李林朱

夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)——“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校體育智能化管理研究

李林朱

（無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214102）

以高校體育教學(xué)為例，分析高校體育智能化管理的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校體育智能化管理發(fā)展對(duì)策進(jìn)行探究，通過(guò)建立“互聯(lián)網(wǎng)+體育”教學(xué)模式，促進(jìn)高校體育智能化管理，為夯實(shí)高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新體育教學(xué)模式提供理論支撐。

高校體育；智能化管理；夯實(shí)基礎(chǔ)；創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)；發(fā)展對(duì)策

當(dāng)前，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和資源，充實(shí)體育教學(xué)改革內(nèi)容，是引導(dǎo)高校學(xué)生積極參與體育鍛煉，養(yǎng)成“終身體育”學(xué)習(xí)理念的關(guān)鍵階段，對(duì)于促進(jìn)高校體育教學(xué)模式發(fā)展，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉具有重要意義[1]。但是當(dāng)前，在互聯(lián)網(wǎng)+教育資源的充實(shí)下，高校學(xué)生參與體育訓(xùn)練和教學(xué)的積極性普遍不高，同時(shí)對(duì)于體育教學(xué)設(shè)施的管理不到位，導(dǎo)致器材耗損現(xiàn)象嚴(yán)重。因此借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，充分融合高校體育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)“線上+線下”相互結(jié)合的高校體育教學(xué)模式，為推動(dòng)高校體育智能化教學(xué)管理的發(fā)展提供理論借鑒，同時(shí)為培養(yǎng)和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、推進(jìn)高校體育教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)步提供參考。

1 高校體育智能化管理現(xiàn)狀

“全民健身、終身體育”等體育理念的滲透下，高校體育教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫，如高校體育設(shè)施的更新?lián)Q代、體育課程教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用等，高校體育教學(xué)改革的不斷滲透，不僅是高校體育學(xué)科發(fā)展的需要，同時(shí)也是促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”體育教學(xué)理論和理念發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各行業(yè)領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用，使高校體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展局限性越來(lái)越突出，這種突出性的特征不斷擴(kuò)大，且對(duì)高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新造成較大的影響[2]。高校傳統(tǒng)型體育教學(xué)模式的局限性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）體育學(xué)科教學(xué)方面：教學(xué)資源的可利用面較窄，傳授的效率相對(duì)較低，導(dǎo)致體育教學(xué)的難度加大；（2）身體素質(zhì)的監(jiān)測(cè)與訓(xùn)練方面：高校內(nèi)部對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的監(jiān)測(cè)不規(guī)律，且存在監(jiān)測(cè)數(shù)量大、儀器及設(shè)備供應(yīng)不足等現(xiàn)象，相關(guān)的體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和結(jié)果不能夠及時(shí)的反饋給學(xué)生本人，造成體質(zhì)監(jiān)測(cè)的流程不規(guī)范，運(yùn)動(dòng)處方的設(shè)計(jì)與學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)不緊密；（3）場(chǎng)館及體育運(yùn)動(dòng)設(shè)備的使用及利用方面：傳統(tǒng)高校體育教學(xué)背景下，場(chǎng)館的實(shí)施及利用效率相對(duì)較低，體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，如體育館、足球場(chǎng)等的預(yù)約流程繁瑣，且不是公開(kāi)共享開(kāi)放，收取相對(duì)較高的服務(wù)費(fèi)等。此外在體育教學(xué)管理方面，沒(méi)有建立一體化的文件管理流程，對(duì)體育教學(xué)安排工作不重視等。

目前，高校體育教學(xué)改革方案正在快速發(fā)展，智能化改造方面的體育管理與教學(xué)得出廣泛關(guān)注，如改變了以往僅僅靠網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行線上教學(xué)模式，增加了微信小程序、APP軟件或者其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直播軟件等，向?qū)崿F(xiàn)高校體育智能化管理、課外體育鍛煉的監(jiān)控系統(tǒng)建立等方面奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校體育智能化教學(xué)管理存在問(wèn)題

借助“互聯(lián)網(wǎng)+體育”教學(xué)新模式，有助于高校體育教學(xué)資源的整合，對(duì)于夯實(shí)高校體育教學(xué)基礎(chǔ)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式具有重要作用[3]。從“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展基礎(chǔ)看，我國(guó)在多個(gè)領(lǐng)域中都已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育教學(xué)模式，且在教學(xué)管理、教學(xué)體系的制定等方面已經(jīng)取得突出成就，但是各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域?qū)τ凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)的理解深度不夠，導(dǎo)致在應(yīng)用的過(guò)程中存在較多障礙，下面將以高校體育智能化教學(xué)模式為例，論述“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式下高校體育智能化教學(xué)管理存在的問(wèn)題。

2.1 線上教育相關(guān)軟件技術(shù)落后，操作性較差

針對(duì)開(kāi)發(fā)相關(guān)手機(jī)APP的公司來(lái)說(shuō)，由于他們?nèi)狈ι钊氲礁咝ｓw育教學(xué)中的觀察與調(diào)研，導(dǎo)致開(kāi)發(fā)需求模糊，缺乏條理性，尤其是手機(jī)軟件系統(tǒng)的兼容性上，難以滿足對(duì)所有的型號(hào)手機(jī)都兼容，因此導(dǎo)致軟件系統(tǒng)使用的普及性、廣適性存在不足。無(wú)論學(xué)生還是教師在使用智能化管理系統(tǒng)的過(guò)程中，所操作的軟件系統(tǒng)容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)被篡改現(xiàn)象，對(duì)于資歷較老的教師而言，智能化管理系統(tǒng)的操作便利性不足，操作過(guò)程中易出現(xiàn)各類型問(wèn)題，難以達(dá)到使用預(yù)期。

2.2 學(xué)校行政管理不完善，部門(mén)聯(lián)動(dòng)性較差

高校內(nèi)部有關(guān)體育智能化教學(xué)管理的制度不完善，往往僅局限于傳統(tǒng)理論教學(xué)，而對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新關(guān)注度較少，部分智能化管理事務(wù)得不到相關(guān)政策的支持，導(dǎo)致智能化體育教學(xué)過(guò)程過(guò)于封閉，應(yīng)用效率不高。對(duì)于高校體育教學(xué)智能化管理來(lái)說(shuō)，應(yīng)結(jié)合各個(gè)部門(mén)的管理細(xì)則，制定明確的、具有普適性的智能化教學(xué)管理規(guī)定，例如需要各級(jí)學(xué)院的支持、學(xué)生體質(zhì)水平檢測(cè)需要由教務(wù)處統(tǒng)一管理，促進(jìn)數(shù)據(jù)收集方法及流程的規(guī)范化、體育場(chǎng)館與財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)相連接等[4]。

2.3 溝通模式過(guò)于傳統(tǒng)，管理者與學(xué)生溝通不暢

學(xué)生信息、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)成績(jī)、場(chǎng)館服務(wù)等與學(xué)生處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處等的溝通過(guò)程存在障礙，導(dǎo)致各部門(mén)之間的對(duì)接存在障礙，智能化管理效果不明顯，學(xué)生與教師之間的溝通不順暢等。另外，在已經(jīng)建立的相關(guān)溝通平臺(tái)中，對(duì)應(yīng)存在的垃圾信息相對(duì)較多，再加上學(xué)生對(duì)其信息真?zhèn)蔚谋鎰e能力不足，導(dǎo)致學(xué)生自身的溝通主動(dòng)性下降，管理者對(duì)于學(xué)生的管理主動(dòng)性也會(huì)受到不良信息的誤導(dǎo)，造成溝通管理過(guò)程失衡。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校體育智能化管理發(fā)展策略

3.1 夯實(shí)基礎(chǔ)，科學(xué)管理

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式是在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的大環(huán)境、大背景下產(chǎn)生的，其不僅需要開(kāi)展科學(xué)化、一體化的管理，同時(shí)需要建立網(wǎng)絡(luò)化管理機(jī)制，還需要在結(jié)合高校體育教學(xué)基礎(chǔ)目標(biāo)、實(shí)踐目的的基礎(chǔ)上，融合高校體育教學(xué)內(nèi)容及各項(xiàng)工作，并加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建設(shè)，科學(xué)規(guī)劃、加強(qiáng)溝通，積極宣傳，提升線上軟件系統(tǒng)及軟件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的信息共享化。同時(shí)，對(duì)于高校體育教學(xué)管理人員來(lái)說(shuō)，由于缺乏對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在線上教學(xué)平臺(tái)或者軟件的宣傳過(guò)程中，沒(méi)有把控好核心熱點(diǎn)問(wèn)題，導(dǎo)致在體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的認(rèn)知能力和整合能力欠缺，因此必須加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)人員的培訓(xùn)，提升軟件及硬件基礎(chǔ)知識(shí)及操作技能水平，還應(yīng)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)管理，盡量滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的需求[5]。

3.2 完善信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息公開(kāi)化

教育教學(xué)信息具有廣泛性、普適性，尤其在高校體育智能化教學(xué)管理過(guò)程中，更需要建立教育教學(xué)信息公開(kāi)化原則，突出“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。例如在高校體育教學(xué)器材的管理過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)開(kāi)發(fā)一款“出借系統(tǒng)”，對(duì)滿足學(xué)生借用體育器材需求，實(shí)現(xiàn)出借信息條理化、準(zhǔn)確化提供技術(shù)支撐。現(xiàn)實(shí)情況下，很多高校體育器材出借后，會(huì)出現(xiàn)歸還周期延長(zhǎng)、甚至發(fā)生丟失的現(xiàn)象，因此借助“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式，利用智能化管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生個(gè)人之間建立一套完整、科學(xué)、有序的體育器材管理系統(tǒng)，一方面能夠借助智能化管理系統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育器材的愛(ài)惜程度；另一方面，能夠幫助校方及時(shí)準(zhǔn)確的追蹤器材出借信息，同時(shí)還能夠幫助教師了解學(xué)生對(duì)哪一類體育運(yùn)動(dòng)喜好，為教學(xué)設(shè)計(jì)和課前備課做方向性指導(dǎo)。

3.3 加強(qiáng)協(xié)調(diào)管理，做好信息互動(dòng)

高校教學(xué)及日常學(xué)生管理工作涉及部門(mén)較多，在教學(xué)管理政策、教育行政體系等方面，都需要各個(gè)二級(jí)院系協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，搜集相關(guān)教學(xué)互動(dòng)信息，構(gòu)建一體化教學(xué)管理機(jī)制等。智能化教學(xué)管理模式的構(gòu)建主要建立在體育教學(xué)政策制定、軟硬件系統(tǒng)的升級(jí)改造、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效使用等，不僅與高校的信息管理部門(mén)相關(guān)，同時(shí)與各個(gè)院系、各位體育教師、所有學(xué)生都緊密相關(guān)，需要大家共同參與，出謀劃策，加強(qiáng)溝通交流，才能夠有效的實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)互動(dòng)[6]。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式，將優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源進(jìn)行融合，教師在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生利用和搜集線上教學(xué)信息的能力，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，利用學(xué)生最熟悉的方式與其展開(kāi)互動(dòng)，為促進(jìn)師生交流，加強(qiáng)各個(gè)部門(mén)、各院系的協(xié)調(diào)管理奠定基礎(chǔ)。

3.4 加強(qiáng)內(nèi)部管理，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

高校內(nèi)部管理工作直接決定了體育教學(xué)的走向，是日常體育教學(xué)正常開(kāi)展的有力保障。在內(nèi)部管理的同時(shí)，也要針對(duì)智能化教學(xué)管理，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)器材、課程設(shè)計(jì)等的有效梳理。例如，智能化管理能夠促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理制度的有效實(shí)施。在高校體育器材管理辦公室中，內(nèi)部管理的加強(qiáng)不僅能夠促進(jìn)工作人員管理工作有條不紊開(kāi)展，同時(shí)能夠給體育器材采購(gòu)部門(mén)提供便利，可通過(guò)電腦系統(tǒng)，及時(shí)瀏覽教師發(fā)布的教學(xué)需求，提前進(jìn)行體育器材的采購(gòu)配置工作，器材管理部門(mén)也可通過(guò)電腦及時(shí)了解教師的上課需求，將體育器材提前分配好，做到線上交流，線上確認(rèn)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程的有效開(kāi)展，促進(jìn)了內(nèi)部教學(xué)及管理工作的秩序化、和諧化。

4 結(jié)語(yǔ)

高校教育教學(xué)工作充滿挑戰(zhàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展為高校體育智能化管理工作帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇，也是促進(jìn)高校體育教學(xué)改革，提升體育教學(xué)效率的重要途徑[7]。高校智能化教學(xué)管理工作離不開(kāi)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，因此在高校體育教學(xué)中，應(yīng)緊抓“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式下的智能化教學(xué)管理工作，把握好時(shí)代機(jī)遇，創(chuàng)新高校體育教學(xué)模式，提升發(fā)展驅(qū)動(dòng)力。

[1]劉文方.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育智能化管理現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].運(yùn)動(dòng),2019(2):75-76.

[2]劉文方.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校體育智能化管理模式的研究[J]. 吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2019,35(4):74-77.

[3]朱林.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育教師教學(xué)智慧及其生成研究[D].吉林體育學(xué)院,2019.

[4]閆智慧.基于APP技術(shù)背景下徐州市普通高校校園體育管理平臺(tái)構(gòu)建與設(shè)計(jì)研究[D].中國(guó)礦業(yè)大學(xué),2019.

[5]焦峪平.“互聯(lián)網(wǎng)+完全學(xué)分制”背景下網(wǎng)球課程“課內(nèi)外一體化”實(shí)施的可行性研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2018,26(6):6-7+18.

[6]佘凱.昆明市高校體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)管理現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[D].云南大學(xué),2018.

[7]栗濤.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校體育教學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀研究[J].教育現(xiàn)代化,2016,3(7):209-211.

Constructing the Foundation, Driven by Innovation--Study on the Intelligent Management of College PE with the "Internet Plus" Mode

LI Linzhu

(Wuxi Vocational and Technical College, Wuxi 214102, Jiangsu, China)

李林朱（1979—），本科，講師，研究方向：社會(huì)體育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。