湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院 田萬鵬，劉娜敏

現(xiàn)階段，我國高職教育正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展期，更加注重內(nèi)涵建設(shè)。2019年年初國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，隨后，教育部聯(lián)合財政部出臺了《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》，都對職業(yè)教育發(fā)展提出了明確要求和決策部署，為“雙師型”教師隊伍建設(shè)指明了方向。針對目前我校汽車電子技術(shù)專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設(shè)存在的問題，提出本專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設(shè)的途徑和方法，從而推動學(xué)校實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

1 健全管理制度，形成保障機(jī)制

隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，建立一個全面的工作機(jī)制來認(rèn)定、引進(jìn)、培養(yǎng)和評估“雙師型”教師顯得尤為重要。目前我校汽車電子技術(shù)專業(yè)有專任教師18名，80%以上具有碩士研究生學(xué)歷，一名博士研究生在讀，年齡大部分為35歲～45歲。在現(xiàn)有科學(xué)合理的學(xué)緣結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)條件下，制定“雙師型”教師隊伍管理制度，確保教師隊伍的健康發(fā)展，具體從以下2方面著手。

1.1 堅持“聘引”并進(jìn)，改善“雙師型”教師團(tuán)隊結(jié)構(gòu)

以直接考察、公開招聘、按需設(shè)置職位、精準(zhǔn)引進(jìn)的形式實施培訓(xùn)計劃，改善團(tuán)隊結(jié)構(gòu)。由于汽車電子技術(shù)專業(yè)的教師大多數(shù)都是畢業(yè)后就直接上講臺授課，缺少企業(yè)實踐經(jīng)歷，因此，需要公開招聘或直接引進(jìn)相關(guān)企業(yè)人員來改善“雙師型”教師隊伍結(jié)構(gòu)。比如，可以引進(jìn)與我校合作的一些企業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)帶頭人，開展汽車電子產(chǎn)品的研發(fā)，指導(dǎo)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新，提高團(tuán)隊專業(yè)技術(shù)水平和創(chuàng)新能力。

1.2 注重過程考核和年終考核，完善考核標(biāo)準(zhǔn)

制訂專任教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教師企業(yè)實踐計劃，實現(xiàn)3年一次的企業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)。安排專任教師到校企合作單位，如特斯拉、上汽通用、上汽大眾、長安福特等企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教師的實踐能力。

2 開展分層分類教師培養(yǎng)工程，打造高水平團(tuán)隊

根據(jù)不同層次、不同學(xué)歷、不同崗位、不同職業(yè)經(jīng)歷的團(tuán)隊成員，開展不同類型的技能培訓(xùn)和強(qiáng)化。橫向上，分專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師和行業(yè)導(dǎo)師等4個層面。縱向上，分教師專業(yè)發(fā)展能力、實踐創(chuàng)新能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、教學(xué)研究能力、社會服務(wù)能力、國際交流與合作能力等6個方面。

2.1 明確教師定位，把技術(shù)技能放在首位

（1）實施領(lǐng)軍人才和專業(yè)帶頭人“精英”培訓(xùn)項目。通過專業(yè)帶頭人參加行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、重大項目論證、專家智庫的指導(dǎo)和咨詢等活動，提高專業(yè)水平，樹立行業(yè)權(quán)威，發(fā)揮知名教師的帶頭作用。

（2）開展旨在提高教師“精細(xì)技能”的項目。鼓勵骨干教師參與汽車電子產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)攻關(guān)等專項任務(wù)，提高骨干教師實踐和教學(xué)水平。

（3）實施青年教師成長工程。在教師發(fā)展中心的基礎(chǔ)上，開展培訓(xùn)青年教師科研能力提升活動，建立青年教師專業(yè)發(fā)展成長檔案庫。鼓勵青年教師參加汽車電子技術(shù)專業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)、汽車電子產(chǎn)品開發(fā)與技術(shù)培訓(xùn)，參與技術(shù)論壇交流，培養(yǎng)青年教師的能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（4）實施兼職教師和行業(yè)導(dǎo)師“琢藝”建設(shè)項目。鼓勵企業(yè)專家?guī)ы椖窟M(jìn)校建汽車電子專業(yè)工作室，聘請行業(yè)企業(yè)知名專家擔(dān)任產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師并參與汽車電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，聘請企業(yè)技術(shù)工程師擔(dān)任企業(yè)課程和頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師。專兼教師結(jié)成互補(bǔ)對子，專任教師進(jìn)行“強(qiáng)技”訓(xùn)練，兼職教師進(jìn)行“琢藝”提升，從而優(yōu)化專兼互補(bǔ)結(jié)構(gòu)。

2.2 有效分類提升教師技能，培養(yǎng)大國工匠

第一，選擇一批以技能大賽指導(dǎo)教師及具有專項技能水平的人才為師傅主體，選拔、推薦青年教師與新入職的教師開展“結(jié)對子”工程，準(zhǔn)確定位徒弟培養(yǎng)方向，進(jìn)行嚴(yán)格考核。師徒共同進(jìn)行汽車電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)，比如，一體化教材、微課資源等。要求青年教師定期開展“示范課”“公開課”，提升其教學(xué)水平。每周開展一次教研活動，就教育教學(xué)能力提升和實踐水平提升展開交流和討論。

第二，聯(lián)合專任教師和企業(yè)技術(shù)人員開展汽車電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)項目建設(shè)和教改研究，互相學(xué)習(xí)，揚長補(bǔ)短，共同提高。比如，在開發(fā)汽車電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源過程中，企業(yè)技術(shù)人員提供生產(chǎn)實際案例，專任教師將企業(yè)生產(chǎn)實際案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，并向企業(yè)技術(shù)人員提供資源建設(shè)腳本。通過這種方式，能實現(xiàn)“雙贏”的效果。

第三，積極申報課題或項目，提升科研水平。學(xué)?？砂呀炭蒲姓n題研究成果轉(zhuǎn)化作為提升汽車電子技術(shù)專業(yè)專任教師的教學(xué)水平和科研水平的一個突破口和重要途徑，鼓勵青年教師申報教學(xué)研究課題或項目。在課題或項目研究過程中，師傅帶領(lǐng)徒弟關(guān)注汽車電子技術(shù)領(lǐng)域最新發(fā)展動態(tài)，獲取最新專業(yè)知識。同時，要將研究成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，撰寫論文或申報專利。

第四，通過開展多層次、多形式的技術(shù)服務(wù)、社會服務(wù)及社會培訓(xùn)等項目，提升汽車電子技術(shù)專業(yè)專任教師的專業(yè)水平和技能水平。比如，參與汽車企業(yè)機(jī)電設(shè)備改造升級，承擔(dān)學(xué)校汽車電子實訓(xùn)基地控制系統(tǒng)設(shè)計、安裝與調(diào)試，對企業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)等。這樣既能提升教師的實踐操作能力，又能為企業(yè)節(jié)省一些資金，具有一定的社會效益，形成團(tuán)隊建設(shè)示范效應(yīng)。

3 創(chuàng)建校企合作共同體，搭建教師成長新平臺

通過共建產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)基地、共建汽車電子技術(shù)研發(fā)服務(wù)基地、共建高水平教師發(fā)展中心、共建共享型汽車電子實訓(xùn)基地等，組建校企命運共同體，搭建專任教師成長創(chuàng)新平臺，拓展“雙師型”教師培養(yǎng)途徑。比如，學(xué)校校企合作中心引進(jìn)企業(yè)入駐實訓(xùn)基地，成立汽車電子產(chǎn)品研發(fā)與服務(wù)中心，同時，依托大國工匠工作室，教師帶領(lǐng)學(xué)生承接企業(yè)汽車電子產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)改造及自主創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)研究與開發(fā)項目。鼓勵專任教師參加企業(yè)專業(yè)崗位資質(zhì)認(rèn)證培訓(xùn)和考核，培養(yǎng)高水平的“雙師型”教師隊伍，從而提升教學(xué)團(tuán)隊在技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)、文化傳承等方面的能力。