吳偉燕

江西省撫州市臨川區(qū)云山鎮(zhèn)中心小學(xué)

一、如何科學(xué)知識與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的概述

實現(xiàn)學(xué)科的融合單憑一個學(xué)科的老師完成會有較大的障礙，所以要想更好地實現(xiàn)科學(xué)知識與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，小學(xué)科學(xué)的教師也應(yīng)該在其中發(fā)揮非常重要的作用。課程的融合是二十一世紀(jì)小學(xué)階段教學(xué)的一種必要形式，無論各位教師面臨怎樣的困難，都應(yīng)該積極的引導(dǎo)同學(xué)們個人能力的發(fā)展，要幫助同學(xué)們更快地從困境當(dāng)中走出來，并且能夠把科學(xué)的精神應(yīng)用到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而讓同學(xué)們保持一種更加樂觀的狀態(tài)。課程的整合對教師和學(xué)生來講都是全新的體驗，但是這也是一種較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因為學(xué)科融合的起步比較晚，而且當(dāng)前階段并沒有特別成功的經(jīng)驗可以直接借鑒，因此學(xué)科融合還是有較大難度的。各位教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及課堂結(jié)構(gòu)的變化進行課程的改革，從而把科學(xué)與數(shù)學(xué)更好地結(jié)合在一起，讓同學(xué)們能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)用科學(xué)研究的精神，讓同學(xué)們在未來學(xué)習(xí)科學(xué)的相關(guān)知識時，也能有效地運用數(shù)學(xué)的知識解決問題。數(shù)學(xué)是相對抽象的，但數(shù)學(xué)和科學(xué)都是同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪斜容^常見的問題。將兩門比較有吸引力的課程融合在一起，通過優(yōu)勢互補更可以引導(dǎo)同學(xué)們個人的發(fā)展與進步。

二、實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與科學(xué)知識融合的有效策略

數(shù)學(xué)與科學(xué)呈現(xiàn)出來的特點有很大的不同。如果各位教師想要更加科學(xué)、更加自然地把兩個學(xué)科的知識或?qū)W習(xí)的方法融合在一起，各位教師就必須要采取不同的策略，生硬的結(jié)合只能讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率受到影響，原本的融合目的也會發(fā)生相反的作用。

1.樹立相對統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。

為了讓科學(xué)的知識和精神能夠更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)的這門學(xué)科融合在一起，各位教師首先應(yīng)該建立一個相對統(tǒng)一的目標(biāo)，并且所有的教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞著這個目標(biāo)開展。在數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，為了讓同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維以及邏輯的思維能夠得到更好的發(fā)展，所以各位教師選擇了融合科學(xué)知識的形式，這樣的教學(xué)方法不僅可以讓同學(xué)們找到科學(xué)探究的樂趣所在，而且可以讓同學(xué)們頭腦當(dāng)中的科學(xué)意識，在數(shù)學(xué)的知識學(xué)習(xí)過程中更好地發(fā)揮出來。有效的課堂設(shè)計能讓兩門相對獨立的知識找到密切的關(guān)聯(lián)，讓同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時更好地聯(lián)想到科學(xué)的發(fā)展，讓同學(xué)們在今后的科學(xué)探究時也能更好地運用數(shù)學(xué)這門學(xué)科學(xué)到的知識。這對同學(xué)們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來講是一種鞏固的作用，同時也是對學(xué)生思維的開發(fā)。而且，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂相對枯燥的主要原因，就是各位教師無法進行有效資源的整合，只能根據(jù)教材中的內(nèi)容照本宣科，同學(xué)們接觸到的數(shù)學(xué)仍然是非常抽象的，而且在頭腦中形成的印象也并不清晰，解決問題的時候很難靈活地找到正確的方法。有了科學(xué)知識的幫助，同學(xué)們能夠通過課堂上科學(xué)實驗的引入更加仔細地進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，也能讓同學(xué)們對這門學(xué)科產(chǎn)生更加深刻的印象，讓自身的探究興趣發(fā)揮出來。

2.各位教師要轉(zhuǎn)變靈活的教學(xué)觀念。

要想更好地實現(xiàn)科學(xué)知識在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用與整合，各位教師首先應(yīng)該明確科學(xué)知識對同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用。因為教師才是教學(xué)的執(zhí)行者，所以教學(xué)計劃的設(shè)置也應(yīng)該由各位教師完成，良好的計劃能夠讓教師帶領(lǐng)著同學(xué)們更好地前進。正是因為同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中會受到教師更多的影響，所以教師必須要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，而且要保持相對科學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有效地知識整合能夠幫助同學(xué)們找到小學(xué)階段學(xué)到的知識的密切聯(lián)系，也能改變學(xué)科割裂的不良局面。讓同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)的過程中更好地互動，也能讓同學(xué)們充分的發(fā)揮出科學(xué)學(xué)習(xí)所需要的創(chuàng)新精神來完善數(shù)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。只有各位教師能夠認清楚數(shù)學(xué)與科學(xué)的綜合發(fā)展趨勢，才是進行教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)方向，也是各位教師未來不斷提高自己科學(xué)素養(yǎng)的重要目標(biāo)。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還應(yīng)該體現(xiàn)為各位教師需要努力的讓同學(xué)們積極主動地在數(shù)學(xué)的知識學(xué)習(xí)中聯(lián)想到科學(xué)的創(chuàng)新，讓同學(xué)們能夠在日常的生活中善于運用課堂上講解的數(shù)學(xué)與科學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進行問題的探索與解答，讓同學(xué)們的思維從根本上得到發(fā)展，也讓學(xué)生能夠在小學(xué)階段接受更有深度、更有層次的教育，讓同學(xué)們能夠為接下來的學(xué)習(xí)打下更加堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)與科學(xué)在某種程度上也是相輔相成的。希望各位教師都能在實際的教學(xué)中做好充分的教學(xué)引導(dǎo)，在實際上課之前了解同學(xué)們對知識的掌握情況，并且更有針對性地進行教學(xué)設(shè)計，讓同學(xué)們都能通過教師的正確引導(dǎo)更好地發(fā)現(xiàn)科學(xué)探究的本質(zhì)，讓同學(xué)們能夠運用科學(xué)的知識去解決實際的問題，為同學(xué)們的未來發(fā)展提供更廣闊的平臺，也讓學(xué)生能夠真正的實現(xiàn)個人綜合素質(zhì)的發(fā)展。只有充分的幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索，才能讓同學(xué)們在未來的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中更加積極主動地投入其中，更好地發(fā)揮個人潛能。