姜烈毅

景德鎮(zhèn)市機(jī)電工程學(xué)校

表達(dá)能力是實(shí)現(xiàn)初中生全面發(fā)展的重要因素。隨著新課改的推行，傳統(tǒng)教育觀念已不再適合如今的教育體制，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)效果也大不如前。由此教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展變化，把握學(xué)生的性格特點(diǎn)，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化，使學(xué)生的表達(dá)能力得到鍛煉，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生敢于表達(dá)自身想法的勇氣，為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中打下基礎(chǔ)。

一、表達(dá)能力對(duì)初中生的重要性

1.有助于學(xué)生提高自己的第一印象。

在人際交往過(guò)程中，第一印象是決定人際交往效果的主要因素。這種印象主要從外貌和表達(dá)兩個(gè)方面形成，由此學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高自己的表達(dá)能力，規(guī)范自己的行為舉止，從而有效提高自己的內(nèi)在素質(zhì)，提高交往效果。此外，表達(dá)還是學(xué)生向外展示自身的重要途徑。如果學(xué)生具備較強(qiáng)的表達(dá)能力，可以給投入留下深刻的印象，并提高自身參與大型活動(dòng)的機(jī)會(huì)。如在學(xué)校中，班干部等成員或許不是學(xué)習(xí)最好的，但一定是表達(dá)能力較強(qiáng)的。只有這樣，這名成員才會(huì)在同學(xué)間留下深刻的印象，進(jìn)而擔(dān)任班級(jí)中的職務(wù)。

2.有助于學(xué)生展示自己的綜合能力。

在表達(dá)的過(guò)程中，學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備與生活經(jīng)驗(yàn)使是提高表達(dá)能力的基礎(chǔ)。只有學(xué)生自身的知識(shí)體系足夠完善，其表達(dá)的內(nèi)容才能更具可信性。同時(shí)，如果學(xué)生缺乏足夠的表達(dá)能力，那么他的專業(yè)能力也無(wú)法被人們所知曉。正所謂“酒香也怕巷子深”，無(wú)論多強(qiáng)的專業(yè)能力都需要一定的表達(dá)能力作為基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生具備很強(qiáng)的表達(dá)能力時(shí)，就可以將自己的綜合實(shí)力充分表現(xiàn)出來(lái)，使其他人對(duì)其有更深刻的認(rèn)知，有助于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。而當(dāng)學(xué)生缺乏足夠的表達(dá)能力時(shí)，即便學(xué)生在某些方面具備很大的優(yōu)勢(shì)，但由于缺乏良好的表達(dá)，使全體人無(wú)法充分了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而影響其他人對(duì)學(xué)生能力的判斷。這給學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了一定的阻礙。

二、語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生表達(dá)能力的策略

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的表達(dá)能力。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，課文內(nèi)容得到進(jìn)一步的拓展。相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)需要對(duì)原有的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，并對(duì)學(xué)生的性格喜好加以了解，從而使教學(xué)內(nèi)容及方法能更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而使課堂教學(xué)的質(zhì)量得到顯著提高。經(jīng)過(guò)新課改的優(yōu)化，當(dāng)前的語(yǔ)文教材內(nèi)容的豐富度得到了很大的提高，課文內(nèi)容的質(zhì)量也十分出色。由此教師可以在教學(xué)中開(kāi)展一定的教學(xué)活動(dòng)，如讓學(xué)生以表演的方式對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，既能加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，使學(xué)生的表達(dá)能力得到鍛煉。例如在學(xué)習(xí)《孔乙己》的過(guò)程中，教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并幫助學(xué)生將孔乙己的故事改編成話劇或小品等藝術(shù)形式。同時(shí)為小組內(nèi)每個(gè)成員分配角色，隨后開(kāi)始表演。在表演過(guò)程中，學(xué)生可以更直觀的體會(huì)課文中各個(gè)角色的心理內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生的表達(dá)能力得到充分的鍛煉，學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，課堂教學(xué)氛圍也愈發(fā)活躍。此外，教師還可以為學(xué)生開(kāi)展推薦課外書(shū)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生分別站在講臺(tái)上向其他同學(xué)對(duì)自己推薦的課外書(shū)進(jìn)行介紹，并從課外書(shū)的內(nèi)容以及作者寄托的情感等方面進(jìn)行重點(diǎn)表述。這不僅可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀興趣，有助于學(xué)生擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.通過(guò)朗誦活動(dòng)提高學(xué)生的表達(dá)能力。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以通過(guò)朗誦活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生就加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀者的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)來(lái)判斷課文感情的能力。通常情況下，朗讀者在朗誦積極的課文內(nèi)容時(shí)會(huì)以更為高昂的氣勢(shì)和語(yǔ)調(diào)來(lái)進(jìn)行。與之相反，當(dāng)朗讀者的語(yǔ)氣較為低沉?xí)r，這篇課文的情感基調(diào)也就偏向于低沉悲傷。由此教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中可以多為學(xué)生開(kāi)展朗誦活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)課文情感的體會(huì)，從而有效提高學(xué)生的表達(dá)能力。例如在《鄉(xiāng)愁》的教學(xué)中，作者在這首詩(shī)中寄托了自己對(duì)祖國(guó)的思念。由此教師可以在教學(xué)前為學(xué)生講述這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，并為學(xué)生播放這首詩(shī)的朗讀音頻，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)涵的體會(huì)。隨后教師在讓學(xué)生進(jìn)行朗誦，并注重對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)，從而使朗誦活動(dòng)的質(zhì)量得以顯著提高，學(xué)生的表達(dá)能力也能得到鍛煉。

3.多進(jìn)行語(yǔ)言交流以提高學(xué)生的表達(dá)能力。

在鍛煉表達(dá)能力的過(guò)程中，教師要注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的效果。實(shí)踐使提高鍛煉效果的最佳途徑，只有讓學(xué)生多說(shuō)、多想，才能讓學(xué)生的談吐舉止更具邏輯性，與其他人的交流也更加順暢。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確表達(dá)的內(nèi)涵，能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)想法才是表達(dá)能力的最佳體現(xiàn)。由此，教師應(yīng)在實(shí)踐課程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話，使學(xué)生的每一句話都能言之有效，精煉易懂，最終達(dá)成“語(yǔ)不驚人死不休”的說(shuō)話境界。這對(duì)提高學(xué)生的表達(dá)能力有著很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

三、總結(jié)

表達(dá)能力對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有很大的影響。教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到表達(dá)能力的重要性，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠在人際交往中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，并使學(xué)生的表達(dá)能力得到提高。這也是教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。