李 珂

守正創(chuàng)新：中小學(xué)體育課程改革路徑研究

李 珂

（江蘇第二師范學(xué)院，江蘇 南京 210013）

在國家政策引導(dǎo)下促進(jìn)中小學(xué)體育課程改革，促進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展非常重要。文章分析當(dāng)前中小學(xué)體育課程存在的問題，理清其發(fā)展制約因素，為助力中小學(xué)體育課程發(fā)展提供參考。

中小學(xué)；體育改革；發(fā)展路徑

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰指出：“體育不僅是身體健康，體育也承載健全人格、磨礪意志的重要意義。”務(wù)必要牢固樹立立德樹人教育觀念，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記“兩個(gè)體系”建設(shè)。國家也早在《教育十三五規(guī)劃綱要》中指出，健全充滿活力的教育體制。中小學(xué)體育教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育教學(xué)內(nèi)容之一，但我國中小學(xué)教學(xué)中過于注重應(yīng)試教育內(nèi)容，導(dǎo)致體育教學(xué)始終被邊緣化，中小學(xué)生體質(zhì)也每況愈下。為此，深化體育課程改革，推動(dòng)體育學(xué)科發(fā)展尤為重要。

1 中小學(xué)體育課程改革面臨問題

1.1 體育課程認(rèn)知存在誤區(qū)

我國中小學(xué)體育課程長期受傳統(tǒng)教育觀念影響，未得到足夠的重視，造成人們對(duì)于對(duì)體育課的認(rèn)知也存在極大的誤區(qū)。學(xué)習(xí)至上、成績至上的傳統(tǒng)觀念熏陶下，人們認(rèn)為體育課就是娛樂放松的課程，忽視了體育課程運(yùn)動(dòng)技能傳授和運(yùn)動(dòng)理念培養(yǎng)的功能屬性，學(xué)校和家長也都默契的認(rèn)可體育課是否能給學(xué)生帶來收獲不重要。另外，體育課上受傷的情況時(shí)有發(fā)生，家長會(huì)因?qū)W生受傷而問責(zé)體育老師，體育教師也因擔(dān)心家長的問責(zé)而膽戰(zhàn)心驚，造成體育課無法順利按教學(xué)計(jì)劃開展。

1.2 體育課程目標(biāo)不明確

當(dāng)前，我國的中小學(xué)學(xué)校內(nèi)體育課程學(xué)科地位低，體育老師社會(huì)地位低，社會(huì)對(duì)體育課程的重視度不足，體育課程如同“放羊”。學(xué)生家長會(huì)因體育課程中正常損傷去問責(zé)教師，導(dǎo)致教師以上課不出現(xiàn)傷病為目標(biāo)，上課趣味性高，運(yùn)動(dòng)量小，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，教學(xué)方法傳統(tǒng)，教學(xué)體系不系統(tǒng)，教學(xué)管理不嚴(yán)格，從而影響了學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)技能的掌握，學(xué)生未能形成對(duì)體育項(xiàng)目有一個(gè)正確的認(rèn)知，影響了學(xué)生參與體育項(xiàng)目的興趣。

1.3 教學(xué)方法不科學(xué)

受限于當(dāng)前中國社會(huì)根深蒂固的應(yīng)試教育觀念影響，體育課一直被輕視、被曲解，導(dǎo)致大多數(shù)體育教師不作為。教師重視體育課程的趣味性而忽略了體育課程教授知識(shí)和技能的屬性。當(dāng)前，體育課程的教學(xué)方法普遍為教師簡單講解動(dòng)作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生借助趣味游戲或趣味道具去練習(xí)動(dòng)作，對(duì)于技能掌握情況不做過多要求，更有部分教師為避免學(xué)生受傷讓學(xué)生自由活動(dòng)，課上禁止劇烈運(yùn)動(dòng)。

1.4 評(píng)價(jià)考核體系不完善

考核與評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要方式，而當(dāng)前中小學(xué)體育課程考核評(píng)價(jià)體系不完善?？己嗽u(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)，另一個(gè)是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核評(píng)價(jià)。對(duì)教師評(píng)價(jià)考核不完善是由于體育成績不作為升學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)或是在學(xué)業(yè)成績考核中只占一少部分，學(xué)校和家長也不想因?yàn)轶w育課過多占用教學(xué)資源影響學(xué)生升學(xué)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也因教學(xué)目標(biāo)不明確而模糊不清。

2 中小學(xué)體育課程改革的必要性

2.1 致力于提高學(xué)生身體素質(zhì)，進(jìn)行健康指導(dǎo)思想建設(shè)

隨著新課程改革中出現(xiàn)健康教育，越來越多的學(xué)校開始考慮和評(píng)估健康對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展的重要性。人們普遍認(rèn)為，由于中國社會(huì)環(huán)境的影響，應(yīng)試教育不可能在短期內(nèi)被徹底淘汰。體育一直被認(rèn)為是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的有效途徑。建立體育特色課程的過程就是塑造所有師生的體育意識(shí)和總體體育價(jià)值觀的過程，所有教師和學(xué)生都受到這種學(xué)校體育文化顯性或隱性滲透的影響，并使他們的性格發(fā)生了變化。師生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，不僅可以通過讓年輕人更積極地參加體育活動(dòng)來提高體能，還可以提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，并貫徹健康指導(dǎo)思想形成終身鍛煉的意識(shí)。

2.2 促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展

面向所有學(xué)生鼓勵(lì)全面發(fā)展是素質(zhì)教育的發(fā)展方向。所有學(xué)生都是學(xué)校體育課程構(gòu)成的重要組成部分。體育課程的特點(diǎn)通常是要求趣味和生動(dòng)。傳統(tǒng)的傳統(tǒng)體育課程可以滿足中小學(xué)生的身體需求，但也要給予學(xué)生情感和心理上的教育。通過體育課程改革使體育項(xiàng)目內(nèi)容變得豐富且形式多樣，學(xué)生可以充分參與其中，并且能享受體育活動(dòng)給人帶來的積極作用，滿足了參加練習(xí)的學(xué)生的心理需求。這種創(chuàng)造性的氛圍無法用其他形式替代。在體育課程建設(shè)和體育課程改革的過程中，應(yīng)充分開發(fā)體育課程的優(yōu)勢(shì)和長處，積極引導(dǎo)學(xué)生通過體育課程獲得更多情感、精神和身體的完美體驗(yàn)，提高體育課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.3 促進(jìn)學(xué)校品牌建設(shè)，幫助學(xué)校從弱到強(qiáng)

體育課程改革是建立體育優(yōu)勢(shì)和特色學(xué)校的重要環(huán)節(jié)，也是一些弱勢(shì)學(xué)校改善辦學(xué)水平，向優(yōu)質(zhì)學(xué)校過渡的過程。體育特色學(xué)校建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持“一項(xiàng)一?！钡脑瓌t和發(fā)展方針，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、地區(qū)特點(diǎn)、教師技能優(yōu)勢(shì)和地區(qū)文化特點(diǎn)等的實(shí)際情況，開發(fā)符合學(xué)校特點(diǎn)的學(xué)校品牌和體育項(xiàng)目，推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展，并且在發(fā)展的同時(shí)激發(fā)學(xué)生潛能，建立特色項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，提升學(xué)校影響力。

3 中小學(xué)體育特色課程建設(shè)的可行性

3.1 新課程改革的指導(dǎo)思想和觀念是形成體育特色課程的前提

在新的課程改革理念下，學(xué)校的體育課程在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和課程資源開發(fā)等方面進(jìn)行了許多改革。新課程理念為中國傳統(tǒng)課程發(fā)展模式開辟了新道路，為豐富多樣的體育課程內(nèi)容提供了便利條件，并為建設(shè)學(xué)校特有的體育課程奠定了基礎(chǔ)。在新的課程理念下，體育的內(nèi)容和形式不再是唯一，而是朝著多元化方向發(fā)展。在選擇課程內(nèi)容時(shí)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)人差異教給學(xué)生，并確保所有學(xué)生受益。體育改革導(dǎo)向下的體育特色課程組成對(duì)于提高學(xué)生的體育興趣、主觀能動(dòng)性和終身體育意識(shí)起著重要作用，扮演了重要角色。因此，在新課程改革背景下，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生、教師和學(xué)校自身的實(shí)際情況進(jìn)行大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，以建立更加獨(dú)特、動(dòng)態(tài)和豐富的體育課程。

3.2 國家相關(guān)政策出臺(tái)為中小學(xué)體育課程改革提供了支持

中國的中小學(xué)課程主要基于國家強(qiáng)制性法規(guī)的制定和修改，但教育部為每所學(xué)校提供了發(fā)展特色的自由空間。在課程管理系統(tǒng)中，國家、地區(qū)和學(xué)校課程管理三個(gè)層次的實(shí)施，使學(xué)校能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況和特點(diǎn)，開發(fā)校本課程并找到自己的發(fā)展道路?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010- 2020年）》和《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的若干意見》中完善了體育課程，逐步“一校制”，需要塑造以“特色項(xiàng)目”為特征的學(xué)校。體育發(fā)展目標(biāo)鼓勵(lì)中小學(xué)發(fā)展自己的特質(zhì)，在中小學(xué)建立體育特質(zhì)課程是一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目，促進(jìn)了德育、智育、體育和美育的融合，并改變了數(shù)千所學(xué)校的面貌。對(duì)一所學(xué)校一個(gè)特色體育項(xiàng)目的政策指導(dǎo)和支持，通過促進(jìn)學(xué)校體育向課程制度化和品牌化方向發(fā)展得以體現(xiàn)。同時(shí)，在組織和實(shí)施過程中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，有利于推動(dòng)整個(gè)社會(huì)中小學(xué)體育課程改革進(jìn)程。

3.3 體教結(jié)合為體育課程改革提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒

所謂“教育體育一體化”，是指近年來教育體制與體育體制的緊密合作，在新時(shí)代“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，文化教育與體育教育的有機(jī)融合與推廣。素質(zhì)教育是促進(jìn)青年教育的重要手段。教育與體育的結(jié)合現(xiàn)已成為體育教育發(fā)展的重要政策，它具有良好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)，具體的思想方針，保障措施和激勵(lì)機(jī)制。世界競(jìng)技體育的成功經(jīng)驗(yàn)之一不僅是年輕人可以通過建立一套完整的體系來接受文化知識(shí)教育，還可以將教育和體育有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)出具有優(yōu)秀思想品質(zhì)的年輕運(yùn)動(dòng)員，唯一的不同在于他們的專長是他們的運(yùn)動(dòng)，并且他們也不會(huì)失去在體育領(lǐng)域中運(yùn)用文化才華并實(shí)現(xiàn)他們價(jià)值觀的機(jī)會(huì)。

4 體育課程改革路徑探索

4.1 樹立正確的體育教學(xué)價(jià)值觀

有效進(jìn)行教學(xué)改革的核心內(nèi)容有兩點(diǎn)：其一是教學(xué)觀念調(diào)整；其二是提高教學(xué)要求。盡管體育教學(xué)內(nèi)容不是我國應(yīng)試教育的內(nèi)容，但本質(zhì)上是我國基礎(chǔ)教育的內(nèi)容，是我國提倡的學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)之一，其重要性不言而喻。明確對(duì)中小學(xué)體育教師的要求：身體是革命的本錢，只有身體健康，才能精力充沛，才能以飽滿的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果疏于對(duì)身體健康的關(guān)注，缺少必要的體育鍛煉，那么，出現(xiàn)了健康問題會(huì)影響到出勤率，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間中斷，從而影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4.2 明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方向

我國中小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)有兩個(gè)：其一是學(xué)生的身體機(jī)能鍛煉；其二是樹立健康意識(shí)。學(xué)生身體鍛煉尤為必要，近些年，我國對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行了大規(guī)模的測(cè)試，結(jié)果不容樂觀。學(xué)生的整體身體素質(zhì)連年下降，許多學(xué)生在小學(xué)時(shí)期就出現(xiàn)高血壓、心臟病、肥胖、脊柱側(cè)彎、近視、駝背等多種生理問題，如不及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，學(xué)生的身體素質(zhì)會(huì)進(jìn)一步下降，他們也難以擔(dān)負(fù)今后建設(shè)國家的重任。其次，還要讓學(xué)生在思想上樹立健康意識(shí)，了解健康對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的重要性?！霸谏眢w上掌握體育鍛煉的技能和技巧，在思想上樹立正確的體育價(jià)值觀念?！泵鞔_了這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，把握好這一教學(xué)方向，中小學(xué)體育學(xué)科的發(fā)展前景才能更明媚。

4.3 改進(jìn)優(yōu)化體育教學(xué)方法

在中小學(xué)體育教學(xué)中，要想有效改善教學(xué)效果，有必要改變教學(xué)方法。中國目前還沒有一套完整的教學(xué)方法運(yùn)用在中小學(xué)體育教學(xué)中，導(dǎo)致許多學(xué)生即使在經(jīng)過了長期的課堂學(xué)習(xí)后也常常無法有效地提高個(gè)人能力。我國中小學(xué)體育教學(xué)方法可分為兩類：第一類是運(yùn)用興趣教學(xué)法。興趣教學(xué)的方法不同于簡單的課堂娛樂，兩者之間有非常本質(zhì)的區(qū)別。它主要在中小學(xué)體育中一次介紹了多種體育鍛煉內(nèi)容，使學(xué)生可以自己選擇，并根據(jù)自己的愛好選擇相應(yīng)的體育鍛煉。而且，在中小學(xué)階段，大多數(shù)體育內(nèi)容并不是完全專業(yè)的體育鍛煉內(nèi)容，其中一些會(huì)增加一些娛樂性，例如籃球、足球、羽毛球等。這些內(nèi)容完全滿足了小學(xué)生的興趣。第二類是差異教學(xué)法。這主要針對(duì)中學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都需要表達(dá)他們是否有意參加高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。中學(xué)生已經(jīng)為自己制定了初步計(jì)劃，因此，可以知道他們是否想成為體育學(xué)生，如果他們有此意愿，他們還可以在體育老師的指導(dǎo)下參加高強(qiáng)度的體育鍛煉，以增強(qiáng)自己的能力。

4.4 完善教學(xué)考核與評(píng)價(jià)體系

在中小學(xué)體育中，如果要有效提高教育教學(xué)效果，必須對(duì)考核體系進(jìn)行科學(xué)調(diào)整。但目前，中國的中小學(xué)體育評(píng)價(jià)體系幾乎沒有，導(dǎo)致中小學(xué)體育的內(nèi)容不能總是滿足中小學(xué)體育的既定需求。當(dāng)前的科學(xué)評(píng)估系統(tǒng)有兩個(gè)方面：第一個(gè)方面是期末考試系統(tǒng)。在每個(gè)學(xué)期末，體育老師需要清楚地了解學(xué)生在中小學(xué)中學(xué)到的體育知識(shí)，考試的內(nèi)容不是固定的，而是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)評(píng)估，學(xué)生需要顯示自己的進(jìn)度，而不論進(jìn)度如何，只要可以表明學(xué)生的勤奮練習(xí)就可以視為合格。雖然有些學(xué)生在中學(xué)習(xí)一些項(xiàng)目時(shí)有特殊的情況發(fā)生，但是仍然可以認(rèn)為他們確實(shí)在運(yùn)動(dòng)中，他們也具有科學(xué)思維，可以給他們出色的評(píng)價(jià)。評(píng)估不是基于考試的內(nèi)容，而是基于學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況以及對(duì)課程內(nèi)容的見解。因此，這是相對(duì)公平的，并且不涉及學(xué)生的身體素質(zhì)評(píng)估。第二方面是日常評(píng)估。在中小學(xué)體育中，日常課程非常重要。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)和成長需要一定的時(shí)間。因此，每次中小學(xué)體育課都能表現(xiàn)良好。教師需要對(duì)中小學(xué)體育學(xué)生的日常表現(xiàn)做出判斷。學(xué)生的表現(xiàn)越好，老師的表現(xiàn)就越高。之外，還要加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)成果等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，隨時(shí)了解教師的教學(xué)表現(xiàn)，督促教師進(jìn)步。

5 小結(jié)

中小學(xué)時(shí)期對(duì)于學(xué)生尤為重要，除了讓學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，提升學(xué)業(yè)成績外，還應(yīng)讓學(xué)生樹立正確的體育觀，養(yǎng)成合理的體育鍛煉習(xí)慣，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而，在長期體育教學(xué)缺位的情況下，也間接導(dǎo)致了學(xué)生體質(zhì)普遍下降。當(dāng)前，務(wù)必要深化中小學(xué)體育教學(xué)改革，提升體育課的學(xué)科地位，改善對(duì)體育學(xué)科的偏見，更新教學(xué)方法，構(gòu)建合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)的健康發(fā)展。

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Keeping to the Right and Innovation: Research on the Reform Path of PE Curriculum in Primary and Middle Schools

LI Ke

(Jiangsu Second Normal University, Nanjing 210013, Jiangsu, China)

李珂（1991—），碩士，助教，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。