文/金祥志

隨著我國社會經(jīng)濟、文化的快速發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生進行的實訓(xùn)項目要求越來越高，國家在學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)方面的法律法規(guī)也越來越嚴格，這也就意味著做好高校實習(xí)實訓(xùn)安全管理工作刻不容緩。對于一個階段的實訓(xùn)項目而言，必須得把控其管理的安全性，因為這樣不僅是對高校的名譽負責(zé)，也是對廣大學(xué)生和實訓(xùn)教師負責(zé)。古往今來，實訓(xùn)安全威脅到無數(shù)學(xué)生的生命安全，因此必須從實訓(xùn)安全管理的源頭出發(fā)，從管理人員的職業(yè)素養(yǎng)、人文道德出發(fā)，做好學(xué)生實訓(xùn)工作中每一步的質(zhì)量管理[1]。

一、目前高校實習(xí)實訓(xùn)安全管理過程中存在的缺陷

（一）對學(xué)生實訓(xùn)突發(fā)情況預(yù)估不足

社會的不斷進步，對當代大學(xué)生的知識體系提出更深入的要求，這些要求中最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和應(yīng)變能力，這也就意味著高校需要加強學(xué)生們的實習(xí)實訓(xùn)經(jīng)驗。但事實上，各大高校都對學(xué)生們的實習(xí)實訓(xùn)工作避之不及，因為將大量的學(xué)生放在校園之外十分危險，學(xué)校的人力和物力無法同時保證這么多學(xué)生的安全，這也就意味著要想做好高校實習(xí)實訓(xùn)的安全管理工作就必須集合學(xué)校、實訓(xùn)地區(qū)安全管理部門的力量，做好全面的安全管理方案，必須時刻緊繃神經(jīng)，維護學(xué)生們的生命安全。同時，這也意味著高校實習(xí)實訓(xùn)安全管理人員不能再依靠傳統(tǒng)的實訓(xùn)安全維護經(jīng)驗進行傳統(tǒng)鴿子籠式的安全防護形式。在我國，高校教育政策要求每個學(xué)校的工科都必須有實習(xí)學(xué)分，一些高校愿意為每個實習(xí)學(xué)生一套標準的安全防護工具，然后再帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ジ鞔髲S區(qū)進行實習(xí)，這些廠區(qū)也具有較為先進的保護措施。但是一些資源較為貧瘠的學(xué)校無法為學(xué)生提供優(yōu)良的安全防護條件，學(xué)生只能依靠實訓(xùn)安全管理人員的安全維護來保證自身安全，如果在這種情況下帶領(lǐng)學(xué)生去參加化工廠，一旦安全管理人員的懈怠就會造成化工廠發(fā)生泄漏或者爆炸，沒有經(jīng)驗的學(xué)生很難逃過劫難。但如果完全不讓學(xué)生參與實習(xí)實訓(xùn)工作，學(xué)校就會拿老一套的實習(xí)實訓(xùn)經(jīng)驗給學(xué)生們加上實習(xí)學(xué)分，這不僅會使該學(xué)分要求失去其原有意義，還可能因為不倫不類的實習(xí)經(jīng)驗造成學(xué)生們對未來職業(yè)選擇上的誤解。

（二）缺乏合理的實習(xí)實訓(xùn)安全管理監(jiān)控過程

目前，很多人以為實習(xí)實訓(xùn)的安全管理只需要在學(xué)生實習(xí)前進行一系列的質(zhì)量檢查工作就已經(jīng)足夠，這樣極為危險。首先，實習(xí)操作時的一些失誤可能會對學(xué)生帶來傷害，所以在學(xué)生進行實習(xí)實訓(xùn)時，一定不能夠掉以輕心，必須全方位地掌控學(xué)生的實習(xí)操作動態(tài)，及時為操作失誤的學(xué)生進行指導(dǎo)，并及時阻止學(xué)生的一些危險行為。實時監(jiān)控學(xué)生實習(xí)操作的方法有很多種，需要根據(jù)實習(xí)實訓(xùn)操作的危險程度進行適當調(diào)整，比如，對于電焊這種危險性比較大的操作，必須為學(xué)生配置全套的防護設(shè)備，還得反復(fù)跟學(xué)生強調(diào)該實習(xí)操作的注意事項，在條件允許的情況下可以多安排幾個老師進行學(xué)生實習(xí)操作的監(jiān)管。

（三）學(xué)生安全操作意識較為薄弱

在高校實習(xí)實訓(xùn)的過程中許多學(xué)生受固有思維的影響，沒有足夠的安全意識，在實踐操作的過程中未對儀器設(shè)備的功能進行全面的了解，導(dǎo)致其無法有效地規(guī)避其存有的安全隱患，這也使實習(xí)實訓(xùn)的過程中容易因不當操作而出現(xiàn)安全事故、設(shè)備損壞等問題。例如，在特殊的實驗環(huán)境下，學(xué)生未穿戴工作服可能導(dǎo)致其在實踐的過程中接觸到腐蝕性物質(zhì)，不符合安全操作的要求。

（四）實習(xí)實訓(xùn)安全管理體系存有缺陷

根據(jù)高校實習(xí)實訓(xùn)實訓(xùn)的情況來看其為未形成完善性、系統(tǒng)性的安全管理體系，因此在管理工作中許多制度內(nèi)容也存有一定的缺陷，這也在一定程度上限制了安全管理工作的有效落實。同時在實習(xí)實訓(xùn)安全管理中許多管理責(zé)任并不明確，這使得安全管理工作存有著流于表面的情況，無法對實習(xí)實訓(xùn)過程進行全面的安全監(jiān)督，進而增加了在實習(xí)實訓(xùn)過程中的安全風(fēng)險。

二、如何對實習(xí)實訓(xùn)安全管理進行有效控制

（一）做好合理的安全控制

安全管理控制對于高校實習(xí)實訓(xùn)項目而言極為重要，因此高校需要從以下三個方面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的安全管理檢測模式。

首先是分權(quán)。高校不能將質(zhì)量、安全管理的職責(zé)放在少數(shù)幾個人身上，不再讓少數(shù)幾個人負責(zé)龐大的安全管理系統(tǒng)。同時，高校還需要將實習(xí)實訓(xùn)項目的整體方案根據(jù)完成時間和完成類別分化為十幾個或者幾十個小方案，根據(jù)這些方案歸置出相應(yīng)的安全監(jiān)測方案，然后將這些安全監(jiān)測方案依次分發(fā)給所有的質(zhì)量檢測人員，保障每個人員的參與。

其次，提高安全檢測人員的整體素質(zhì)。如果實行分權(quán)管理制度，安全監(jiān)督部門現(xiàn)有的員工數(shù)量遠遠不夠，這就要求高校需要把幾個安全監(jiān)測方案由一個人執(zhí)行，但是這種做法對安全檢測人員的職業(yè)素質(zhì)要求極高。而且進行實訓(xùn)安全檢測是一項嚴謹而又關(guān)鍵的工作，需要使用一些技術(shù)型工具，也需要員工的工作經(jīng)驗。必須對他們自身能力提出相關(guān)要求。高校也需要考察員工的道德素養(yǎng)，不管什么行業(yè)的安全檢測部門都有可能成為受賄的重災(zāi)區(qū)，因此選擇具有良好道德品質(zhì)的質(zhì)檢人員非常重要。

最后，高校應(yīng)該定期對安全部門進行道德素質(zhì)和法律法規(guī)教育，通過這些教育警醒每一個安全檢查人員，對他們的思想、行為和作風(fēng)做到實時監(jiān)控，使其相互督查、相互舉報。當然，高校也不能“既要馬兒跑，又不要馬兒吃草”，提高監(jiān)管人們的工資水平也是應(yīng)有的舉措。

（二）加強設(shè)計工作的管理和監(jiān)控

隨著我國社會主義初級階段的經(jīng)濟發(fā)展不斷推進，高校應(yīng)該著重考慮自身發(fā)展和學(xué)生教育發(fā)展的相關(guān)問題，通過提高學(xué)生的學(xué)科教育和實踐教育，輔助我國經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型與平穩(wěn)發(fā)展。這一轉(zhuǎn)變衍生出了“高校實訓(xùn)中心產(chǎn)業(yè)”，實訓(xùn)中心將企業(yè)和高校聯(lián)系了起來，不僅在學(xué)生專業(yè)知識的教育與高校文化宣傳上有著重要作用，其本身還具有商品化和消費化的屬性，是互聯(lián)網(wǎng)時代產(chǎn)生的一種新型產(chǎn)業(yè)[2]。

在進行實地的實習(xí)之前，最重要的部分就是進行學(xué)生實習(xí)工作方案設(shè)計，這些方案既包括學(xué)生實習(xí)的目的、學(xué)生實習(xí)的內(nèi)容、學(xué)生實習(xí)的要求、學(xué)生實習(xí)的安全保障，也要具體到風(fēng)險預(yù)防方案、安全預(yù)防方案、質(zhì)量控制方案，為此，必須對實習(xí)廠房和工具進行安全管理，還要選擇適當?shù)脑O(shè)計人員對這些方案進行管理，因為很多方案的設(shè)計人員來自實習(xí)高校，他們并未參與到實際的實習(xí)工作中，這就需要安全管理人員對他們的方案進行篩選，將那些不合實際的、難以滿足實際需求的設(shè)計方案剔除出去。雖然當下很多人以為安全管理一職是個閑置職業(yè)，其實事實并非如此，實習(xí)實訓(xùn)職責(zé)之廣、任務(wù)之重很難為人們所想象。例如，在高校實習(xí)實訓(xùn)工作開展的初期，學(xué)生們常常因為好奇而犯了一些錯誤，這些錯誤有些可以得到彌補，有些卻不能，甚至?xí)a(chǎn)生極為嚴重的傷害和危害。因此，在實習(xí)早期安全管理人員必須要囑咐學(xué)生不要亂動，也要提前預(yù)估各種安全事故的發(fā)生。文章通過分析目前現(xiàn)存的幾種典型實習(xí)實訓(xùn)安全管理缺陷，提出幾種合理的控制實訓(xùn)安全的管理方案，希望能夠有效降低這些問題的產(chǎn)生概率。

（三）處理好實習(xí)公司與高校間的關(guān)系

實地實習(xí)實踐作為當代大學(xué)生培養(yǎng)動手能力的教育形式，其給高校教學(xué)體制和實訓(xùn)公司的工作結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)格局都帶來了一定變化，因為其具有教育性的特點，從而受到高校教育學(xué)家的關(guān)注，又因為其可以為產(chǎn)業(yè)帶來人才和盈利機會，許多公司和廠房都積極地投入到高校實訓(xùn)場地的競選之中。雖然高校學(xué)生在實訓(xùn)的早期會對公司產(chǎn)品的生產(chǎn)和運營都造成一定的影響，但實地實習(xí)實踐本身具有巨大商業(yè)潛力。國家也在大力鼓勵這種實踐教學(xué)形式的發(fā)展，并激勵各大高校將校內(nèi)的學(xué)科發(fā)展與其結(jié)合起來，為學(xué)科發(fā)展爭取資本，增加曝光率，這對于實訓(xùn)公司和高校大學(xué)生來說這無疑是千載難逢的好機會，但是在實際中也需要處理好高校實訓(xùn)管理者和實習(xí)公司之間的關(guān)系，避免學(xué)生被當作免費勞動力使用的情況發(fā)生[3]。

（四）落實安全教育，提高安全意識

在實習(xí)實訓(xùn)之前需要由專業(yè)的指導(dǎo)教師來進行安全教育活動，通過安全講座來明確在實習(xí)實訓(xùn)中所需注意的安全知識，使學(xué)生可以了解存有的安全隱患，具備一定的應(yīng)對能力。并以實際案例進行講解來進一步提高學(xué)生對實習(xí)實訓(xùn)安全的重視程度，使學(xué)生在實踐的過程中能夠具備良好的自我保護意識，且還應(yīng)由指導(dǎo)教師來為學(xué)生進行安全講解及疑問解答，使每個學(xué)生都可以接受到良好的安全教育，其有利于保證學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)過程中能夠進行安全操作，規(guī)范其各項行為。

（五）對實習(xí)實訓(xùn)安全管理體系進行完善

第一，對安全管理制度進行完善，以安全準則為基礎(chǔ)來完善各項管理規(guī)章制度，以此來對安全管理工作的執(zhí)行進行有效指導(dǎo)。第二，明確安全管理責(zé)任，對安全管理責(zé)任進行詳細的劃分，其在保證安全管理效率的同時能夠有效的減少管理中的疏漏問題。第三，針對實習(xí)實訓(xùn)中的常見安全事故設(shè)計應(yīng)急預(yù)案，針對實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容及類型來設(shè)計對應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案可以提高安全事故的解決能力，從而在事故發(fā)生后可以及時、準確的處理，盡量避免安全事故的進一步擴大。

三、結(jié)語

實習(xí)實訓(xùn)安全管理內(nèi)容十分龐大，職能也復(fù)雜多變，甚至還會受到工廠現(xiàn)行工作項目的限制，但傳統(tǒng)的安全管理方案已經(jīng)難以適用于現(xiàn)代高校實習(xí)實訓(xùn)的要求。為此，必須要在現(xiàn)行基礎(chǔ)之上對實習(xí)實訓(xùn)安全管理制度進行改革，因為執(zhí)意不改可能會給高校實習(xí)實訓(xùn)學(xué)習(xí)帶來更多的問題，也會影響我國大學(xué)生對實踐的認知，增加知識體系和實踐體系之間的距離。