(普洱學(xué)院 云南普洱 665000)

網(wǎng)球運動主要包括時尚、健康、娛樂等性質(zhì)特點，由西方傳入中國，傳播速度較快，深受大家喜愛。網(wǎng)球運動的技術(shù)性要求很高，運動員要具備較高的身體素質(zhì)，在微平臺時代，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達為網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)提供了很大的方便，也為比較教學(xué)法在網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)中的運用提供了可能。比較教學(xué)法主要是通過利用學(xué)生學(xué)習(xí)時在認知上的機制與特點，讓原本非常容易被混淆的學(xué)習(xí)材料放在一起進行對比，如此能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促使運動技能能夠?qū)崿F(xiàn)正轉(zhuǎn)移。下面筆者就針對比較教學(xué)法的相關(guān)內(nèi)容進行詳細闡述。

1 網(wǎng)球技術(shù)比較教學(xué)法中的比較要點

網(wǎng)球運動學(xué)習(xí)的過程中，首先要對技術(shù)動作的概念進行理解與掌握，其次要將獲取的知識轉(zhuǎn)變成動作練習(xí)，由此對技術(shù)動作進行掌握。在網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)中無論是關(guān)于自身的動作練習(xí)過程，還是實際作戰(zhàn)練習(xí)，都會進行比較。對于自身而言，要將技術(shù)動作標準化，就需要不斷的比較、糾正，在比較中進步。而在網(wǎng)球運動實戰(zhàn)中，也會經(jīng)常運用到比較的方法，以此來判斷擊打網(wǎng)球的速度、角度，精準的判斷可以更好地做出防范，更好地完成比賽。網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)過程中比較教學(xué)法的運用，可以提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比較教學(xué)法的運用要根據(jù)網(wǎng)球運動中常用到的比較要點進行教學(xué)，在微平臺時代，利用廣闊的教學(xué)資源，對網(wǎng)球技術(shù)動作的選擇嚴謹化，面對不同的速度與角度，合理地選擇高效的回擊方式。在比較教學(xué)中，首先要掌握好比較要點，才能發(fā)揮比較教學(xué)的優(yōu)勢，在比較中提升網(wǎng)球技術(shù)，將動作標準化。

2 網(wǎng)球技術(shù)比較教學(xué)法的微平臺建設(shè)

將網(wǎng)球運動技術(shù)視頻進行比較分析，然后將其展現(xiàn)在公眾號平臺上，提供給學(xué)生瀏覽參考，同時也可以進行留言互動，在觀看閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題可進行留言，大家互相探討，最后將問題帶到課堂，讓教師幫助解決，形成網(wǎng)球比較教學(xué)微平臺。在比較教學(xué)微平臺中，可以為學(xué)生提供一些難以攻克的技術(shù)問題，幫助學(xué)生更好地掌握難點技術(shù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為微平臺的建設(shè)提供了方便。

人們在學(xué)習(xí)時常常會受到概念之間所產(chǎn)生的影響，導(dǎo)致所建立起來的新概念并不明確。當學(xué)習(xí)新知識時，不僅需要舊概念的支撐，還要將新舊概念進行區(qū)分，而這一過程便是比較，利用微平臺可以將資料展現(xiàn)給學(xué)生，如此才能夠?qū)⒕W(wǎng)球技術(shù)從各個角度全部呈現(xiàn)給學(xué)生。所以，教師應(yīng)當網(wǎng)球各個運動技術(shù)之間的對比視頻資料上傳到微平臺上，以便讓學(xué)生進行瀏覽，還要留言進行互動，從而形成了教學(xué)微平臺。在網(wǎng)球比較教學(xué)中要對技術(shù)動作視頻進行精準分析，使同學(xué)可以做到明確區(qū)分。視頻材料要對其中動作技術(shù)的相同之處與不同之處進行重點突出，比如說一個人對羽毛球技術(shù)熟練，這對于學(xué)習(xí)網(wǎng)球?qū)儆谝患檬?，但如果在教學(xué)方法上出錯，反而形成障礙。如果掌握好的教學(xué)方式，那對于學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)而言簡直就是如虎添翼。

3 微平臺下網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)中比較教學(xué)法的運用

3.1 合理應(yīng)用視頻

在微平臺下，比較教學(xué)法在網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)中產(chǎn)生了無限的可實現(xiàn)空間，具有較大的發(fā)展空間，比較教學(xué)法既是一種全新的教學(xué)模式，同時也是一種教學(xué)實驗素材，利用互聯(lián)網(wǎng)微平臺的發(fā)展為比較教學(xué)提供經(jīng)典案例。在比較教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，教師的主要職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生搜集視頻素材，對其進行比較，找尋突破點，網(wǎng)球運動主要訓(xùn)練動作技術(shù)、反應(yīng)速度、應(yīng)變能力、敏銳力。鼓勵學(xué)生在觀察視頻的同時，與自己的實際操作進行比較，以此來發(fā)現(xiàn)不足，提高自己的網(wǎng)球技能。在視頻觀看過程中進行比較，在面對不同對手、不同速度時應(yīng)該如何應(yīng)對。除此之外，將學(xué)習(xí)的知識與自身的動作進行比較，將知識技能與自身條件相結(jié)合，及時發(fā)現(xiàn)不足，及時糾正，使動作更加精準。

在微平臺的不斷發(fā)展中，在網(wǎng)球技術(shù)比較教學(xué)中，對動態(tài)視頻進行直觀、反復(fù)對比，搜集多角度視頻動作，將多種網(wǎng)球視頻進行編輯對比，讓學(xué)生通過觀看視頻，進行比較，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球運動員身上的優(yōu)點與缺點，然后與自身相結(jié)合，及時調(diào)整自己，取其長補己短，以此來提高自己的網(wǎng)球技術(shù)。利用網(wǎng)球技術(shù)比較教學(xué)的微平臺，搜集不同運動員打網(wǎng)球的視頻，對視頻進行比較分析，分析贏的點在哪里，輸?shù)倪\動員失誤的地方在哪里，哪里可以避免失誤，哪里不應(yīng)該失誤，這就是比較分析的重要組成部分。在微平臺下，網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)中合理運用比較教學(xué)，可以提高網(wǎng)球技術(shù)學(xué)習(xí)的效率，在比較中學(xué)習(xí)，取長補短，取得實質(zhì)性進步。在比較教學(xué)微平臺，要將運動員的視頻進行比較，比較各個運動員的反應(yīng)速度、動作技術(shù)、應(yīng)變能力及敏銳度，同時選擇合適的訓(xùn)練方式，訓(xùn)練自己的各項能力。

3.2 合理發(fā)揮平臺功能

在進行教學(xué)時，利用微平臺的功能主要體現(xiàn)在群組互動與視頻播放2個方面。當對視頻材料進行制作時，應(yīng)當充分認識到微平臺不是一個較為完整的教學(xué)平臺，是進行網(wǎng)課教學(xué)時為其所提供的輔助平臺。根據(jù)相關(guān)實踐表示，當學(xué)生在觀看視頻時應(yīng)當在某些慢鏡頭的地方停留更多的時間，而學(xué)生在微平臺上對視頻的關(guān)注度，相較于單一的視頻擁有更高的關(guān)注，而且在觀看比較視頻視頻時注意力相對而言也更加集中，而對于單一視頻關(guān)注度則很低，如此則反映了教師對于教學(xué)材料的選擇，而且還能夠通過利用后臺了解學(xué)生學(xué)習(xí)時感到困難的地方，以便對教學(xué)工作有一個整體的把握。因此，為了避免在資源上出現(xiàn)堆疊、浪費，需要從中選擇非常具有代表性且擁有非常高價值的比較材料，然后將其上傳到微平臺中，如此能夠幫助學(xué)生將作用較小的資料過濾掉，從而形成真正的技術(shù)概念。所以，借助微平臺展開比較教學(xué)工作，授課教師應(yīng)當格外重視對學(xué)習(xí)材料的選擇，同時還應(yīng)當利用慢動作對重點之處進行深入加工。就互動功能而言，應(yīng)當借助移動社交工具將所有學(xué)生全部集中在一起，然后利用留言功能讓學(xué)生對自身所存在的問題進行提問，也可以發(fā)表學(xué)習(xí)心得，而教師則可以針對較為集中的問題進行講解，點評學(xué)生的學(xué)習(xí)心得，促使師生之間能夠保持良好的交流，有利于學(xué)生不斷進行改進，提升自身的技術(shù)水平。

4 結(jié)語

綜上所述，順應(yīng)微平臺的發(fā)展，合理運用比較教學(xué)法，將網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，可以變得更高效、更細致、更精準。利用微平臺，可以合理利用時間，學(xué)生可以通過自主搜集資料對網(wǎng)球技術(shù)動作進行分析比較，對課上學(xué)習(xí)與課下練習(xí)做出一些改變，提高學(xué)習(xí)效率。利用微平臺，可以對自我有一個更加精準的評價，更加精準地認識到自己技術(shù)上存在的問題，及時進行糾正，提高網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)的效率。微平臺下的比較教學(xué)法是網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)新的嘗試，比較教學(xué)法對于新時代的互聯(lián)網(wǎng)和體育教學(xué)具有重要意義。