文/李祺

高校大學(xué)生畢業(yè)后即將踏入社會(huì)，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是十分必要的，而思想政治教育一直是我國(guó)教育體系中的重要模塊，其貫穿了學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，將其與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合到一起，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，而且能為學(xué)生今后立足社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)其健康、可持續(xù)發(fā)展[1]。

一、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生教育中的作用分析

（一）在大學(xué)生思想政治教育中的作用

學(xué)習(xí)和生活壓力的增多是大學(xué)生產(chǎn)生心理健康問題的主要原因之一，輔導(dǎo)員作為高校教育主體，是和學(xué)生在生活工作中交流最多的群體，因此，輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)該直面學(xué)生問題，重視學(xué)生壓力緩解問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中始終保持健康的心態(tài)。比如，針對(duì)學(xué)習(xí)上的壓力，可以支持和鼓勵(lì)班干部組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余積極參加此類活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中放松身心，減輕學(xué)習(xí)和生活壓力[2]。針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，可以積極聯(lián)系校內(nèi)勤工儉學(xué)管理部門，為學(xué)生爭(zhēng)取學(xué)校勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，以此減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。輔導(dǎo)工作也需要“因材施教”，針對(duì)不同的學(xué)生壓力來源，采取不同的釋壓緩壓方式。此外，高校輔導(dǎo)員通過自身的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、為人處世的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等，引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的“三觀”，并在此過程中起到熏陶和影響作用。

（二）在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

首先，輔導(dǎo)員能夠在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮組織作用，具體表現(xiàn)在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳方面。比如，對(duì)于高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可以通過網(wǎng)絡(luò)和板報(bào)的方式進(jìn)行宣傳，在校園內(nèi)營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，努力尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)[3]。對(duì)于學(xué)生關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知和實(shí)踐方面的疑惑，輔導(dǎo)員需要及時(shí)主動(dòng)給予幫助，做好與學(xué)生的溝通和交流。此外，對(duì)于一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽項(xiàng)目，輔導(dǎo)員需要做好信息收集和傳達(dá)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與比賽，提升創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)力。其次，輔導(dǎo)員在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中還要發(fā)揮指導(dǎo)作用，在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，輔導(dǎo)員可以根據(jù)自身的專業(yè)知識(shí)和閱歷對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予一定的指導(dǎo)和幫助，對(duì)于一些需要有較強(qiáng)系統(tǒng)性和專業(yè)性的項(xiàng)目，可以運(yùn)用自身的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行解惑，或者為學(xué)生指引其他可以解決問題的途徑。還可聯(lián)系學(xué)院其他有這方面專業(yè)知識(shí)的教師為學(xué)生提供一定的指導(dǎo)[4]。

二、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的重要意義

（一）有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

高等教育中，學(xué)生除了需要獲得較高的知識(shí)水平，還需要具有較高的思想政治水平，以此提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。高校的思想政治教育工作開展的時(shí)間久，經(jīng)驗(yàn)足，是非常重要的教育資源。但是有些學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)不夠積極，甚至是忽視的態(tài)度，這容易導(dǎo)致學(xué)生在為人處事和社會(huì)交往中出現(xiàn)一些認(rèn)知偏差，如缺乏團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、缺乏社會(huì)責(zé)任感，而學(xué)生就業(yè)以后，這些品質(zhì)往往是他們必須具備的，因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中要注重思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，發(fā)揮思想政治教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的指導(dǎo)作用，以便使學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處、樹立正確的職業(yè)道德觀?？傊?，兩者的結(jié)合有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，成為更加全面的高素質(zhì)人才，從而成為對(duì)社會(huì)和民族有貢獻(xiàn)的人才。

（二）有利于促進(jìn)社會(huì)的改革創(chuàng)新

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，使科學(xué)技術(shù)成為社會(huì)發(fā)展的重要路徑和關(guān)鍵工具。高校學(xué)生要成為時(shí)代所需的人才，必須具備創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)擁抱時(shí)代變革。創(chuàng)新作為我國(guó)社會(huì)發(fā)展的主旋律之一，已成為拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速健康發(fā)展的重要引擎。因此，高校要順應(yīng)國(guó)家和社會(huì)的需要，主動(dòng)調(diào)整課程內(nèi)容，做好課程創(chuàng)新，以便輸出更多高質(zhì)量的創(chuàng)新人才。通過對(duì)思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引入學(xué)生課堂，推動(dòng)高等人才培育工作的加速發(fā)展，從而加速社會(huì)發(fā)展，夯實(shí)人力資源的使命和基礎(chǔ)。

三、融合教育存在的問題及成因分析

（一）思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二者相互獨(dú)立

目前，思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合的研究成果還比較少。雖然從單一的思政教育來說，已經(jīng)有一套較為完整的體系，但是由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的時(shí)間較短，教育理念、教育模式、教育方法以及教育評(píng)價(jià)等都還處于摸索前進(jìn)的階段。因此，兩者相互融合發(fā)展的理論研究和實(shí)踐操作還是比較少的，很多高校教育工作者還難以在實(shí)踐中將二者完美結(jié)合起來，導(dǎo)致它們?nèi)匀惶幱谙嗷オ?dú)立的狀態(tài)。

（二）融入途徑較為單一

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育改革工作也在如火如荼地開展，但是由于各種條件的影響，高校教育還存在一定的問題，使得思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合效果并不理想，一方面，是因?yàn)閮烧呦嗷ト诤辖逃某晒容^少；另一方面，是由于思想政治教育的模式比較單一，欠缺創(chuàng)新變化和時(shí)代變化。以上原因?qū)е略趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)中，授課形式和途徑依然較為單一，以簡(jiǎn)單的理論融合為主，欠缺深入的分析，欠缺實(shí)際案例，也欠缺更加多元化的融合角度和層面，導(dǎo)致二者融合的教育效果有限。

（三）理論知識(shí)與實(shí)踐相脫節(jié)

目前，部分高校沒有意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)校穩(wěn)定前進(jìn)以及學(xué)生個(gè)體發(fā)展的意義，僅是作為就業(yè)指導(dǎo)和教育來看待，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知不夠，考核形式也較為單一。這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程不夠重視，另外學(xué)校對(duì)課程內(nèi)容的教學(xué)僅限于理論教學(xué)，缺乏案例教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

四、高校輔導(dǎo)員發(fā)揮自身作用的方法路徑

（一）高校輔導(dǎo)員要積極提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育素質(zhì)

想要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中發(fā)揮出高校輔導(dǎo)員自身的價(jià)值，輔導(dǎo)員本身要提高自身的素質(zhì)能力，確保擁有良好的教學(xué)管理水平。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究各種有效的管理策略，同時(shí)，要深入把握思政教育內(nèi)涵、了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心目標(biāo)，并采取有效措施將二者融合起來，給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，從而推動(dòng)其全面發(fā)展。與此同時(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^培訓(xùn)的方式來提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)能力，還可以聘請(qǐng)一些校外合作企業(yè)的管理人員到校內(nèi)兼職，補(bǔ)充到當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，確保高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)性。另外，還應(yīng)該開展輔導(dǎo)員素質(zhì)能力的培訓(xùn)和考核，選擇一些輔導(dǎo)員到社會(huì)企業(yè)中學(xué)習(xí)，并且參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中，給予輔導(dǎo)員一定的鼓勵(lì)。可以在高校內(nèi)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在學(xué)校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中輔導(dǎo)員發(fā)揮指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生參與其中，起到提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性的作用。

（二）高校輔導(dǎo)員需要為大學(xué)生提供全面指導(dǎo)

輔導(dǎo)員要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)，在專業(yè)課教師教授專業(yè)知識(shí)后主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，了解學(xué)生的想法，幫助學(xué)生了解未來就業(yè)的趨勢(shì)，認(rèn)真聽取學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途中實(shí)現(xiàn)自己的理想，同時(shí)，將自己所獲信息及時(shí)反饋給對(duì)應(yīng)的專業(yè)課教師，便于他們據(jù)此設(shè)計(jì)更為全面的教學(xué)引導(dǎo)方案，促進(jìn)教學(xué)成效的穩(wěn)定提升。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該做好學(xué)校方面的工作，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)座談會(huì)和專題培訓(xùn)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等，拓展學(xué)生的見識(shí)見聞、獲取最新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，不斷優(yōu)化和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)國(guó)家支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策、法規(guī)，要加強(qiáng)宣導(dǎo)和解釋工作，積極引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，以實(shí)際行動(dòng)助力學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，只有加強(qiáng)自身與學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體會(huì)的交流，才能有效地為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行教育與指導(dǎo)。

（三）高校輔導(dǎo)員要提高思想政治教育能力

高校輔導(dǎo)員自身要加強(qiáng)對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，不斷轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新工作方式。第一，要具備二者融合教育的意識(shí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)新思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的思路與方法奠定良好的基礎(chǔ)；第二，高度關(guān)注新形勢(shì)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際問題，基于教育過程中存在的問題，比如融合不深，教學(xué)模式單一，欠缺實(shí)例等，要深入研究問題的成因，積極采取措施加以解決；第三，多方引入資源，對(duì)大學(xué)生的教育提供豐富素材，深入學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，在指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題的過程中，引導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。由此通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，在引導(dǎo)大學(xué)生成為“雙創(chuàng)”型人才的同時(shí)，提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的技能水平。

五、結(jié)語

輔導(dǎo)員作為直面學(xué)生的一線人員，對(duì)學(xué)生思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。一方面，輔導(dǎo)員要主動(dòng)和學(xué)生溝通，了解學(xué)生存在的問題和難點(diǎn)；另一方面，要加強(qiáng)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)水平，做好學(xué)生的指導(dǎo)溝通工作，起到學(xué)生和學(xué)校溝通的信息橋梁作用，提高高校認(rèn)知能力，對(duì)目前思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題能夠積極調(diào)整優(yōu)化，不斷革新教學(xué)思路和教學(xué)方法，從而提高學(xué)生將思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相融合的能力，提高學(xué)生的改革創(chuàng)新能力。