍵詞，找出措施和效果。

（5）寫答案。答題規(guī)范、整潔，卷面書寫要做到精準化、要點化、整潔化、層次化。

2.針對第（2）問：

（1）讀分值。分析治理海河的特點應(yīng)為10 分，可回答5 點，分析其意義應(yīng)為5 分，可回答3 點。

（2）讀問題。本小題答案來自“材料”和“所學(xué)知識”，考查分析能力；定語為“新中國成立后治理海河”，時空范圍為新中國成立后的海河；題目類型為特點、意義類，特點是指某一歷史事物在不同歷史時期呈現(xiàn)出的性質(zhì)、變化、區(qū)別等，意義主要指某一歷史事物的影響、作用等。

（3）讀出處。根據(jù)“據(jù)《海河志》等”可確定答題的時空主題為新中國治理華北水患問題。

（4）讀材料。閱讀材料二，劃分材料層次，找出新中國治理海河的關(guān)鍵信息，摘抄關(guān)鍵詞，找出特點和意義。

（5）寫答案。答題應(yīng)規(guī)范、整潔，卷面書寫要做到精準化、要點化、整潔化、層次化。

【提取答案】（提取材料中的關(guān)鍵詞或?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為歷史語言）

（1）措施：

①“改行河道，并在兩岸筑堤防系統(tǒng)”——改修河道，筑堤束水；

②“清廷設(shè)立永定河道，總理永定河事務(wù)”——設(shè)立專門機構(gòu)；

③“永定河工，照黃河歲修、搶修之例辦理”——建立歲修、搶修制度；

④“在永定河修建17 處減水壩，各減水壩下均開挖有減水引河”——修減水壩和減水引河。

效果：

①“一段時期內(nèi)不再洪水泛濫”——取得了一定成就；

②“但河道淤積嚴重，到清末已成‘墻上筑夾墻行水’的形勢”——未根治水患。

（2）特點：

①“中央在大江大河治理中把保證人民生命財產(chǎn)安全放在首位”——將保證人民生命財產(chǎn)放在首位；

②“每年用在水利建設(shè)上的勞動力達百萬以上”——群眾廣泛支持、參與；

③“海河流域各地分別成立‘根治海河’指揮部”“骨干工程在用工與治理順序上實現(xiàn)了各省市的團結(jié)協(xié)作”——統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、地區(qū)間團結(jié)合作；

④“防止華北洪澇災(zāi)害，發(fā)展灌溉、航運、發(fā)電、工業(yè)城市給水”——水利工程功能更廣泛；

⑤“‘集中力量打殲滅戰(zhàn)’的方針”——制定了正確的方針政策。

意義：

①“海河流域的洪澇等自然災(zāi)害得到有效控制，‘十年九荒’的歷史徹底改變”——有效治理了水患；

②“骨干工程在用工與治理順序上實現(xiàn)了各省市的團結(jié)協(xié)作”——體現(xiàn)了制度優(yōu)勢；

③由材料的時間信息，結(jié)合所學(xué)新中國經(jīng)濟建設(shè)的知識——推動了國民經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了有利條件。

【參考答案】（1）措施：改修河道，筑堤束水；設(shè)立專門機構(gòu)；建立歲修、搶修制度；修減水壩和減水引河。

效果：取得了一定成就，但未根治水患。

（2）特點：將保證人民生命財產(chǎn)安全放在首位；水利工程功能更廣泛；統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、地區(qū)間團結(jié)合作；制定了正確的方針政策；群眾廣泛支持、參與。

意義：體現(xiàn)了制度優(yōu)勢；有效治理了水患；推動了國民經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了有利條件。

總之，全國卷材料問答題的解法與技巧是有規(guī)律可循的，把握“四讀一寫”的解題思路，有利于提高學(xué)生的解題效率和得分率。