徐雪然

河北省石家莊市第九十六中學(xué)

一、在初中開展道法課程的重要性

1.有利于學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)。

初中生正處于學(xué)生成長的特殊時(shí)期，學(xué)生正經(jīng)歷著身心的巨變，心智也逐漸成熟，更容易受到社會(huì)各方面的影響，特別是一些消極價(jià)值觀的作用很容易使其正確的價(jià)值觀受到扭曲和影響。而初中道法課程則能幫助學(xué)生正確、客觀看待事物、辯證分析問題，使其了解自身的道德素養(yǎng)，有利于學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)和成型。

2.有利于學(xué)生進(jìn)行合理的自我保護(hù)。

初中生都比較活潑、好動(dòng)，一旦遇到問題很容易沖動(dòng)行事，一時(shí)的意氣用事很容易導(dǎo)致他們無法正確的看待問題，出現(xiàn)一些不合理的言行。近年來，校園暴力事件頻發(fā)，給社會(huì)各界造成了極大地不良影響，初中道法課程則能幫助學(xué)生明確自己的行為，了解并斧正那些行為是對(duì)的，哪些行為是不正確的，除了修正自己外，還可以讓學(xué)生面對(duì)侵害時(shí)，懂得拿起法律的武器保護(hù)自己，為初中生的成長保駕護(hù)航。[1]

3.有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的一項(xiàng)重要課題，在初中道法教學(xué)中，對(duì)學(xué)生道德、價(jià)值觀和法律知識(shí)方面均有重要影響，能鍛造學(xué)生行程正確的道德觀和法律觀，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、提升初中道法教學(xué)質(zhì)量的策略

1.深挖本土教學(xué)資源，設(shè)置生活化教學(xué)情境。

新課標(biāo)要求教學(xué)要“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際?！盵2]該要求在道法課程中也同樣適用。在初中生周邊，每天都發(fā)生各種事情，特別是一些身邊的小事就可以作為思品教學(xué)的素材。如教師能發(fā)現(xiàn)并利用生活化場景或案例來進(jìn)行道法教學(xué)，如糧食浪費(fèi)、零用錢的使用等，將這些生活化場景與教材中的“承擔(dān)責(zé)任、社會(huì)服務(wù)”、“發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神”等內(nèi)容聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生通過交流、討論的方式認(rèn)識(shí)自己的行為，將能起到良好的教學(xué)效果，在提升學(xué)生的自我認(rèn)知教育的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和思想道德品質(zhì)。

2.以學(xué)案為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程預(yù)習(xí)。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！盵3]預(yù)習(xí)在初中道法課程教學(xué)中同樣具有重要的作用和影響，是幫助學(xué)生培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)意識(shí)的一個(gè)有效教學(xué)方法，有利于學(xué)生自己找到教學(xué)難重點(diǎn)，通過自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方式做到心中有數(shù)，再經(jīng)過教師的講解來提升課堂教學(xué)效果，這都是課前預(yù)習(xí)充分的結(jié)果。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生還可以擴(kuò)展知識(shí)背景，建立合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效預(yù)習(xí)是十分有必要的，也是構(gòu)建高效課堂的一項(xiàng)有效措施。為提升學(xué)生的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)案備課，巧妙設(shè)計(jì)問題，提升學(xué)生的探索欲望。在學(xué)案設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)掌握三點(diǎn)基本原則，即基礎(chǔ)知識(shí)原則、學(xué)法指導(dǎo)原則和提高能力原則。要求學(xué)生必須根據(jù)教師的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查和綜合評(píng)價(jià)，這樣才能提升預(yù)習(xí)效果，提升課堂效率。在評(píng)價(jià)過程中，除綜合評(píng)定外，教師還可通過對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性提問的方法，來了解學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。

3.靈活選用多種教學(xué)方法，提升教學(xué)的有效性。

新課改之后，初中道法教學(xué)方法也有了相應(yīng)的調(diào)整，教學(xué)方式更為靈活，方法多樣，對(duì)課堂教學(xué)效果的提升起到了一定的積極作用。如，在探究式教學(xué)方法的應(yīng)用中，通過探究教學(xué)法和小組合作法的聯(lián)合應(yīng)用，學(xué)生們對(duì)道法知識(shí)構(gòu)架有了更全面的認(rèn)知，也增進(jìn)了師生之間的關(guān)系，如，在“老人在路上摔倒要不要扶”的問題中，筆者要分組辯論的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，最終在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生了解到如何在符合倫理道德的前提下，幫助他人，進(jìn)行自我保護(hù)。此外，媒體教學(xué)方式也幫助教師將抽象的道法知識(shí)具象化，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)力，課堂學(xué)習(xí)的注意力更為集中，開啟了學(xué)生的思維，取得了良好的課堂教學(xué)效果。

4.適當(dāng)引入實(shí)事討論，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

時(shí)事政治所設(shè)計(jì)的范圍非常廣，對(duì)初中生而言其理解力和事物的接受力是有限的，因此，在對(duì)一些問題進(jìn)行思考時(shí)往往不夠全面，容易受一些不良社會(huì)風(fēng)氣和價(jià)值觀念的影響，經(jīng)常會(huì)看見事物的表面就妄下斷論，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生深入思考的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤思苦學(xué)的習(xí)慣，在討論和探究中，挖掘時(shí)事政治的內(nèi)涵。在此過程中，教師還應(yīng)盡可能為學(xué)生提供思想展示的空間和平臺(tái)，即便面對(duì)錯(cuò)誤的言論和思路，教師也應(yīng)認(rèn)真糾正指導(dǎo)，不可譏諷、批評(píng)，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的同時(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

道法課程作為初中生學(xué)習(xí)中的必經(jīng)階段，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有極為重要的作用影響，是學(xué)生認(rèn)知真善美、建立積極、正確價(jià)值觀念和行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。因此，教師必須重視初中道法課程教學(xué)，立足課本，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合社會(huì)實(shí)際案例，采取豐富多樣的教學(xué)方法提升課堂教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。身為初中道法教師，必須從全面育人理念出發(fā)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求培育學(xué)生，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要、貢獻(xiàn)社會(huì)的人才。