柳海娟

在幼兒園開展手工活動，有利于提高幼兒手部肌肉的靈活性，幫助幼兒認識事物的各種屬性和事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒動手動腦、手眼協(xié)調(diào)的能力以及耐心細致的習(xí)慣，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

幼兒喜歡以游戲形式進行手工創(chuàng)作，有時是自發(fā)的，有時需要教師引導(dǎo)。他們剛開始總是只對手工制作過程感興趣，沒有明確的目標，也沒有預(yù)想具體的效果，創(chuàng)作結(jié)果往往不是起初的創(chuàng)作意圖。隨著教師引導(dǎo)的深入和幼兒制作經(jīng)驗的積累，幼兒逐漸熟悉了手工材料的用途和屬性。學(xué)習(xí)了更多的創(chuàng)作方法和技巧，他們的手工制作會逐步從模仿走向自主創(chuàng)作，從無目的到有目的，創(chuàng)作意圖逐漸清晰，并積極地開動腦筋去實現(xiàn)它。

“清涼一夏”主題課程，針對4至6歲的幼兒。創(chuàng)作前，教師和幼兒一起根據(jù)生活經(jīng)驗討論：炎炎夏日，哪些方法能讓人感到?jīng)鏊?？有的幼兒說吃冰激凌，有的說喝果汁，還有的提議吹電風扇……教師根據(jù)討論的結(jié)果和幼兒一起觀察電風扇、果汁等物品，詳細地了解這些物品的形態(tài)，如風扇的大小、構(gòu)造、顏色以及各個部件的形狀特征等。然后教師請幼兒思考自己想要制作一個什么樣的作品來表現(xiàn)清涼的夏天，并說一說如何制作。這個年齡段的幼兒已經(jīng)具有一定的手工創(chuàng)作經(jīng)驗，教師可引導(dǎo)他們有目的、有計劃地著手創(chuàng)作，同時在創(chuàng)作中根據(jù)實際情況進行思考和調(diào)整。

幼兒手工常用的方法有剪、刻、折疊、粘貼、卷曲、組合等，但在課程中不宜同時使用過多的技法和材料。本次課程使用油畫棒、彩紙、拷貝紙、剪刀、膠水等工具，主要用畫、剪、貼相結(jié)合的方法進行創(chuàng)作。幼兒首先要剪出一些簡單的幾何形狀來表示桌面、風扇底座、扇葉等物品，如桌面可用橢圓形、半圓形、平行四邊形、梯形表現(xiàn)，風扇底座可用圓形、三角形、梯形等形狀表現(xiàn)，扇葉可用三角形、長方形、水滴形等形狀表現(xiàn)。將復(fù)雜的客觀形象簡化、提煉出來，使畫面形成幾個大的色塊。利用幾何圖形組合出畫面后，再用螺旋線或者環(huán)形線將電風扇的外部輪廓以及局部細節(jié)添畫出來，一幅富有童趣的作品就完成了。

本次課程讓幼兒更加熟悉剪紙、粘貼、繪畫的方法，對各種彩紙的紙質(zhì)也有所了解，有效地提高了幼兒的構(gòu)圖、造型、色彩搭配的能力，增強了幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的興趣和自信。