★常態(tài)化防控新冠肺炎疫情前提下學校文明衛(wèi)生、綠色健康生活方式倡導

為總結疫情防控工作中形成的需要長期保持的有效做法，教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室委托中國教育科學研究院和有關專家提出了常態(tài)化防控新冠肺炎疫情前提下學校文明衛(wèi)生、綠色健康新生活方式倡導，引導廣大師生在全面復學復課后，保持疫情防控期間形成的文明健康的生活方式，預防為主，關口前移，遠離疾病，健康生活。

（1）健康生活方式。合理安排學習、生活、體育鍛煉，勞逸結合，作息規(guī)律，保證充足睡眠，增強身體免疫力。積極參加體育運動，促進體質健康，錘煉意志品質，培養(yǎng)鍛煉習慣。掌握愛眼護眼常識，學會識別不良用眼環(huán)境，主動選擇有益眼健康的環(huán)境。重視維護心理健康，促進社會適應，遇到心理問題，學會自我調節(jié)，必要時能主動尋求專業(yè)心理幫助和支持。保持健康體重，避免超重、肥胖和消瘦。遠離煙酒，杜絕網絡成癮，拒絕毒品誘惑。

（2）良好衛(wèi)生習慣。勤洗手，正確采用“七步”洗手法，使用肥皂、洗手液和流動的水洗手不少于20秒。經常洗澡，不共用毛巾和洗漱用具?？茖W刷牙，飯后漱口，定期口腔檢查，預防齲齒，保持口腔健康。提倡分餐制，不能分餐時使用公勺公筷。在校用餐盡量自備餐具。

（3）均衡營養(yǎng)膳食。均衡營養(yǎng)，合理膳食。主動減少鹽、糖、油攝入，增加優(yōu)質蛋白質和新鮮蔬菜水果攝取。每天飲用足量的水，少喝或不喝含糖飲料。

（4）健康文明行為。熱愛大自然，愛護動物，拒絕食用野生動物。保持適宜、安全距離，在交談、候車、等電梯、排隊時與他人保持一米以上的距離。自覺堅持安全文明出行，乘坐公共交通工具佩戴口罩，不在公共交通工具內進食。講文明，講衛(wèi)生，不隨地吐痰。打噴嚏、咳嗽時用紙巾捂住口鼻或用肘部遮擋。他人打噴嚏、咳嗽時主動避閃。

（5）維護環(huán)境衛(wèi)生。經常開窗通風，保持室內空氣流動。自覺參與垃圾分類，改善人居環(huán)境。保護環(huán)境和資源，減少一次性餐具使用，減少污染和浪費。

（6）科學就醫(yī)用藥。按規(guī)定接種疫苗，預防傳染病。發(fā)現(xiàn)傳染病，早報告，早隔離，早治療。合理利用學校、家庭周邊衛(wèi)生服務資源。發(fā)熱或罹患呼吸道疾病時佩戴口罩，及時就診，配合醫(yī)生治療，用藥遵從醫(yī)囑，不擅自使用處方藥。

★2020年全國兩會教育熱點

為期8天的2020年全國兩會落下帷幕。這是我國在抗擊新冠肺炎疫情取得重大戰(zhàn)略性成果、疫情防控常態(tài)化背景下召開的一次兩會。代表委員圍繞“后疫情時代”教育發(fā)展積極建言獻策。今年兩會熱度排名前五的教育主題依次是職業(yè)教育、教師隊伍建設、在線教育、中小學生“減負”和民辦教育。

（1）職業(yè)教育連續(xù)兩年位居兩會教育熱點主題排行榜首位。今年輿論關注點主要集中在高職擴招、職業(yè)教育教師隊伍建設、職業(yè)教育專業(yè)設置、線上職業(yè)教育、中職教育等7個方面。政府工作報告提出今明兩年高職擴招200萬人，這是繼2019年高職擴招100萬人后的又一次重大職業(yè)教育行動，輿論關注度最高。會內會外輿論普遍支持，認為這不僅可以緩解當前就業(yè)壓力，也是助力脫貧攻堅的有力之舉。

（2）教師隊伍建設連續(xù)3年位居兩會教育熱點主題排行榜前三。今年輿論關注點主要集中在鄉(xiāng)村教師、教師待遇、教師培養(yǎng)、教師職稱、教師聘任管理、師德師風等10個方面。與去年相比，鄉(xiāng)村教師話題熱度上升幅度較大，成為今年兩會期間教師隊伍建設的最大關注點。輿論普遍對建設高質量鄉(xiāng)村教師隊伍助力鄉(xiāng)村振興表示期待。兩會開幕前，教育部強調教師工資不低于公務員要在2020年底前落實，在教育系統(tǒng)內外引起很大反響。

（3）在線教育首次成為兩會教育熱點。輿論關注點主要集中在在線教育基礎設施建設、在線教育常態(tài)化、在線教育市場和線上教學資源4個方面。多位代表委員認為“停課不停教、停課不停學”對推進我國教育教學變革具有革命性意義。會內會外輿論充分認識到“后疫情時代”須重視解決在線教育發(fā)展的4個問題：如何推進線下與線上教育融合，加快探索智能化、個性化、多樣化的教學新樣態(tài)；如何提升教學互動性、學習自主性，而不是利用新技術施以“強控制”，增加學生負擔和壓力；如何逐步加強教師的網絡素養(yǎng)和在線教育教學實施能力；在線教育企業(yè)投入力度、研發(fā)產出能力、教育效能持續(xù)增長，公辦教育體系如何吸收和發(fā)揮在線教育企業(yè)優(yōu)勢。

此外，由于與疫情防控高度相關，大學生就業(yè)、學生體質與健康、國際教育等主題在今年兩會期間也頗受關切。

★教育部副部長翁鐵慧赴企業(yè)調研

為做好新冠肺炎疫情影響下的高校畢業(yè)生就業(yè)工作，近日，教育部黨組成員、副部長翁鐵慧先后赴智聯(lián)招聘、前程無憂、獵聘網、58同城、boss直聘等5家首批參加“24365校園招聘服務”活動的社會招聘企業(yè)調研，了解高校畢業(yè)生就業(yè)形勢，社會招聘企業(yè)服務高校畢業(yè)生求職情況，并同企業(yè)相關負責人進行了座談。

翁鐵慧指出，受新冠肺炎疫情影響，今年高校畢業(yè)生就業(yè)壓力十分嚴峻，希望社會招聘企業(yè)進一步發(fā)揮市場化、社會化力量，建立長效合作機制，助力高校畢業(yè)生盡早就業(yè)、就好業(yè)。

翁鐵慧強調，就業(yè)既是國計又是民生，希望社會招聘企業(yè)進一步加大崗位開拓力度，更多參與教育部“24365校園招聘服務”活動，提供更多適合高校畢業(yè)生的崗位信息。進一步實現(xiàn)崗位信息精準匹配，充分利用大數(shù)據(jù)技術對招聘崗位進行精準分類，實現(xiàn)崗位精準推送，加速供需對接，全力實現(xiàn)精準匹配。做好畢業(yè)生就業(yè)觀念引導工作，針對慢就業(yè)、緩就業(yè)現(xiàn)象，加強就業(yè)形勢分析，引導大學生和家長轉變就業(yè)觀念，盡快走上適合自己的工作崗位。為政府決策提供支持，社會招聘企業(yè)處于就業(yè)市場一線，能夠及時掌握行業(yè)、市場發(fā)展最新動向，希望企業(yè)定期提供就業(yè)形勢分析報告，幫助政府掌握最新情況。積極支持開展畢業(yè)生就業(yè)質量跟蹤調查，引導高校及時調整學科專業(yè)結構，深化人才培養(yǎng)模式改革，提升人才培養(yǎng)與經濟社會發(fā)展的契合度。

★1+X證書培訓考核不得以營利為目的

6月5日，國家職業(yè)教育指導咨詢委員會受權發(fā)布《職業(yè)教育培訓評價組織遴選與監(jiān)督管理辦法（實行）》（以下簡稱《辦法》），該《辦法》已由國務院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議審議通過，其中明確，建立培訓評價組織退出機制，組織機構若違反有關規(guī)定，進行高收費或另立名目亂收費，且不按要求及時整改，將被取消參與1+X證書制度試點資格。

1 就業(yè)市場技術技能人才緊缺領域的證書將被優(yōu)先遴選

《辦法》表示，將引導社會力量積極參與1+X證書試點。具有獨立法人資質的企業(yè)等主體，經公開招募、擇優(yōu)遴選等程序，可作為職業(yè)教育培訓評價組織，負責職業(yè)技能等級證書及標準開發(fā)建設，實施職業(yè)技能水平考核評價、頒證等相關工作，并對證書質量、聲譽負責。

這一社會化評價組織須將社會效益放在首位，開展的有關證書考核行為規(guī)范、定價合理，不以營利為目的。同時，從證書標準到優(yōu)先遴選的領域，《辦法》強調“先進”二字。從證書標準上，申報的證書須有相應的職業(yè)技能等級標準，有自主知識產權，內容和要求先進，體現(xiàn)新技術、新工藝、新規(guī)范，對接國際先進標準，有對應的企業(yè)真實崗位或崗位群，龍頭企業(yè)、優(yōu)質企業(yè)認可。除此之外，要求在招聘、員工績效考評等工作中真實使用，并得到行業(yè)企業(yè)權威專家的推薦。

從教材資源上，《辦法》要求所申報證書配套開發(fā)的教材（含實訓規(guī)范）、考核大綱、教學案例庫、題庫等培訓、考核資源豐富，內容先進、科學，時效性和可操作性強，一般應有近3年出版的先進教材。

從社會需求上，優(yōu)先遴選國家重點發(fā)展產業(yè)領域、就業(yè)市場技術技能人才緊缺領域的證書；急需提高規(guī)范化水平和服務質量的社會民生領域有關證書；填補相關領域空白的證書；滿足學生高質量就業(yè)與可持續(xù)發(fā)展需要的有關證書。

參與評價考核的社會化組織，一般應具有5年以上職業(yè)技能培訓經驗和5萬人次以上的培訓和實施證書考核的規(guī)模。不過，這一要求對新興領域、緊缺領域可適當放寬要求，而行業(yè)龍頭企業(yè)在申報證書時，享有優(yōu)先權。

2 向學校捆綁銷售儀器設備或被取消試點資格

《辦法》表示，相關職業(yè)技能等級證書將對接錄入職業(yè)技能等級證書信息管理服務平臺和職業(yè)教育國家學分銀行，配合對證書對應的學分銀行學分進行認定?！掇k法》同時建立有培訓評價組織的推出機制，對考核工作組織實施不力，在考核過程中存在嚴重違反考核紀律、弄虛作假的；違反有關規(guī)定進行高收費或另立名目亂收費，不按要求及時整改的；借機謀取不正當利益的，如向學校捆綁銷售儀器設備、實訓軟件等；不按要求及時更新有關職業(yè)技能等級標準、教材、考核題庫的機構，或被取消其參與1+X證書制度試點資格，并從培訓評價組織目錄中被清除。

★今年全國技工院校計劃招生130萬人

近日，人力資源社會保障部印發(fā)《關于做好2020年技工院校招生工作的通知》（以下簡稱《通知》），推動擴大2020年技工院校招生規(guī)模，提高招生質量。

《通知》明確，2020年全國技工院校招生工作以“愛勞動、上技校、長技能、好就業(yè)”為主題，進一步加強勞動教育，強化技工院校培養(yǎng)特色，優(yōu)化培養(yǎng)結構，做好專業(yè)更新，推進校企合作，全面提升技工院校學生（學員）職業(yè)技能水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。全國技工院校計劃招生130萬人，其中招收建檔立卡貧困家庭學生不少于3萬人，技師學院擴招10萬人。各地要做好工作任務和指標的細化分解，做到一?。ㄊ校┮蝗蝿?、一校一計劃，精心謀劃、周密組織、全面落實。

《通知》要求，技工院校要在統(tǒng)一招生平臺中做好與初高中生源的對接，引導組織初高中畢業(yè)生進入技工院校學習。支持進入高等學校序列的技師學院參與高職擴招。繼續(xù)統(tǒng)籌用好各類招生渠道。推動技工院校中級工班、高級工班、預備技師（技師）班畢業(yè)生分別按相當于中專、大專、本科學歷落實相關待遇。

《通知》強調，要深入實施技能脫貧千校行動。為貧困學生做好“一站式”招生服務，強化政策落實。持續(xù)推進東西部扶貧協(xié)作框架下技工教育“一對一”“一對多”幫扶。聚焦“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)尤其是52個未摘帽貧困縣和1 113個貧困村，組織貧困家庭學生上技校、學技能，實現(xiàn)能招盡招。

《通知》提出，要大力實施職業(yè)技能提升行動。增加非全日制招生，大力開展勞動預備制培訓、企業(yè)新型學徒制培訓。擴大企業(yè)辦技工院校和民辦技工院校職業(yè)培訓規(guī)模，按規(guī)定落實職業(yè)培訓補貼、以工代訓等支持政策。對承擔培訓任務較重的技工院校，在原工資總量基礎上及時核增所需績效工資總量。

據(jù)了解，“十三五”以來，技工院校堅持就業(yè)導向，聚焦技工技師急需緊缺問題，技能人才培養(yǎng)工作取得積極成效。截至2019年底，全國共有技工院校2 392所，在校生360.3萬人；2019年度全國技工院校共招生143.0萬人，畢業(yè)生98.4萬人，就業(yè)率為97.5%。

★?？粕鷧④娍擅庠嚾胱x本科

日前，教育部、中央軍委國防動員部聯(lián)合下發(fā)通知，就做好今年大學生征兵工作作出部署。

通知強調，各地要著眼為部隊輸送更多高素質兵員，進一步加大工作指導和政策激勵力度，全力做好大學生特別是高校畢業(yè)生征集工作，為推進軍事人員現(xiàn)代化、提升部隊戰(zhàn)斗力補充優(yōu)質兵員。

通知要求，各省（自治區(qū)、直轄市）人民政府征兵辦公室、教育廳（教委），要明確轄區(qū)內高校大學生和畢業(yè)生征集任務，把征集畢業(yè)生作為今年大學生征兵工作的重中之重，持續(xù)優(yōu)化大學生征集規(guī)模結構，提高應屆畢業(yè)生征集比例。各地要結合疫情防控形勢，常態(tài)化設置征兵體檢站，暢通大學生入伍綠色通道，做到大學生隨時報名應征、隨時上站體檢。對于大學生特別是畢業(yè)生合格人數(shù)較多的單位，要納入省域統(tǒng)籌范疇，確保合格的大學生特別是畢業(yè)生能夠優(yōu)先參軍入伍。各地要出臺具體辦法，將參加抗疫一線任務的工作人員及其子女，特別是高校畢業(yè)生，納入優(yōu)先征集范圍?？h（市、區(qū)）人民政府征兵辦公室在審批定兵時，要綜合衡量大學生特別是畢業(yè)生所學專業(yè)和部隊需求，充分征求個人服役意愿，盡量安排到專業(yè)對口崗位，最大限度實現(xiàn)人崗匹配，發(fā)揮人才使用效益。

通知明確，從2021年起，擴大“退役大學生士兵”專項碩士研究生招生規(guī)模，由目前的每年5 000人擴大到8 000人，重點向“雙一流”建設高校傾斜。?？茖W歷學生參軍退役并完成?？茖W業(yè)后，從2022年起，可免試入讀普通本科或成人本科?！?4365”校園招聘網將設立專區(qū)，為退役大學生士兵求職就業(yè)暢通渠道。各地要充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)新出臺激勵高校畢業(yè)生參軍的優(yōu)惠政策，鼓勵廣大優(yōu)秀學子積極響應國家號召，踴躍報名參軍。

通知指出，各級要切實把大學生征集工作擺上重要位置，納入高校黨建和思想政治工作評價體系，完善獎懲激勵制度措施，完成好大學生特別是畢業(yè)生征集任務。

★北京：推動職業(yè)教育“高質量、有特色、國際化”發(fā)展

近日，北京市教委、市發(fā)改委、市人社局和市財政局等4個委辦局聯(lián)合印發(fā)實施《關于深化職業(yè)教育改革的若干意見》（以下簡稱《意見》）。主要針對當前職業(yè)教育面臨的主要問題，突破體制機制，推動北京職業(yè)教育 “高質量、有特色、國際化”發(fā)展。

（1）打通職教通道。穩(wěn)步推進“職教高考”改革，針對不同類型的生源，繼續(xù)完善“文化素質+職業(yè)技能”的考試招生辦法，為市級、國家級和世界級技能大賽獲獎學生等拔尖人才搭建免試進入高職院校學習、進修或從教的通道，設立專項獎學金，提供大師工作室、現(xiàn)代學徒制、企業(yè)新型學徒制等進一步提升培養(yǎng)的政策支持。穩(wěn)步推進高端技術技能人才貫通培養(yǎng)，在特色高水平中職學校試點開展?？迫瞬排囵B(yǎng)改革項目，在特色高水平高職院校和技師學院的高水平專業(yè)（群）開展職業(yè)本科人才培養(yǎng)項目試點。

（2）深化產教融合。通過引企駐校、引校入企、校企一體等方式，共同打造一批集高水平實訓、應用技術研發(fā)、工藝與產品開發(fā)為一體的共享型實訓基地或生產性實訓基地。推廣“入學即入職、工學交替、校企協(xié)同”培養(yǎng)機制，探索以企業(yè)為主導的校企合作人才培養(yǎng)模式，強化企業(yè)全過程參與職業(yè)院校人才培養(yǎng)。

（3）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。職業(yè)院校依據(jù)國家專業(yè)目錄和專業(yè)標準，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)自主設置專業(yè)、自主制訂人才培養(yǎng)方案。重構理論和實踐課程體系，學生在用人單位的實踐學習不低于教學計劃總時數(shù)的三分之一，及時將新技術、新工藝、新規(guī)范納入教學內容。

（4）服務終身學習。利用職業(yè)院校辦學優(yōu)勢，通過半工半讀、彈性學習等方式為企業(yè)培訓在職人員。充分發(fā)揮特色高水平職業(yè)院校、高水平骨干專業(yè)群和高水平實訓基地的引領示范作用，參與國家專業(yè)目錄、專業(yè)教學標準、課程標準、實訓基地建設標準的制定和1+X 證書制度試點。

（5）改進評聘制度。鼓勵職業(yè)院校與企業(yè)合作共建教師創(chuàng)新實踐基地，著力培養(yǎng)“雙師型”教師。建設校、企人員雙向交流協(xié)作共同體，從產教融合型企業(yè)中，遴選建立20 個左右職業(yè)院校教師企業(yè)創(chuàng)新實踐基地，用于教師專業(yè)培訓、教研科研、技術創(chuàng)新等。分專業(yè)重點打造100 個左右北京市職業(yè)教育高水平教學創(chuàng)新團隊。加大職業(yè)院校管理人員的培訓力度，每年選派50名校長和200 名中層干部到產教融合型企業(yè)掛職鍛煉，提升學校治理能力和校企融合能力。

（6）擴大開放。引進若干國際知名的職業(yè)資格證書和職業(yè)資格考評標準，探索建立國際職業(yè)資格培訓中心或國際教育考試中心。鼓勵符合條件的職業(yè)院校與國外知名應用技術大學舉辦高水平職業(yè)教育中外合作辦學項目。

★江蘇：加快推進職業(yè)技能等級認定工作

6月4日，江蘇省人社廳以視頻調度會議形式就全省職業(yè)技能等級認定工作進行專項部署，深入分析當前形勢，明確下一階段重點任務。江蘇省人社廳黨組成員、副廳長朱從明出席會議并講話。

會議全面總結了全省職業(yè)技能等級認定工作取得的積極成效，按照“建立市場化、社會化技能人才評價機制”總體要求，解放思想、系統(tǒng)謀劃、狠抓落實，相關工作在全國率先領先，實現(xiàn)了4個“全國之最”：謀劃最早、推進最快、數(shù)量最多、覆蓋面最廣。同時，面對疫情對經濟社會發(fā)展的沖擊挑戰(zhàn)，要求全省各級人社部門必須準確把握當前職業(yè)技能等級認定工作的新形勢新任務，認真學習領會“兩會”精神，統(tǒng)籌推進常態(tài)化疫情防控和技能人才隊伍建設，緊扣“穩(wěn)就業(yè)、保民生”任務要求，大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓，穩(wěn)步推進技能人才評價改革，通過高質量培養(yǎng)、評價、使用技能人才，全力服務各行各業(yè)復工復產，確保完成全年技能人才評價各項工作任務。

會議要求，全省各級人社部門要以系統(tǒng)化思維謀劃部署職業(yè)技能等級認定工作，堅持分類施策，突出重點抓落實。要緊緊圍繞服務職業(yè)技能提升行動大局，突出培育用人單位、行業(yè)組織、院校三大類型評價主體，明確賦予“三大職能”：職業(yè)技能培訓、職業(yè)技能等級認定、職稱評審；支持職業(yè)技能等級認定“三個自主”：自主評價、自主發(fā)證、自主承擔主體責任。鼓勵龍頭企業(yè)特別是部、省屬企業(yè)發(fā)揮示范引領作用，全面行使評價自主權，帶動業(yè)內中小企業(yè)開展評價認定。鼓勵行業(yè)組織積極參與、大膽嘗試，樹立在行業(yè)中的影響力和權威性。支持技工院校面向社會開展評價，運用好學校師資力量、設施設備方面的優(yōu)勢，將學校專業(yè)發(fā)展、學生培養(yǎng)與企業(yè)、社會相接軌，建立中外合作辦學項目與國（境）外職業(yè)技能比照認定的有機銜接，不斷在新形勢下發(fā)展壯大，切實肩負起各地技能人才評價主基地的職責。

江蘇省人社廳副廳長朱從明強調，2020年是職業(yè)技能提升行動的第二年，也是關鍵之年，突如其來的疫情為工作增加了難度，更需要全省各級人社部門解放思想、凝聚共識。要深入剖析當前職業(yè)技能等級認定工作中存在的問題，堅持問題導向，不斷完善工作機制，強化監(jiān)管服務能力，加強職業(yè)技能培訓、評價政策支持，創(chuàng)新監(jiān)管服務舉措，建立評價技術資源發(fā)布制度，滿足企業(yè)、行業(yè)組織、技工院校和各類勞動者技能評價需求。強化人社干部擔當作為，不斷提高履職能力，保持全系統(tǒng)上下聯(lián)動暢通，確保技能人才評價各項服務及時到位。

★海南：2020年中職教育計劃招生4.95萬人入學可享多項惠民政策

5月29日，海南省教育廳發(fā)布《關于做好2020年中等職業(yè)學校招生工作的通知》，明確2020年海南省中等職業(yè)教育招生計劃為4.95萬人，中職學校招生錄取實行省中招錄取系統(tǒng)錄取和注冊入學兩種辦法。

海南省教育廳強調，各市縣要深刻認識發(fā)展中等職業(yè)教育的重要意義，提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平，適度擴大中等職業(yè)學校招生規(guī)模，積極拓寬生源渠道，廣泛招收往屆初高中畢業(yè)未升學學生、城鄉(xiāng)勞動者、退役軍人、退役運動員、下崗職工、返鄉(xiāng)農民工等。

為落實職業(yè)教育脫貧攻堅責任，海南在各中職學校內開展扶貧勵志幫扶，確保建檔立卡戶適齡子女應招盡招、應助盡助。各中職學校將繼續(xù)完善“扶貧勵志班”工作，開展勵志教育，建立幫扶機制，切實做好控輟保學工作。此外，各中職學校還將加強對“村官班”“雙學歷”教育工程、酒店業(yè)學歷繼續(xù)教育項目等非全日制學歷教育的管理，精心組織教學，保存檔案資料，保證培養(yǎng)質量。

在海南，就讀中職學校可享受多項惠民政策，包括免學費，免住宿費、教材費，除了可獲國家助學金、國家獎學金外，還有海南省中職學校優(yōu)秀學生獎學金，每年獎勵1 500名中等職業(yè)學校全日制在校生中二年級以上（含二年級）在校品學兼優(yōu)學生，每生每年2 000元。此外，還補助生活費和教材費，求職創(chuàng)業(yè)、就讀高職均有補助。

★湖南：中職學校有了“新規(guī)范”

為了進一步規(guī)范湖南省中等職業(yè)學校以及專業(yè)的設置管理，湖南省教育廳6月1日發(fā)布《湖南省中等職業(yè)學校設置管理辦法》（以下簡稱《辦法》）和《湖南省中等職業(yè)學校專業(yè)設置管理實施細則》（以下簡稱《細則》），對中職學校的設置原則、設置條件、審批與管理、監(jiān)督檢查都有了細致的要求。

（1）小規(guī)模中職學校將成歷史?！掇k法》明確，中職學校學歷教育在校生數(shù)應在1 200人以上，并能面向社會開展職業(yè)技能培訓。同時，要求生均校園占地面積不少于33 m2，生均校舍建筑面積不少于20 m2。首次招生的新設學校校園面積不少于40 000 m2、建筑面積不少于24 000 m2。

（2）職業(yè)教育，實習實訓功能必不可少。《辦法》規(guī)定，中職學校須具有與專業(yè)相適應的校內實訓基地和相對穩(wěn)定的校外實習基地，校內專業(yè)實訓教學條件符合教育部要求。其中工科類和醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)生均儀器設備價值不低于3 000元，其他專業(yè)生均儀器設備價值不低于2 500元。

（3）對于中職學校的師資隊伍建設，《辦法》要求規(guī)模相適應、結構合理、專兼結合。專任教師不少于教職員工的85%且一般不少于60人，師生比達到1∶20。具有高級專業(yè)技術職務人數(shù)不低于20%。專業(yè)課教師數(shù)應不低于專任教師數(shù)的50%，其中雙師型教師不低于30%。聘請有實踐經驗的兼職教師應占本校專任教師總數(shù)的15%至30%。

（4）專業(yè)設置避免區(qū)域內重復建設。中職學校設置專業(yè)須有依據(jù)國家和省有關規(guī)定制定的相關教學文件，有完成專業(yè)教學任務所必需的教師隊伍，有開設專業(yè)必需的基本辦學條件。其中專業(yè)教學和實訓儀器設備總值，第一產業(yè)類專業(yè)不低于100萬元，第二產業(yè)類專業(yè)不低于300萬元，第三產業(yè)類專業(yè)不低于200萬元；有相對穩(wěn)定的校企合作實習實訓基地3個～5個。

（5）新設置的中職學校首次設置、備案專業(yè)一般不超過5個，其他中職學校每年新增設置、備案專業(yè)一般不超過3個。除特殊專業(yè)外，中職學校各專業(yè)年招生人數(shù)不低于20人。每所中職學校重點辦好1個～2個專業(yè)群，重點建設專業(yè)大類不超過3個。

（6）《細則》要求，市州教育行政部門應不定期組織或委托第三方開展專業(yè)辦學水平評價，評價結論為“基本合格”的專業(yè)，須在一年內完成整改，整改期內暫停招生；結論為“不合格”或結論為“基本合格”但整改后仍達不到要求的，撤銷該專業(yè)點，3年內不得再次新設。