張小虎

江西省撫州市臨川區(qū)第六小學(xué)

體育課堂中離不開(kāi)合作，離不開(kāi)團(tuán)結(jié)，那么合作團(tuán)結(jié)也是體育精神的核心內(nèi)容，為了確保學(xué)生能夠?qū)⑦@兩個(gè)理念貫穿在實(shí)際生活當(dāng)中，則需要在體育課堂不斷的將該探究點(diǎn)融入課堂，并且?guī)椭鷮W(xué)生了解體育競(jìng)技的重要精神，讓學(xué)生去通過(guò)合作創(chuàng)造雙贏，通過(guò)團(tuán)結(jié)綻放當(dāng)代學(xué)生的魅力。

一、創(chuàng)設(shè)合作氛圍

體育精神為了要更好的發(fā)揚(yáng)光大，首先在體育課堂上必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好合作氛圍，只有創(chuàng)設(shè)了合作氛圍，才能夠讓課堂充滿趣味性，并且讓學(xué)生逐步地被合作的理念給吸引，在非常融洽的氛圍之中，學(xué)生通過(guò)相互合作，相互了解，進(jìn)而去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲得共同的進(jìn)步，讓學(xué)生感受到合作的真諦。那么在小學(xué)體育課堂當(dāng)中，為了讓合作更好地融入，教師可以利用游戲，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中去創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍。通過(guò)利用課外環(huán)境去展開(kāi)體育游戲，在良好的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，逐步完善學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生真正地了解其精神的內(nèi)涵。[1]

比如，在訓(xùn)練學(xué)生的短跑反應(yīng)力時(shí)，可以通過(guò)相關(guān)的游戲讓學(xué)生感知到其間的樂(lè)趣。通過(guò)短跑接力賽，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)迅速反應(yīng)，并且在接力的過(guò)程中，通過(guò)比賽機(jī)制來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)力。比賽完之后，可以讓學(xué)生手牽手一起跑一圈操場(chǎng)，讓學(xué)生在鍛煉的過(guò)程當(dāng)中體會(huì)到合作的意識(shí)。學(xué)生根據(jù)這樣的思維也能夠養(yǎng)成合作共贏的團(tuán)隊(duì)精神，并且以團(tuán)隊(duì)的利益為重。有些學(xué)生為了讓小組不輸?shù)舯荣悾敲丛诮恿Φ倪^(guò)程當(dāng)中就會(huì)提高自己的注意力，提升自己的敏捷度，盡量不要拖隊(duì)伍的后腿。在這個(gè)方面能夠突顯其精神，而且在游戲的時(shí)候也能夠讓學(xué)生充滿樂(lè)趣，讓學(xué)生收獲彼此的珍貴友誼，讓課堂的氛圍逐步熱烈。

二、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)

團(tuán)結(jié)是體育精神的關(guān)鍵，一件事情，如果僅僅只是一個(gè)人出了很大的力，其他的人沒(méi)有出力，那么對(duì)于團(tuán)隊(duì)而言，這將是致命性的打擊。體育課堂上要充分鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力，教師可通過(guò)相對(duì)應(yīng)的引導(dǎo)，吸引學(xué)生在課堂上的注意力提升學(xué)生對(duì)于體育課堂的重視度。在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中也逐步的去培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)力，讓學(xué)生借助小組合作，去交流經(jīng)驗(yàn)。[2]互動(dòng)也鍛煉了學(xué)生的人際交往能力，通過(guò)學(xué)生和教師之間的交流，學(xué)生和學(xué)生之間的交流，進(jìn)一步地讓學(xué)生更好地去理解體育課堂上所教學(xué)的相關(guān)知識(shí)技，能同時(shí)也能夠讓教師通過(guò)和學(xué)生的交流，更加的了解學(xué)生，以便優(yōu)化課堂。

比如，在教學(xué)學(xué)生廣播體操時(shí)，首先是教師示范，學(xué)生模仿教師，跟著教師去做相同的動(dòng)作，學(xué)完幾遍之后，學(xué)生自然而然就學(xué)會(huì)了。但是這樣的方式過(guò)于機(jī)械性，可以在教學(xué)過(guò)程中，看哪個(gè)學(xué)生做得更加積極更加熱烈。將學(xué)生劃分成五到六個(gè)小組，并且每個(gè)小組都會(huì)挑選出一名小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)站在最前面進(jìn)行示范，而教師教學(xué)了兩遍之后，小組長(zhǎng)將動(dòng)作記熟了，然后再去糾正學(xué)生之間的動(dòng)作，這樣能夠發(fā)揮學(xué)生主體性，也能夠幫助學(xué)生在交流合作的時(shí)候，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，將廣播體操迅速學(xué)會(huì)。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)過(guò)程當(dāng)中茁壯成長(zhǎng)。

三、設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)

在體育課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，首先就必須要對(duì)整體課堂進(jìn)行規(guī)劃，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)來(lái)安排教學(xué)活動(dòng)，并且做好合理的分組?？梢愿斓貛椭鷮W(xué)生通過(guò)體育課堂，學(xué)習(xí)體育精神，而在合作的過(guò)程當(dāng)中，教師也可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，并且根據(jù)學(xué)生的主要意愿進(jìn)行分配，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在內(nèi)容設(shè)計(jì)中突顯其個(gè)性發(fā)展。

比如，進(jìn)行競(jìng)賽以及課堂報(bào)告類的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上知道自己所處的位置是什么，也知道如何在團(tuán)隊(duì)中去發(fā)揮自己的才能。在組間競(jìng)賽小組合作活動(dòng)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分組，而分組過(guò)程中，學(xué)生可以兩兩組隊(duì)，也可以通過(guò)抽簽的方式讓學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)體，通過(guò)比賽的形式，選出最佳的團(tuán)體。學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中，會(huì)想方設(shè)法地發(fā)揮各自的力量，并且鼓勵(lì)對(duì)方，那么這個(gè)時(shí)候則能夠讓學(xué)生知道什么是合作，什么是團(tuán)結(jié)。通過(guò)接力賽、兩人三足等經(jīng)典的游戲，讓學(xué)生在課堂上去感受到歡樂(lè)的氛圍，也能夠保持學(xué)生的活力性，讓學(xué)生去感知到體育精神的意義所在。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，以學(xué)生為主體，在構(gòu)建其競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)要做好場(chǎng)地測(cè)量，以及踩點(diǎn)來(lái)完成整個(gè)流程，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行合作。

團(tuán)隊(duì)合作精神是體育精神的核心理念，在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不僅僅只是幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，更要讓學(xué)生感知到體育精神的意義所在，并且讓學(xué)生知道當(dāng)今時(shí)代的體育理念是什么，強(qiáng)生健體發(fā)展身心的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)集體生活，養(yǎng)成好的習(xí)慣并且珍惜友誼，使體育精神在小學(xué)課堂上發(fā)揚(yáng)光大。