梁少輝 吳坤榮

中學校園籃球發(fā)展存在的問題及解決對策

梁少輝 吳坤榮

（華南師范大學體育科學學院，廣東 廣州 510631）

中學籃球運動是推廣發(fā)展校園籃球和形成校園籃球文化的重要組成部分，對于“小籃球”、大學校園籃球來說是具有一個承上啟下的樞紐的作用。文章從學?；@球課程政策、校園籃球場地器材設(shè)施、校園籃球的參與人員、校園籃球教學和校園籃球賽事及團隊管理等方面，就中學校園籃球發(fā)展中存在的問題，針對性地提出相應可行性的解決對策，旨在為中學校園籃球發(fā)展的研究提供參考。

校園籃球；中學；籃球教學；解決對策

在中學校園里，籃球運動是一項廣受學生歡迎的體育項目。從2016年起教育部開展實施校園籃球的試點工作以來，繼推廣校園足球之后，籃球運動在原來的基礎(chǔ)上，得到了進一步的發(fā)展。在中學校園大力發(fā)展籃球運動，對于提升青少年的身體素質(zhì)和籃球運動競技水平，以及為國家培養(yǎng)籃球后備人才力量打下堅實基礎(chǔ)起到非常重要的作用。就目前來說，只有少部分試點的校園籃球特色學校開展較好，但從整體上看，中學校園籃球開展的情況并不理想，存在著一些亟需解決的問題。

1 中學校園籃球發(fā)展中存在的問題

1.1 校園籃球課程方面的存在問題

長期以來，我國學校體育課程的特點是統(tǒng)一性和一刀切，這嚴重地制約了我國體育課程改革的進程。在中學階段的學生，其主要的任務是文化學業(yè)。學校的課程以語文、英語、數(shù)學等各大學科為主，相比較之下，對體育學科的重視程度不高，部分學校課程表現(xiàn)為每周只有一兩節(jié)的以田徑和“三大球”等相關(guān)專項技能訓練為主的體育課程安排，而對籃球技能實踐具有支撐作用的籃球?qū)I(yè)基礎(chǔ)理論知識的課程相對較少，針對籃球規(guī)則、籃球裁判、籃球比賽心理等相關(guān)知識課程也是較少安排，各學校的以培養(yǎng)學生籃球運動的興趣，形成終身體育的習慣為目的的校本化特色籃球課程還沒有形成普及，另外，部分學校對于提高學生運動技能的籃球課程不夠重視和體育運動課程教學的落實不到位，造成課程形同虛設(shè)，而且課程結(jié)構(gòu)單一，缺乏靈活性，沒有帶來任何教學效果，這樣不利于中學生學習了解籃球運動，不利于各中學校園籃球的發(fā)展。

1.2 學?；@球場地、器材設(shè)施配置管理方面的存在問題

處于相對發(fā)達的城市地區(qū)的部分中學，其標準地板或塑膠籃球室內(nèi)外場地的數(shù)量質(zhì)量、籃球架和籃球等器材基本滿足教學要求，但也存在部分城市中學的籃球場地數(shù)量不夠、籃球場地利用率不高和籃球器材不足，以及場地器材維護不夠完善等現(xiàn)象，另外，在欠發(fā)達的鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)村中學，其籃球場地器材上更是與城市中學的是有較大差距的，表現(xiàn)為主要以水泥地面為主的籃球場地的數(shù)量質(zhì)量不符合要求、籃球架等器材欠缺且殘舊落后，存在一定的安全隱患，會影響學生參加籃球運動的積極性和影響體育教師的教學質(zhì)量。

1.3 校園籃球參與人員方面的存在問題

在中學校園中，一所學校參與籃球運動的學生、籃球體育教師和裁判員等相關(guān)人員的數(shù)量和資歷資質(zhì)，在一定程度上能反映出校園籃球的發(fā)展程度。首先，中學生的個人興趣愛好，很大程度會決定了他們將會選擇哪一項體育運動。除“足、籃、排”三大球之外，還有乒乓球和羽毛球等小球項目會成為中學生體育運動的選擇，那么，選擇籃球作為自身運動項目的學生人數(shù)相對減少，進而將會影響校園籃球文化的形成和發(fā)展。在感興趣參與籃球運動的學生中普遍存在著籃球技術(shù)動作粗糙較不規(guī)范、對籃球基礎(chǔ)理論知識的掌握不扎實、對籃球規(guī)則的一知半解和對校園籃球文化的不夠深入了解等問題。再者，校園籃球比賽的舉行必不可少的就是裁判員，而中學校園籃球中充當裁判員的往往就是部分體育教師，或者個別偏愛當裁判但缺乏專業(yè)知識水平的學生，普遍存在著學生裁判員的資質(zhì)不過硬和執(zhí)行水平不高，而學校針對學生裁判員的專項培訓的機會很少和中學校園籃球裁判員欠缺等問題，都會給中學校園籃球的發(fā)展帶來一定的阻礙。另外，部分校園中的籃球教師存在著兼顧多項體育運動的教學任務，學校缺乏具有高學歷和經(jīng)驗豐富的籃球?qū)ｍ椊處?，體育教師的培訓機會較少，而且教師教學過程中所采取的教學方式方法和教學內(nèi)容比較傳統(tǒng)枯燥。

1.4 中學校園籃球社會關(guān)注度方面的存在問題

相比較校園足球的蓬勃發(fā)展，校園籃球的的受關(guān)注度相對來說顯得不是那么高，相對來說，當下影響力最大的校園籃球當屬中國大學生籃球聯(lián)賽。雖然各中學校園積極響應政策號召，全國各地級市每年都會舉行相應級別的中學生籃球聯(lián)賽，但是由于中學生籃球運功的競技水平不高觀賞性不夠、欠缺新聞媒體曝光、商業(yè)投資價值不高和各學校尚未形成具有特色的籃球文化等因素的限制，部分學校缺乏各地方教育部門、公眾和學生家長群體的關(guān)注，都會間接地導致中學校園籃球發(fā)展的社會關(guān)注度和影響力遇到亟待解決的瓶頸。

1.5 校園籃球教學方面的存在問題

在籃球教學方式和教學內(nèi)容上，顯得有點枯燥單一，并未能有效地培養(yǎng)和提高學生參與校園籃球運動的興趣和積極性，沒有重視教師的“教”和學生的“學”之間的相互性，學生一昧地被動接受，沒有形成良好的教學相長的反饋評價，沒有重視過程性評價。教學方式方法還是沿襲著傳統(tǒng)的教學模式-“一講解、二示范、三練習”，并且講解示范之后，學生自行練習并沒有得到很好地進一步跟蹤指導糾正，容易導致教學效果欠佳，學生學習效果得不到提高。在教學內(nèi)容上，普遍中學校園采用的是運球、傳接球、投籃和一些簡單的技戰(zhàn)術(shù)演示教學，以及少量的對抗性練習，缺乏籃球理論知識、籃球規(guī)則以及和籃球運動文化的教學。雖然在教學過程中教師的主導作用充分顯現(xiàn)，但是過分強調(diào)籃球運動技術(shù)動作的講解傳授，沒有充分考慮教學內(nèi)容是否被學生接受的難易程度。另外，教師采用的教學組織形式大部分停留在班級制授課，不夠創(chuàng)新對于校園籃球及其教學的發(fā)展所起到的作用是很不利的。

1.6 校園籃球賽事及團隊管理方面的存在問題

不同的地區(qū)的中學，其自身的辦學和教學條件是存在差異的。對于發(fā)展校園籃球的政策的落實程度或者執(zhí)行與否也會受到多方面的影響，如辦學經(jīng)費、師資力量、相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施等等，因此，并不是所有中學都有這個能力去開展校園籃球賽事及其團隊建設(shè)和管理。部分重視校園籃球發(fā)展的學校，只是每年定期舉行一次校內(nèi)班級籃球聯(lián)賽，相對來說舉辦比賽的次數(shù)較少，學生得到鍛煉的機會少，缺乏校際間的籃球比賽交流，尚未形成完善的校園籃球的賽事機制，缺乏與大學高校的籃球交流聯(lián)系。另外，組建校園籃球隊過程中的人才選拔方面沒有統(tǒng)一嚴格的標準，全憑教練員的經(jīng)驗選拔。存在著沒有足夠的專業(yè)籃球理論知識的補充，缺乏科學訓練安排，團隊醫(yī)療后勤保障系統(tǒng)不夠完善，建隊培養(yǎng)模式模糊等等問題。

2 針對中學校園籃球發(fā)展的問題提出的解決對策

2.1 靈活設(shè)計課程結(jié)構(gòu)和增設(shè)相關(guān)的籃球課程

學校應該加強重視針對提升中學生身體素質(zhì)的體育課程，提高認識籃球運動在中學校園中的重要性，根據(jù)不同層次水平的學生。靈活多樣化課程結(jié)構(gòu)，避免課程單一化，增設(shè)籃球基礎(chǔ)理論知識課程、籃球規(guī)則課程、籃球裁判課程和籃球比賽心理課程，適當增加每周籃球體育運動的課時，加強學生籃球理論與實踐相結(jié)合的運用，進而在理論課程的基礎(chǔ)上強化傳統(tǒng)的課堂運動技能教學，同時，要合理規(guī)劃體育（籃球）與其他學科的課程安排，適當減少其他冷門體育運動項目課程的開設(shè)，減少學校教學資源的浪費。另外，借鑒國內(nèi)外籃球特色學校的課程開展，創(chuàng)新創(chuàng)造出符合本校發(fā)展的特色籃球課程。

2.2 定期更新和維護籃球場地器材

各級中學應把體育場地器材及各配備工作列入學校整體建設(shè)發(fā)展規(guī)劃之中，切實抓好場館建設(shè)。不同的地區(qū)的中學，應該根據(jù)自身的教學條件和本校的場地設(shè)施的現(xiàn)狀，適時適當?shù)卦鰷p籃球器材設(shè)施的投入經(jīng)費，更新建設(shè)符合學生需求和教學要求的場地，購買足夠的籃球器材，提高本校的籃球場地的有效利用率，建立健全維護場地器材的規(guī)章制度，保障場地器材的合理使用，定期檢查場地器材的安全性，避免給學生造成傷害。

2.3 提高教師和裁判員的綜合能力以及學生的興趣

在中學校園里，決定一項體育運動的受歡迎程度的因素有很多種，比如參與的學生人數(shù)的多少，教師教學方法的有趣與否，教學內(nèi)容是否具有新穎性和吸引力等等。學校應多組織本校體育教師與外校的優(yōu)秀教師的教學交流會，增加體育教師的外出學習培訓機會，使本校教師學習并發(fā)展創(chuàng)新自身的教學方法手段和課堂教學內(nèi)容，提高學生參加籃球運動的積極性，激發(fā)學生主動投入籃球運動的內(nèi)在動力，應該舉辦更多的籃球比賽讓更多的學生投入到籃球運動中。在教師的教學內(nèi)容上，不能僅僅局限在籃球教學的跑跳投，而是應該增加學生之間的籃球互動交流的趣味性，先傳授學生基礎(chǔ)籃球理論知識和規(guī)則，在學生了解籃球文化理論的基礎(chǔ)上，在逐步開展技戰(zhàn)術(shù)教學，有助于其在籃球技能實踐中學習掌握技術(shù)動作。同時，學校應該根據(jù)辦學條件適當引進聘請專業(yè)技術(shù)能力過硬，高學歷高職稱有經(jīng)驗的籃球?qū)ｍ椊處?，強化學校的體育教師的籃球隊伍及其教學水平，促進本校教師教學技能的提高。另外在校園籃球發(fā)展中，發(fā)展面向中學生的校內(nèi)裁判員的培訓，為學生創(chuàng)造學習裁判的機會，同時為學校儲備裁判人才做準備，增加教師裁判員的培訓機會，提升教師和學生裁判員的業(yè)務水平。

2.4 積極探索提升校園籃球的知名度的方法

加快校園籃球的發(fā)展步伐，應該先針對性地尋找適合中學生身體和心理的科學的運動訓練安排，循序漸進地提高學生的身體素質(zhì)，提高中學生賽事的競技能力水平，進而逐步提高賽事的觀賞性，再者繼續(xù)通過加大對中學校園籃球的媒體宣傳，或者采用籃球明星宣傳效應來增加中學校園籃球及其聯(lián)賽的社會曝光率和知名度，也可以嘗試使用現(xiàn)代化自媒體線上視頻直播的方式，與此同時，各學校應該積極探索創(chuàng)造具有自身特色的校園籃球文化活動，比如籃球知識競答、籃球比賽視頻鑒賞會、籃球趣味運動會、校際間籃球交流會等等，增加與校外籃球教育俱樂部機構(gòu)和學校的籃球比賽，借此學習吸收校外的籃球教學經(jīng)驗，積極營造本校的特色籃球文化，發(fā)展創(chuàng)建校園籃球品牌。

2.5 創(chuàng)新籃球教學方式和豐富教學內(nèi)容

對于不同的學生個體，其掌握籃球技術(shù)動作的熟練程度不同和學生本身對籃球課堂教學需求的不同，應該創(chuàng)新教學組織形式，區(qū)別對待，因材施教，選擇不同教學內(nèi)容針對性地面向不同需求的學生進行分層次教學。靈活多樣的運用教學方法，在傳統(tǒng)教法上多使用現(xiàn)代化視頻設(shè)備進行輔助教學，使教學過程中更加具象化，有利于教學演示讓學生更容易接受消化理解，提高教學質(zhì)量。重視開發(fā)和擴展新穎的教學內(nèi)容，激發(fā)學生參與的籃球運動的興趣，開展課堂教學與課外輔導相結(jié)合的教學模式，加快對學生籃球運動的指導，同時應該重視中學生籃球比賽心理素質(zhì)的健康建設(shè)，提高學生籃球綜合技能。教師在開展中學籃球課堂教學時，應該做到密切關(guān)注學生，盡可能地了解每個學生的具體情況和個性特征，進一步的開展分層教學，通過設(shè)置多層次的教學目標、教學方法、教學內(nèi)容等，充分培養(yǎng)每一個學生 參與籃球?qū)W習的自主性和積極性，同時有效強化學生的團隊協(xié)作意識，最終提高籃球課堂的教學成效。

2.6 建立健全校園籃球賽事機制和團隊管理保障制度

學校應該根據(jù)自身的辦學目標和教學條件，合理增加舉辦校園籃球賽事的比賽經(jīng)費，針對不同年級的教學要求，適當增加校內(nèi)外比賽的舉辦次數(shù)，使學生能夠得到足夠的比賽實踐經(jīng)驗，加快落實學?；@球人才選拔的機制，在教練經(jīng)驗選拔的基礎(chǔ)上，建立人才選拔的指標體系。建立健全校園籃球團隊管理制度，在運動訓練管理上，結(jié)合中學生生理和心理的特征，按照運動訓練原則，采用合適的運動訓練方法落實安排科學的籃球訓練，探索學?；@球社團俱樂部與班級、校級籃球隊協(xié)調(diào)發(fā)展，形成合理的高低年級的梯隊式籃球建隊培養(yǎng)模式或者嘗試建立學?；@球與校外籃球俱樂部聯(lián)合培養(yǎng)訓練的運行模式，加強中學與大學高校之間的校園籃球?qū)W習交流的聯(lián)系，以利于加速本校的籃球梯隊后備力量的補充和發(fā)展?；@球運動損傷具有高發(fā)性，建議教練在教學和訓練的過程中向?qū)W生加大運動損傷相關(guān)知識的介紹。同時，學校要加快健全完善校園籃球的醫(yī)療安全保障系統(tǒng)，保障校園籃球的順利發(fā)展和學生身體鍛煉的安全。

3 結(jié)語

加快中學校園籃球的發(fā)展， 積極探索中學校園籃球的正確道路，構(gòu)建并鞏固好校園籃球的樞紐橋梁，有助于提高中學生身體素質(zhì)，有助于為國家籃球后備人才發(fā)掘新生力量，有利于校園籃球的發(fā)展，需要清晰認識到中學校園籃球的重要性。中學校園籃球的發(fā)展情況樂觀與否，會在一定程度上影響我國校園籃球的整體實力，因此，更需要不斷發(fā)現(xiàn)中學校園籃球發(fā)展中出現(xiàn)的問題，積極采取針對性地有效措施來解決問題，完善和推動中學校園籃球的發(fā)展。

[1]田磊.我國中學籃球運動教材化構(gòu)建的探索[D].南京師范大學,2008.

[2]張釗雄.廣州市區(qū)中學籃球運動開展現(xiàn)狀調(diào)查[J].山西師大體育學院學報,2008(23):110-111.

[3]鐘藝鴻.開展分層教學 合理因材施教——分層教學法在中學籃球教學中的運用探討[J].中國校外教育,2019(14):6-7.

[4]西安市中學生籃球運動損傷的現(xiàn)狀研究[D].西安體育學院,2019.

On the Problems and Countermeasures of the Development of Campus Basketball in Middle Schools

LIANG Shaohui, etal.

(South China Normal University, Guangzhou 510631, Guangdong, China)

梁少輝（1992—），碩士生，研究方向：體育教學。

吳坤榮（1996—），碩士生，研究方向：體育教學。