濮陽(yáng)縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 王東燕

實(shí)訓(xùn)課是職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)的核心，教學(xué)質(zhì)量的提高要體現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)課堂的教學(xué)上，現(xiàn)在中職學(xué)校采用的教學(xué)方法主要有案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、情境教學(xué)等，這些教學(xué)法使實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升，下面以筆者講授的汽車起動(dòng)機(jī)的拆解與組裝實(shí)訓(xùn)課為例來(lái)分析具體教學(xué)方法的運(yùn)用。

1 實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)目標(biāo)的確定

汽車起動(dòng)機(jī)的拆解與組裝實(shí)訓(xùn)課源于項(xiàng)目化教材《汽車電氣設(shè)備與維修》，并且是該教材項(xiàng)目三中的任務(wù)一。汽車起動(dòng)機(jī)是汽車起動(dòng)系統(tǒng)最核心的部件，是汽車維修中常見(jiàn)的部件，因此學(xué)生有必要掌握起動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)原理與檢修。筆者的授課對(duì)象是19級(jí)汽修專業(yè)學(xué)生，他們具有一定的理論基礎(chǔ)和操作技能，但普遍不喜歡學(xué)習(xí)理論知識(shí)，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，因此筆者確定以下教學(xué)目標(biāo)。

（1）知識(shí)目標(biāo)。認(rèn)識(shí)起動(dòng)機(jī)各部分的名稱及作用；掌握起動(dòng)機(jī)的拆解與組裝步驟。

（2）能力目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；提高學(xué)生分工協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。

（3）素養(yǎng)目標(biāo)。小組分工實(shí)施任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；弘揚(yáng)精益、專注的工匠精神。

2 實(shí)訓(xùn)課堂教法和學(xué)法的運(yùn)用

本節(jié)課采用的教法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、實(shí)操訓(xùn)練法。學(xué)生采用自主探究、合作學(xué)習(xí)、集體討論的學(xué)法。教法與學(xué)法的配合，突出學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)在“做中教，做中學(xué)”。

（1）課前準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)交流群將實(shí)訓(xùn)任務(wù)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用線上教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)，為任務(wù)實(shí)施做準(zhǔn)備。此環(huán)節(jié)學(xué)生主要運(yùn)用了自主探究的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（2）通過(guò)知識(shí)回顧引出任務(wù)。筆者引導(dǎo)學(xué)生回顧上周學(xué)習(xí)的汽車起動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)、作用和工作原理，接著提出今天的任務(wù)，讓學(xué)生拿出導(dǎo)學(xué)案，再次熟悉任務(wù)流程，通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況和導(dǎo)學(xué)案的完成情況。然后讓學(xué)生觀看微課，討論細(xì)化小組分工，教師再講解操作步驟，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)運(yùn)用了問(wèn)題引導(dǎo)和提問(wèn)的方法幫助學(xué)生掌握實(shí)訓(xùn)步驟，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）任務(wù)實(shí)施。第一步，起動(dòng)機(jī)的拆解。筆者先讓學(xué)生觀看起動(dòng)機(jī)拆解與組裝微課，然后現(xiàn)場(chǎng)講解實(shí)訓(xùn)步驟，強(qiáng)調(diào)拆解工具的選用及注意事項(xiàng)，接著學(xué)生進(jìn)行操作。筆者在巡視中發(fā)現(xiàn)，有學(xué)生在沒(méi)有拆下電磁開(kāi)關(guān)防塵套的情況下強(qiáng)行取下?lián)懿?，這樣極易損壞撥叉。筆者及時(shí)加以阻止，講解拆下防塵套的必要性，演示了正確的拆解方法，學(xué)生很快就掌握了要點(diǎn)。拆解完成后，各組長(zhǎng)組織小組成員識(shí)別各部件名稱，小組代表展示拆解部件并闡述其作用。通過(guò)拆解、識(shí)別、講解、展示，突破了教學(xué)難點(diǎn)。第二步，起動(dòng)機(jī)的組裝。組裝是拆解的逆過(guò)程，要使起動(dòng)機(jī)組裝后能正常工作，關(guān)鍵是組裝順序一定要正確，因此筆者在每組都指定了一名監(jiān)督員，由他負(fù)責(zé)讀出實(shí)訓(xùn)步驟，檢查組裝順序。組裝完畢后，讓學(xué)生通電測(cè)試起動(dòng)機(jī)能否正常工作。這樣邊講邊練，邊練邊指導(dǎo)，突破了教學(xué)重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)運(yùn)用了演示法、實(shí)操訓(xùn)練法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，團(tuán)隊(duì)合作默契，集體討論熱烈，課堂氣氛活躍，實(shí)訓(xùn)效果良好。

（4）效果展示和綜合評(píng)價(jià)。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)過(guò)程和成果。引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，最后教師根據(jù)匯報(bào)展示和學(xué)生操作過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)一定要是積極和客觀的，是帶有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

（5）整理總結(jié)。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，按照“7S”管理要求，關(guān)閉電源，清理工位，清掃實(shí)訓(xùn)室，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

3 結(jié)語(yǔ)

實(shí)訓(xùn)課要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段方面進(jìn)行革新，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。對(duì)實(shí)訓(xùn)課堂的教學(xué)研究是教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是每個(gè)中職教師的孜孜追求。