(西安航空學院 陜西西安 710077)

乒乓球被稱為國球，乒乓球由于其靈活性、便攜性和安全性，在大學生中很受歡迎，高校開設乒乓球課程是高校素質教育發(fā)展的要求，也是促進我國乒乓球事業(yè)發(fā)展的重要手段。不過，乒乓球教學中存在著一些較大的問題，為了解決這些問題，應該制訂有效的措施，確保高校乒乓球課程的順利進行。

1 高校乒乓球教學的現(xiàn)狀分析

1.1 教學硬件設施不完善

盡管高校不斷重視乒乓球設施的建設，但現(xiàn)有高校硬件設施不能滿足乒乓球教學的要求。首先，器材設施數(shù)量不足。目前，高校乒乓球桌還不能滿足2人1桌的要求，課堂教學中學生數(shù)量與乒乓球桌比例失衡，難以滿足學生的實際需求，進而影響練習頻次和教學質量。其次，高?，F(xiàn)有教學設備存在老化、磨損嚴重的問題。缺乏日常養(yǎng)護，致使現(xiàn)有的乒乓球設備風吹、雨淋、暴曬，影響使用壽命，不僅存在安全隱患，而且不利于大學生課內及課外的乒乓球練習興趣的保持。

1.2 教學內容陳舊

目前，雖然大多數(shù)學生對乒乓球很感興趣，然而大學生來自四面八方，他們受到不同的體育教育，家庭狀況和身體健康水平也不同，他們的乒乓球技術參差不齊，在實際教學中采用一刀切的教學內容，容易出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”的尷尬現(xiàn)狀，不利于學生整體水平的提升。此外，高校乒乓球課程一直受到應試教育的影響，所以，許多體育教師只能一步一步安排教學內容，根據(jù)規(guī)定的教學內容來實施教學，很多內容單調而重復，缺乏針對性和層次性，單一的教學內容嚴重影響高校乒乓球教學效果。

1.3 教學評價體系不完善

在乒乓球教學過程中，教學評價非常重要，目前，高校乒乓球課教學評價一直以分數(shù)為基礎，注重結果而忽視過程，以期末的體能測試和乒乓球技能達標為評分依據(jù)，這樣的評價存在弊端，教師缺乏對學生主觀努力和技術進步程度的考量，不能反映學生的進步情況，這種落后的評價方法讓學生無法了解自己的學習情況，致使運動基礎較差的學生無論如何努力也難以達到理想的分數(shù)，使其失去乒乓球學習的信心，進而降低乒乓球學習的積極性和主動性。

1.4 教師的專業(yè)素質亟待提升

教師是高校乒乓球教學的一支重要力量，因此，高校乒乓球教師的素質、能力和水平直接關系到高校乒乓球教學理念和教學內容的落實。高校乒乓球教師專業(yè)性不強，大多是其他項目的教師從事乒乓球教學，缺乏乒乓球專業(yè)的教師，大都是現(xiàn)學現(xiàn)賣，對乒乓球項目缺乏全面、深入、系統(tǒng)的研究，落后的教學理念和能力，不利于乒乓球教學創(chuàng)新和教學改革，影響學生乒乓球學習的積極性，進而影響教學質量和效果。

1.5 教學理念落后

目前，高校乒乓球教學各方面的關系還沒有得到很好的處理，一些教師在乒乓球教學中更注重對學生乒乓球技能的教育和訓練，而忽視了對學生身心素質的培養(yǎng)，忽視了對學生“終身體育”意識的引導。一些教師已經(jīng)意識到乒乓球教學應該建立一個更“多元化”的教育理念，但由于缺乏創(chuàng)新意識和研究精神，他們在教學方法和教學創(chuàng)新模式方面明顯落伍，導致缺乏科學、系統(tǒng)的教學理念，并不能實現(xiàn)“健康第一”和“終身體育”的指導思想，影響著高校乒乓球教學效果。

2 高校乒乓球教學的優(yōu)化策略

2.1 豐富乒乓球教學方法

大多數(shù)高校乒乓球教師雖然重視乒乓球教學，但由于各種原因，他們沒有為大學生設置有效的學習方法，如大學生的數(shù)量太多，乒乓球設備不足，這就需要乒乓球教師積極改變教學方法，具體來說，乒乓球教師應以培養(yǎng)大學生乒乓球興趣為出發(fā)點，滿足大學生參加體育活動的動機，并在此基礎上，進行合理的指導，在教學實踐中可采用游戲法和比賽法相結合的教學方法，促進學生之間的互動交流，營造競爭環(huán)境和氛圍，促使學生在“你爭我趕”的氣氛里合作共贏，促進乒乓球技術的提升，進而幫助大學生養(yǎng)成終生體育鍛煉的好習慣。

2.2 改進乒乓球場地設備

體育場地和器材是提高乒乓球體育教學質量的有力保證，這就要求高校完善相應的場地和乒乓球器材。首先，高校需要進一步完善乒乓球教學場地，為大學生提供良好的乒乓球教學設施，使學生能夠愉快地進行體育活動，提高乒乓球的學習效果；其次，高校應安排專業(yè)人員對乒乓球場地和器材進行維護和保養(yǎng)，避免安全事故的發(fā)生，從而保證教師和學生在運動過程中的人身安全，同時要加強對場地器材的管理，提高乒乓球場地器材的利用率。

2.3 更新乒乓球教學理念

高校必須認清形勢，積極響應國家“全民健身運動”的號召，充分認識乒乓球在增強體質中的作用，作為高校乒乓球教師，需要更新乒乓球的教學理念，力求以大學生為中心，給學生更多的主動性和足夠的學習空間。乒乓球教師應該經(jīng)常與學生溝通和交流，了解不同學生的身體條件和運動水平，然后設計最好的乒乓球教學方法供大學生選擇，不斷激發(fā)大學生乒乓球學習興趣。

2.4 加強乒乓球教師隊伍建設

乒乓球教師是乒乓球教學的指導者，教學環(huán)節(jié)離不開教師的支持，因此，乒乓球教師的綜合素質直接關系到教學質量，所以，各高校應該提高乒乓球教師的水平。首先，注重在職培訓，需定期對乒乓球教師提供外出學習的機會，豐富教學方法和手段，提高教學技能；其次，高校應積極引進高水平的乒乓球人才，特別是那些具有較高理論與實踐結合程度的乒乓球人才，通過引進高端人才，提升整個教師隊伍質量；最后，完善教師的學術結構，建立健全職稱評定機制。高校應重視教師學歷，鼓勵教師不斷完善知識結構，建立健全職稱評定機制，特別是為優(yōu)秀青年教師提供更多的職稱評定機會。

2.5 營造良好的體育文化氛圍

乒乓球作為我國的國球，具有豐富的文化內涵，對提高大學生的身體素質方面有著積極的影響，當代大學生肩負著巨大的責任和使命，在高校乒乓球教學中，培養(yǎng)大學生的乒乓球學習興趣，乒乓球教師需要為大學生在高校乒乓球教學中創(chuàng)造良好的文化氛圍，不斷提高大學生的文化修養(yǎng)，這不僅能讓學生充分了解乒乓球運動的文化背景，而且能實現(xiàn)教學創(chuàng)新，使學生對乒乓球學習更感興趣。

2.6 優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，推進高校乒乓球課程教學改革

首先，優(yōu)化教學內容。乒乓球教師應根據(jù)大學生的特點選擇不同的教學內容。例如，乒乓球基礎好的學生應在教學內容上安排難度稍大的內容，可以滲透戰(zhàn)術教學。對于乒乓球基礎相對較差的學生，教師應該安排一些基本技術教學。其次，優(yōu)化教學手段。根據(jù)教學目標，科學合理地選擇合適的教學手段，優(yōu)化乒乓球教學效果。例如，在教學中，教師應將傳統(tǒng)的教學方法與多媒體技術相結合，創(chuàng)新教學手段。最后，端正學習動機，激發(fā)大學生的學習興趣。教師應該端正學生的學習動機，讓學生認識到學習乒乓球不僅是為了掌握乒乓球技術，而是為了培養(yǎng)大學生終身體育鍛煉的意識和能力，提高大學生的綜合素質。

2.7 進一步完善教學評價體系

高校乒乓球教學評價體系的完善與否，對提高高校乒乓球教學水平，促進高校乒乓球教學具有重要作用。針對高校乒乓球教學評價，應將“定量評價”與“定性評價”、“教師評價”與“學生評價”、“基礎評價”與“擴展評價”、“客觀評價”與“內容評價”、“過程評價”與“結果評價”相結合，建立一套科學、完善、系統(tǒng)的乒乓球教學評價體系，加強對大學生乒乓球興趣、意識、態(tài)度、努力和進步的評價，使不同類型、不同層次、不同興趣、不同目標的學生得到提高和提升。

3 結語

綜上所述，根據(jù)新時期對大學生的要求，高校應重視乒乓球教學，為了促進高校乒乓球教學的順利開展，作為乒乓球教育工作者，應總結乒乓球教學發(fā)展中存在的問題，更新教育理念，豐富教學手段和方法，提高大學生乒乓球學習積極性和主動性，建立完善的乒乓球教學評價管理體系，全面提高高校乒乓球教學水平，從而為社會培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設者和接班人。