姚 青

貴州省六盤水市鐘山區(qū)第二小學(xué)

隨著現(xiàn)代社會(huì)婚姻觀念的轉(zhuǎn)變，造成大量單親家庭兒童出現(xiàn)，可以分成兩大類型，一種是生長在離異或喪偶的單親家庭，另一類是隱形性的單親家庭，這種家庭是因?yàn)楸O(jiān)護(hù)人有一方長時(shí)間處于離家狀態(tài)的單親家庭。因此，單親家庭的兒童教育，不只是家庭的問題，也是社會(huì)的問題。

一、單身家庭兒童在接受早期教育過程中遇到的問題

在我國傳統(tǒng)觀念中，家庭教育一直都是家庭內(nèi)部問題，屬于家庭私事。在單親家庭中，所涉及的兒童早期教育只局限單親教育，又得不到應(yīng)有的社會(huì)關(guān)注，造成家庭教育行為不規(guī)范，使兒童很難享受到高質(zhì)量的早期教育。

1.社會(huì)對單親家庭兒童早期教育支持體系不完善。

跟正常家庭相比，單親家庭的教育相對弱勢，單身家庭兒童的早期教育問題政府應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。但目前來看，我國政府只是以補(bǔ)償一部分經(jīng)濟(jì)為主，并沒有詳細(xì)的、具體的支持體系。雖然有一些公益性組織去關(guān)注單親家庭兒童早期教育的問題，但無論是參與程度，還是支持效果都不理想，都沒能把單親家庭兒童早期教育問題有力的推動(dòng)起來?？傊湍壳皝砜?，單親家庭兒童早期教育問題的社會(huì)支持太少，相支撐的體系還需加強(qiáng)完善。如何把單親家庭兒童早期教育問題推動(dòng)起來，如何加強(qiáng)目前社會(huì)的支持體系，成為單親家庭兒童早期教育問題的重中之重。

2.單身家庭兒童早期教育的家庭教育行為不規(guī)范。

家庭是兒童早期教育的重要來源，對兒童的價(jià)值觀、心理素質(zhì)的培養(yǎng)，有著決定性的作用。而父母在家庭教育中的缺失，將對兒童在早期教育中造成極大的影響。例如，單身家庭中對兒童的關(guān)愛不夠，或是把自身的負(fù)面情緒傳遞給兒童，把兒童當(dāng)做負(fù)擔(dān)，甚至虐待兒童，某些父母之間相互對立等等，都會(huì)對兒童造成不同程度的傷害。缺乏安全感、孤僻、敏感、不自信都是單身家庭兒童多發(fā)的心理問題，還有一部分家庭因父母所受教育程度有限，不具備提供良好家庭教育的條件，或是為彌補(bǔ)家庭缺失而對兒童過度溺愛，有求必應(yīng)，造成兒童以自我為中心的心理問題。因此，對單親家庭兒童的早期教育如何得到政府支持，成為解決單親家庭兒童早期教育問題的重要環(huán)節(jié)。

二、單親家庭兒童早期教育的社會(huì)干預(yù)機(jī)制

教育開始于家庭，家庭是社會(huì)組成的一份子。家庭教育影響的不僅是所在家庭成員，還有社會(huì)公共性，它與社會(huì)和諧穩(wěn)定、國家繁榮有著密不可分的關(guān)系。因此，以社會(huì)力量為基礎(chǔ)，對單親家庭兒童的早期教育實(shí)行社會(huì)干預(yù)機(jī)制，通過提供系統(tǒng)、專業(yè)、全面的支持，為兒童提供更好的早期教育，具有重要的意義。

1.對于呈上升趨勢的單親家庭，兒童的早期教育會(huì)越來越規(guī)?；瑔慰空牧α窟M(jìn)行支持和干預(yù)，會(huì)難以支撐。

因此，需要堅(jiān)持以政府為主，逐步調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的能動(dòng)性，通過對經(jīng)濟(jì)、教育、環(huán)境等多方面的支持干預(yù)，推動(dòng)單親家庭兒童的早期教育的健康發(fā)展。

單身家庭的經(jīng)濟(jì)是由一人來支撐，經(jīng)濟(jì)狀況不好無可避免，所以，加強(qiáng)單身家庭的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，為促進(jìn)單親家庭兒童早期教育提供了強(qiáng)有力的保障。目前，社會(huì)對單身家庭的專項(xiàng)補(bǔ)貼還沒有全面鋪開，政府可以采用間接補(bǔ)償?shù)姆绞?，例如，有針對性的發(fā)放單親家庭的部分津貼、對民辦教育機(jī)構(gòu)實(shí)施稅費(fèi)的減免等措施，以最大程度保障單親家庭兒童享受早期教育的權(quán)利。

2.家庭對兒童的早期教育至關(guān)重要，所以，對家庭教育進(jìn)行干預(yù)勢在必行。

家庭干預(yù)要對父母的行為進(jìn)行有效干預(yù)，引導(dǎo)單身家庭父母履行自己的職責(zé)，還要加強(qiáng)單親家庭對兒童的情感支持，引導(dǎo)父母為孩子營造快樂有愛的感情生活。

兒童是家庭的一員，也是社會(huì)和國家的一員。對于單身家庭的兒童早期教育，只靠家庭的支持，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的專業(yè)教育不能沒有，因此，組織相關(guān)機(jī)構(gòu)與家庭的密切合作，建立良好的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，是推進(jìn)留守兒童早期教育社會(huì)干預(yù)機(jī)制的重要任務(wù)。

三、結(jié)語

隨著單親家庭的不斷增長，有關(guān)單親家庭的問題也越來越明顯，單親家庭的兒童更需要得到關(guān)注。他們由于家庭責(zé)任的部分缺失，給生活增加了更多的困難，就家庭責(zé)任而言，不能有效保障兒童的早期教育。家庭是社會(huì)的一份子，因此，政府的支持將加大單親家庭兒童早期教育的有序發(fā)展。但政府的支持離不開全社會(huì)的支持，單親家庭兒童的早期教育需要我們共同關(guān)注，共同提供幫助，確保社會(huì)干預(yù)機(jī)制，能有效推進(jìn)單親家庭兒童早期教育的順利實(shí)施。