孫 潔

(濱州學(xué)院體育學(xué)院，山東 濱州 256600)

前言

大學(xué)生是接受高等教育、能夠掌握新技術(shù)和新思想的群體，是新時代最富有蓬勃朝氣的中國力量，他們擔(dān)負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重任。但是近年來的很多數(shù)據(jù)都顯示大學(xué)生的體質(zhì)不盡人意?！?014年國民體質(zhì)監(jiān)測公報》指出：大學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢[1]。2017年《中國學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測發(fā)展歷程》也顯示我國大學(xué)生體質(zhì)依然呈下降趨勢。新建地方本科院校因其主觀或客觀原因，體育工作的開展存在著一定的問題，對學(xué)生的體質(zhì)和體育精神都會產(chǎn)生非常大的影響。

1 新建地方本科院校體育工作存在的問題

1.1 學(xué)校體育的地位不高

2019年10月教育部發(fā)布的《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》(教高[2019]6號)中規(guī)定：加強學(xué)生體育課程考核，不能達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格要求者不能畢業(yè)[2],這充分肯定了學(xué)校體育的地位。但其實在《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》中就已明確規(guī)定：普通高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)時，《標(biāo)準(zhǔn)》測試的成績達不到50分者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理；測試成績評定達到良好及以上者，方可參加評優(yōu)與評獎，成績達到優(yōu)秀者，方可獲體育獎學(xué)分[3]。雖然早已有明文規(guī)定，但是真正將體測成績與“畢業(yè)”“評優(yōu)評獎”相掛鉤的學(xué)校屈指可數(shù)，新建地方本科院校幾乎沒有。學(xué)生體育課程考核沒有不及格現(xiàn)象，體測成績不及格率與國家抽檢發(fā)布數(shù)據(jù)不一致，體測成績不及格不會造成任何影響。由此可見，學(xué)校體育在學(xué)校工作中的地位不高，引不起學(xué)生對課程及體質(zhì)的足夠重視。

1.2 體育管理不嚴(yán)格，學(xué)生運動時間少

很多大學(xué)生認(rèn)為體質(zhì)測試的標(biāo)準(zhǔn)過高，其實體測標(biāo)準(zhǔn)一降再降，并不高，而是因為學(xué)生們平時不運動，連“突擊”訓(xùn)練都沒有，到現(xiàn)場直接進行測試。這種現(xiàn)象與學(xué)校的體育管理工作有很大關(guān)系，不敢解放思想用“強制”手段讓學(xué)生走出宿舍、走向操場，一味的柔性政策不能戰(zhàn)勝娛樂多元化對學(xué)生的吸引力。還有很多學(xué)校的大學(xué)體育只有兩年，做不到“體育鍛煉不斷線”，大三、大四學(xué)生不上體育課，學(xué)校對課外體育也沒有任何要求，高年級學(xué)生的體育鍛煉參與率更低、體質(zhì)更差。

1.3 學(xué)生不能掌握一項或多項運動技能

目前在體育教學(xué)方面有一個怪現(xiàn)象：學(xué)生從小學(xué)一年級一直到大學(xué)二年級，學(xué)習(xí)了14年、共計1440學(xué)時的體育課，但大多數(shù)學(xué)生仍不能掌握一項運動技能，這是非常值得我們深思并深化改革的問題。在大學(xué)中，運動技能教學(xué)仍然重視單個技術(shù)，缺乏情境復(fù)雜的結(jié)構(gòu)化教學(xué)，學(xué)生一味進行單調(diào)、枯燥的機械練習(xí)，難免會有懈怠情緒，課程考核自由度大，完全是體育教師自己說了算，一學(xué)期只考單個技術(shù)，以運動成績和技評為綜合成績的結(jié)構(gòu)構(gòu)成，使得學(xué)生只練習(xí)要考核的單個技術(shù)。另外大多數(shù)學(xué)生只限于課上的有限練習(xí)，在課下不參加活動，沒有練習(xí)的積累效應(yīng)和復(fù)雜、真實情境的應(yīng)用，導(dǎo)致其不能掌握運動技能及嫻熟應(yīng)用。

1.4 體育活動不豐富，學(xué)生運動興趣低

學(xué)生課下不參與體育活動的原因除了有學(xué)生自身的原因外，學(xué)校體育項目的種類也會影響到學(xué)生的選擇。新建地方本科院校由于其地方性較強，開放性和先進性則較低，體育項目的種類有限，學(xué)生需求的多元化和興趣的多樣化就得不到滿足；另外學(xué)校組織的體育競賽“門檻”太高，一般都是以系院為單位進行比賽，幾百到上千人中只有十幾個人能參加，其他人沒有參與的機會。所以，學(xué)校體育項目的種類和體育活動的組織方式都會對學(xué)生的運動興趣產(chǎn)生影響。

2 新建地方本科院校體育工作優(yōu)化路徑

2.1 充分認(rèn)識學(xué)校體育工作的戰(zhàn)略定位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有一個較高的政治站位，充分認(rèn)識到學(xué)校體育工作在“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”“建設(shè)健康中國與體育強國”“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢”等國家發(fā)展戰(zhàn)略中的定位，提高體育工作在學(xué)校工作中的地位，同時也采取多種方式讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)校對體育工作的重視。如上海大學(xué)的新生在接到錄取通知書的同時還會收到另一份通知：大學(xué)期間必須學(xué)會游泳，否則不予畢業(yè)；清華大學(xué)、天津大學(xué)、西安交通大學(xué)等新生集體上“第一堂體育課”，這都能使學(xué)生對學(xué)校的體育工作產(chǎn)生一個正確的認(rèn)知，在興趣或壓力的推動下端正體育態(tài)度，有助于良好、健康的大學(xué)生活方式的形成。

2.2 解放思想，建章立制，促進體育工作顯實效

在當(dāng)前大學(xué)生休閑娛樂多元化的背景下，要引導(dǎo)大學(xué)生積極參與體育鍛煉，就要解放思想，大膽提出硬性標(biāo)準(zhǔn)，除了堅定不移地貫徹國家發(fā)布的政策文件做最基本的“規(guī)定動作”外，還應(yīng)根據(jù)本校的自身特點做出有特色的“自選動作”，并固化為制度，使學(xué)生充分了解體育課程的要求和標(biāo)準(zhǔn)，并能有目的地進行體育鍛煉。如清華大學(xué)“下午四點半”的強制鍛煉；清華大學(xué)、中山大學(xué)、上海大學(xué)、廈門大學(xué)、華南理工大學(xué)都將游泳課列為必修課；南開大學(xué)要求新生必須要加入一、兩個體育社團；西安交通大學(xué)幾十年從未間斷的早操鍛煉制度和課外8學(xué)分制；浙江大學(xué)的“四年體育課全覆蓋”，還要求每位學(xué)生(除了大四學(xué)生)每學(xué)期必須參加1項/次及以上由校體委主辦的校園體育競賽、課外每周2次通過浙大體藝APP跑距鍛煉等，這些特色鮮明的“強制措施”其實已取得了實效，最有代表性的就是“無體育不清華”。因此，地方本科院校應(yīng)該解放思想，加大改革力度，要敢改、真改、快改，充分激發(fā)校園體育文化的活力。對于學(xué)生而言，長期的強制鍛煉會外化為體育鍛煉習(xí)慣，進而內(nèi)化為大學(xué)體育精神，以培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、超越、拼搏的新時代大學(xué)生。

2.3 豐富體育項目，改革體育比賽組織形式

由于大學(xué)生個體身心發(fā)展存在差異性，在體育課程設(shè)置和課外體育鍛煉項目選擇中要盡可能地豐富體育項目種類、增加體育項目數(shù)量，充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、滿足多元化需求。如清華大學(xué)體育課開設(shè)50余個運動項目、53個體育類社團；廈門大學(xué)有45門公共體育課程，34個體育類社團；北京大學(xué)有50余個體育類社團；西安交通大學(xué)有40多個體育社團。如此豐富的體育項目中不乏學(xué)生眼中“新奇”“刺激”“貴族”等能充分激發(fā)選課熱情的項目，效果非常好。另外，還應(yīng)以競賽為引領(lǐng)，促進學(xué)生的課上與課外體育學(xué)習(xí)與鍛煉的熱情。如清華大學(xué)以“馬約翰杯”為主線的校園群眾性體育比賽活動，涵蓋了41個項目，30多個體育協(xié)會每年舉行課外競賽數(shù)千場，參加人數(shù)約4萬人次。浙江大學(xué)等多所學(xué)校規(guī)定學(xué)生每學(xué)期必須參加一次體育競賽。所以，地方本科院校要想達到這樣的參與規(guī)模，校園體育比賽的種類和組織形式等必須要進行改革，改變以往以春/秋季運動會為高潮，“三大球”比賽為點綴、冬季越野跑比賽為收尾的“三段式”的組織形式，改變只以院系為單位的比賽形式，要將多項體育賽事貫穿全年、讓每個學(xué)生都能上賽場充分感受體育的魅力，激發(fā)更大的課外體育鍛煉熱情，使學(xué)生有更多的鍛煉積累，嫻熟應(yīng)用運動技術(shù)，從而掌握一項運動技能。

2.4 創(chuàng)造良好的體育宣傳氛圍，培育大學(xué)體育精神

學(xué)校要重視體育的宣傳工作，利用多種媒體構(gòu)建體育宣傳新格局，為學(xué)校體育的開展?fàn)I造良好的氛圍，以體育精神引領(lǐng)大學(xué)精神，引領(lǐng)新時代大學(xué)生健康的生活方式。體育宣傳要以學(xué)校優(yōu)勢項目或龍頭項目為重點，凝練體育精神，如江南大學(xué)的馬拉松精神、天津師范大學(xué)的龍舟精神，以此輻射其他項目。宣傳媒體要多元化，可以是體育雕塑、體育標(biāo)語、體育吉祥物、體育宣傳欄或宣傳長廊、體育壁畫、體育歌曲、體育服裝等，也可以是校園廣播、校報、學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校微信公眾號等大量的體育新聞。目前國內(nèi)院校在體育宣傳及體育精神培育方面較國外大學(xué)如耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)等有較大差距，地方本科院校更是應(yīng)該構(gòu)建全域體育宣傳格局，創(chuàng)造積極向上的大學(xué)校園體育文化，使學(xué)生時時、處處浸潤在體育精神的熏陶中，以培養(yǎng)健全的人格。

3 結(jié)語

大學(xué)體育的重要性不止步于增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還有促進體育精神的培養(yǎng)和健全人格。新建地方本科院校要抓住歷史機遇，充分認(rèn)識到時代所賦予體育的重要使命，解放思想，大膽改革，落到實處，推動學(xué)校體育工作大發(fā)展，促進大學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的大幅提高，為建設(shè)健康中國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢做出貢獻。