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        MOOC環(huán)境下高校圖書館服務(wù)教學(xué)的構(gòu)建探究

        2020-11-23 03:51:48成都理工大學(xué)謝衛(wèi)丁海容
        辦公室業(yè)務(wù) 2020年20期
        關(guān)鍵詞:開放式教學(xué)資源載體

        文/成都理工大學(xué) 謝衛(wèi) 丁海容

        圖書館在MOOC環(huán)境之下,以新的載體平臺(tái),構(gòu)建服務(wù)高校教學(xué)改革發(fā)展的新機(jī)制,進(jìn)一步發(fā)揮圖書館教學(xué)、科研載體作用。當(dāng)前,“MOOC熱”在高校盛行,高校圖書館以MOOC為載體,實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式優(yōu)化、開放式教學(xué)資源導(dǎo)入,在不同維度、不同層面保障了教與學(xué)的有效需求,特別是通過自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建,能夠更好地發(fā)揮圖書館的資源優(yōu)勢,在資源開發(fā)與導(dǎo)入中,更好地服務(wù)教育教學(xué)。因此,本文從MOOC理論研究出發(fā),就如何實(shí)現(xiàn)MOOC環(huán)境下高校圖書館服務(wù)教學(xué),做了如下具體闡述。

        一、MOOC對高校圖書館深化教學(xué)服務(wù)的意義

        在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,基于MOOC環(huán)境下的圖書館,以新的載體模式、新的服務(wù)導(dǎo)入,為高校教學(xué)提供了新的服務(wù)保障。當(dāng)前,高校圖書館“MOOC熱”,為新時(shí)期圖書館深化服務(wù)構(gòu)建、明確服務(wù)定位,創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境條件。高校圖書館要緊扣MOOC環(huán)境,搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)、整合信息資源,為高校信息素養(yǎng)教育、通識(shí)教育等的有效構(gòu)建,提供新的視域空間,充分體現(xiàn)MOOC實(shí)踐應(yīng)用的重要意義。

        (一)以MOOC為載體,構(gòu)建高校教學(xué)新模式。以信息技術(shù)為載體的MOOC構(gòu)建,能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài),為開放式多元化教學(xué)資源的導(dǎo)入,提供了良好的環(huán)境條件。圖書館在MOOC環(huán)境之下,能夠基于新的載體,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)服務(wù)形態(tài),通過自主學(xué)習(xí)平臺(tái)、遠(yuǎn)程教學(xué)構(gòu)建等的實(shí)現(xiàn),發(fā)揮圖書館在服務(wù)教學(xué)中的重要作用。圖書館作為數(shù)據(jù)資源庫,能夠在開放式的載體空間,通過優(yōu)質(zhì)課程資源的共享、共建,保障了高校課程教學(xué)的資源供給。因此,以MOOC為載體,發(fā)揮圖書館服務(wù)教學(xué)改革的重要作用,為高校教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建,提供新的思維視角。

        (二)以MOOC為平臺(tái),實(shí)現(xiàn)信息資源綜合應(yīng)用。在MOOC平臺(tái),圖書館能夠基于多維度的教學(xué)互動(dòng),構(gòu)建多層級(jí)教學(xué)流程,保障學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。圖書館在MOOC平臺(tái)之下,通過資源導(dǎo)入,構(gòu)建互動(dòng)交流、探索學(xué)習(xí)等教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)信息資源的綜合應(yīng)用。特別是對于不同專業(yè)、不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生而言,通過開放式的資源導(dǎo)入,能夠更好地提高M(jìn)OOC課程的應(yīng)用價(jià)值,提高資源共享的利用率。

        (三)以MOOC為資源,滿足學(xué)生全面發(fā)展需求。相比于傳統(tǒng)教學(xué)服務(wù),以MOOC為資源的教學(xué)構(gòu)建,能夠更好地從不同資源空間,滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求,這是以MOOC作為重要的教學(xué)載體平臺(tái),服務(wù)于教學(xué)發(fā)展的重要原因。在筆者看來,通過開放式MOOC資源導(dǎo)入,在資源共享的條件之下,滿足了不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí),通過資源整合等有效應(yīng)用,保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源供給,能更好地適應(yīng)新時(shí)期高校教學(xué)改革發(fā)展的實(shí)際需求。因此,以MOOC為資源,能夠從資源供給等維度,滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求,進(jìn)一步作用于專業(yè)人才培育,發(fā)揮其應(yīng)用價(jià)值。

        二、MOOC環(huán)境下高校圖書館服務(wù)教學(xué)構(gòu)建策略

        圖書館作為高校教學(xué)、科研的重要載體,在服務(wù)教學(xué)改革發(fā)展等方面,具有十分重要的意義?;贛OOC環(huán)境,高校圖書館在服務(wù)教學(xué)等方面,形成了新的服務(wù)模式,搭建了自主學(xué)習(xí),同時(shí)在開放式的教學(xué)環(huán)境空間,為教學(xué)構(gòu)建提供了資源保障。因此,在筆者看來,MOOC環(huán)境下高校圖書館服務(wù)教學(xué)的構(gòu)建,可從以下幾個(gè)方面展開:

        (一)構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺(tái),提供開放式教學(xué)資源。圖書館在MOOC環(huán)境之下,通過資源優(yōu)勢,打造自主學(xué)習(xí)平臺(tái),能夠更好地保障開放式教學(xué)資源的導(dǎo)入,這符合高校教學(xué)改革發(fā)展需求。首先,高校圖書館要著力于MOOC資源構(gòu)建,為自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的生成提供資源保障。當(dāng)前,各大高校紛紛推進(jìn)MOOC平臺(tái)構(gòu)建,形成了“超星慕課”“學(xué)堂在線”等MOOC資源,為開放式自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建,提供了完備的資源保障。其次,高校圖書館要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)服務(wù)模式,在“互聯(lián)網(wǎng)+”的視域空間,結(jié)合自身辦學(xué)特色,以及不同專業(yè)、個(gè)體的學(xué)習(xí)需求,構(gòu)建特色化MOOC資源庫,能夠更好地提高自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用價(jià)值。再次,圖書館在創(chuàng)新信息服務(wù)領(lǐng)域,要轉(zhuǎn)變角色定位,要積極做好MOOC導(dǎo)航員的角色,更好地通過實(shí)際情況,制定MOOC課程,更好地依托新媒體載體,實(shí)現(xiàn)線上線下一體化資源導(dǎo)入。以在線信息素質(zhì)教育平臺(tái)構(gòu)建為例,通過多層級(jí)教學(xué)資源的導(dǎo)入,在“選擇信息源”“檢索技巧”“信息獲取”等方面,保障自主學(xué)習(xí)教育平臺(tái)功能的有效發(fā)揮,體現(xiàn)平臺(tái)教學(xué)功能。

        (二)結(jié)合MOOC教學(xué)理念,有效創(chuàng)新教學(xué)方法。圖書館在服務(wù)教學(xué)方面,要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)被動(dòng)的服務(wù)現(xiàn)狀,要在資源服務(wù)優(yōu)勢方面,精準(zhǔn)服務(wù)導(dǎo)入,以更好地滿足教學(xué)改革的實(shí)際需求。以高校圖書館MOOC為載體,通過開放式教學(xué)空間的有效生成,為高校探究式、互動(dòng)性等教學(xué)方法的有效生成,提供了有力保障。在筆者看來,高校圖書館要堅(jiān)持以MOOC教學(xué)理念為導(dǎo)向,通過開放式多元化教學(xué)的有效優(yōu)化,滿足當(dāng)前高校教學(xué)改革的實(shí)際需求,充分體現(xiàn)MOOC環(huán)境下高校圖書館服務(wù)教學(xué)工作的重要作用。

        (三)依托“互聯(lián)網(wǎng)+”,構(gòu)建混合式教學(xué)模式。當(dāng)前,“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為MOOC作用于教學(xué)改革的重要切入點(diǎn)。在實(shí)踐研究中發(fā)現(xiàn),通過MOOC教學(xué)資源導(dǎo)入,能夠構(gòu)建混合式教學(xué)空間,將傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、地域等方面的限制打破,更好地從多維度教學(xué)空間,滿足教與學(xué)的實(shí)際需求。所謂混合式教學(xué),就是在MOOC平臺(tái)中,基于小規(guī)模的私密課程創(chuàng)設(shè),并且通過網(wǎng)絡(luò)公開課的資源導(dǎo)入,實(shí)現(xiàn)從在線互動(dòng)交流學(xué)習(xí)到講座視頻學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)構(gòu)建。因此,在混合式教學(xué)中,能夠更好地發(fā)揮MOOC資源優(yōu)勢,更好地將課程資源導(dǎo)入實(shí)際教學(xué)之中,體現(xiàn)了MOOC教學(xué)構(gòu)建的重要意義。

        三、結(jié)語

        綜上所述,高校在深化教學(xué)改革中,要依托圖書館的教學(xué)服務(wù)效能,進(jìn)一步為教學(xué)建設(shè)提供資源保障。本文研究得出,MOOC環(huán)境下的高校圖書館,能夠基于資源整合、開放式教學(xué)空間創(chuàng)設(shè),為高校教學(xué)改革的推進(jìn),提供多維度空間保障。新時(shí)期的教學(xué)改革發(fā)展,要求圖書館轉(zhuǎn)變角色、明確職能定位,通過自主學(xué)習(xí)平臺(tái)搭建、多元化教學(xué)方法生成,為高校教學(xué)建設(shè)提供有力保障。

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