■凌智明 陳 泉

區(qū)劃調(diào)整以來，南通市崇川區(qū)按照“再創(chuàng)一個(gè)輝煌的熱血崇川”的要求，開展“熱血崇川·擔(dān)當(dāng)有我”大學(xué)習(xí)大培訓(xùn)，精準(zhǔn)化提升干部敢擔(dān)當(dāng)、善作為的本領(lǐng)能力。

明確主題，變“大鍋亂燉”為“小灶精品”。圍繞“熱血崇川·擔(dān)當(dāng)有我”主題，根據(jù)不同參訓(xùn)對象分門別類設(shè)計(jì)四大個(gè)性化專題，組織學(xué)員集中參訓(xùn)?！鞍l(fā)展引擎”專題聚焦開發(fā)園區(qū)建設(shè)，通過赴蘇州工業(yè)園現(xiàn)場觀摩、專題授課等方式，找準(zhǔn)與先進(jìn)園區(qū)差距，著力培養(yǎng)“兩懂兩會”型干部?！扒啻毫α俊睂ｎ}圍繞年輕干部素質(zhì)提升，通過赴徐州開展黨性錘煉，開展工作實(shí)務(wù)講解，幫助年輕干部堅(jiān)定信念，砥礪品質(zhì)?！靶落J骨干”專題著眼新提拔領(lǐng)導(dǎo)干部能力培養(yǎng)，通過講解工作實(shí)務(wù)、點(diǎn)評討論，幫助干部盡快融入新角色、實(shí)現(xiàn)新提升?！凹t色頭雁”專題圍繞黨建引領(lǐng)基層治理，通過實(shí)地參觀、交流研討等形式，讓黨務(wù)工作者在比學(xué)趕超中提升能力素質(zhì)。

優(yōu)化課程，變“單項(xiàng)輸出”為“精準(zhǔn)提升”?！肮残?個(gè)性”融合提升。第一時(shí)間安排《習(xí)近平談治國理政》第三卷導(dǎo)讀等共性“大餐”，全體學(xué)員集中上大課，切實(shí)提高黨性修養(yǎng)。根據(jù)不同班次學(xué)員的特點(diǎn)需求，分類設(shè)置招商引資經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)導(dǎo)干部成長等個(gè)性“套餐”，精準(zhǔn)提升干部能力素質(zhì)?！巴庋?內(nèi)請”提質(zhì)增效。邀請黨校等知名專家講授長三角一體化等課程，讓學(xué)員以更加開放的視角接觸新理念新思維。安排在全區(qū)信訪維穩(wěn)、征地拆遷等基層一線同志講授實(shí)務(wù)，讓教學(xué)更接地氣。區(qū)委主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，10 名區(qū)委常委圍繞實(shí)干擔(dān)當(dāng)、干部成長等課題專題授課，全面提升干部能力素質(zhì)。

嚴(yán)格管理，變“松散型”為“集約型”。督管與自治相結(jié)合。實(shí)行組織部門、黨校、班主任、跟班人員、班委會“五位一體”的管理體系，嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律要求。成立班委會和臨時(shí)黨支部，將班級紀(jì)律管理、宣傳策劃、學(xué)習(xí)調(diào)研、文體活動(dòng)等多重任務(wù)交給學(xué)員，變“要我學(xué)”為思考“怎樣學(xué)”?？疾炫c考核相結(jié)合。組織部派員全程跟班，在培訓(xùn)中近距離、全方位考察了解干部學(xué)習(xí)表現(xiàn)、工作作風(fēng)等情況。通過出勤率、活動(dòng)參與情況等過程考核，開展結(jié)業(yè)測試、結(jié)業(yè)鑒定等結(jié)果考核，充分激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力。