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        社會工作介入女大學(xué)生安全防范問題探析

        2020-11-20 09:06:38郭宜童
        法制與社會 2020年31期

        摘 要 近年來女大學(xué)生遇害事件頻發(fā),一例例觸目驚心的案例敲響了我們的警鐘。她們的安全問題關(guān)系著家庭的幸福,校園的和諧,社會的穩(wěn)定。女生本身相對弱小,力量單薄,且她們社會經(jīng)驗不足,學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式等因素對她們的安全問題產(chǎn)生了重要的影響。如何保護女大學(xué)生們的安全,提高她們的安全防范意識,增強她們應(yīng)對危機的處理能力,是我們需要考慮的一個重要問題。本文試圖運用社會工作的專業(yè)理念,分析社會工作介入女大學(xué)生安全防范問題的優(yōu)勢,探討綜合運用個案工作、小組工作和社區(qū)工作的三大專業(yè)方法來介入女大學(xué)生安全防范問題,從而幫助她們增強安全防范意識與能力,增進校園的和諧,促進社會的穩(wěn)定。

        關(guān)鍵詞 女大學(xué)生 安全防范 社會工作介入

        作者簡介:郭宜童,天津理工大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院,碩士研究生,研究方向:社會工作。

        中圖分類號:D669 文獻標(biāo)識碼:A DOI:10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.11.060

        當(dāng)下大部分女大學(xué)生都是00后,她們個性張揚、自信獨立、喜歡新鮮事物,追求新奇感。但她們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗,涉世未深,很容易成為被欺詐和侵犯的對象。且近幾年來,不斷曝光的犯罪案件加劇了女大學(xué)生們對外部環(huán)境的質(zhì)疑,極大地擾亂了她們正常的生活和學(xué)習(xí)秩序。因此,介入女大學(xué)生們的安全防范問題,加強安全防范教育具有重要的意義。

        一、女大學(xué)生安全防范意識與能力現(xiàn)狀

        安全是一個學(xué)生健康成長的必要條件,通過對女大學(xué)生們的安全意識、安全行為、以及安全防范能力方面展開訪談,廣泛聽取她們對安全防范的看法和應(yīng)對危機事件對策和處理方法,從而深入了解她們安全防范的現(xiàn)狀。

        (一)女大學(xué)生安全防范意識

        通過對一定比例的女大學(xué)生的訪談發(fā)現(xiàn),絕大部分女大學(xué)生認(rèn)為安全問題很重要,并認(rèn)為身邊的女同學(xué)也都較為重視安全問題。雖然大部分女大學(xué)生認(rèn)為安全問題很重要,但她們并沒有形成成熟的危機意識,當(dāng)面對一些欺詐、社會陷阱時往往不能很好的辨明,做出正確的選擇,從而避免風(fēng)險。她們的安全意識停留在“清楚安全很重要”或“知道會有危險”,但存在“有僥幸心理”的情況。

        “安全問題其實還挺重要的,但是我身邊暫時還沒發(fā)生一些不安全的事情,又會一點跆拳道。有時候可能對安全這方面的意識沒有考慮過很多?!?/p>

        “我對安全問題也是非常重視,平時不會為了走近道而走偏僻的地方。但有時候知道有風(fēng)險,還是會僥幸去做。比如上次回學(xué)校,到車站的時候已經(jīng)很晚了,又帶了很多行李,就坐了‘拼車的那種私家車。雖然平時也看到過很多‘黑車的報道,當(dāng)時想著一次兩次應(yīng)該也沒什么吧。”

        從訪談得知,大部分女大學(xué)生雖然認(rèn)為安全問題很重要,但她們并沒有形成成熟的安全意識,并沒有將這種重視內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。她們對安全問題的重視僅僅是停留在口頭上,部分女大學(xué)生針對有可能出現(xiàn)的安全隱患存在一些僥幸心理。她們的安全防范意識還不夠成熟,對潛在的未知風(fēng)險不具有很強的預(yù)見性,并不能夠最大限度地規(guī)避和控制風(fēng)險及危害的發(fā)生。[1]

        (二)女大學(xué)生安全防范能力

        女生由于其在生理條件,身體素質(zhì)等方面的特性,決定了當(dāng)她們在面臨搶劫、行兇等突發(fā)性事件事處于弱勢的地位。大部分女大學(xué)生稱當(dāng)她們面臨一些危急情況時,不懂得如何采取有效的措施和行動去應(yīng)對危險,了解一些危機處理應(yīng)對方法,但當(dāng)真正面臨危險時并不能快速做出判斷去應(yīng)對。

        “光有安全意識是沒有用的,遇到危險確實還是不知道該怎么辦?!?/p>

        “我覺得我的安全意識挺高的,認(rèn)為安全問題也特別重要。父母老師經(jīng)常在耳邊嘮叨,說如果遇到不安全的事情該如何去做呀,如何保護自己的安全等等這些。知道一些應(yīng)對危險的辦法,但是也看過一些報道,覺得如果自己遇到了同樣的情況或許也不能很好的應(yīng)對。

        總的來說,女大學(xué)生們安全防范能力缺乏,當(dāng)有危險發(fā)生時無法第一時間做出判斷、采取措施,從而脫離危險。因此,增強他們的自主應(yīng)急能力,提升她們的安全防范能力是非常重要的。

        二、社會工作介入女大學(xué)生安全防范問題的優(yōu)勢分析

        社會工作是不以盈利為目的的助人自助的專業(yè)性社會服務(wù)工作,它以利他主義為指導(dǎo),科學(xué)的理論為基礎(chǔ),運用個案工作、小組工作、社區(qū)工作等方法,進行幫助人們解決其個人、群體、社區(qū)問題的活動,社會工作不僅是一種活動,同時也是一門專業(yè),一種制度,一種方法,一種助人自助的過程。[2]

        (一)社會工作者的優(yōu)勢

        一方面,社會工作體現(xiàn)的是助人自助,以人為本的價值理念。社會工作者相信受助者的潛力,并主動調(diào)取受助者的積極性,激發(fā)其內(nèi)在潛能。社會工作者通過挖掘并激發(fā)女大學(xué)生群體的潛力,提升她們的自主能力,提高她們的安全防范意識,從而增強她們應(yīng)對風(fēng)險的能力。另一方面,社會工作者可以提供多方面的支持,幫助鏈接、整合、優(yōu)化多方面的資源,通過介入學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方資源,來幫助女大學(xué)生們構(gòu)建多維度的安全防線。

        (二)社會工作方法的優(yōu)勢

        社會工作方法分為個案工作、小組工作、社區(qū)工作等。將社會工作專業(yè)方法運用到女大學(xué)生安全防范問題中來,是理論與實踐的一種創(chuàng)新,能更有效提升她們的安全防范意識與能力。通過個案工作,可以一對一針對某一個具體學(xué)生服務(wù),通過綜合分析問題產(chǎn)生的原因,運用科學(xué)的理論、專業(yè)的知識,來幫助她們解決問題。小組工作可以利用同輩群體的經(jīng)驗和力量,共同分享,共同學(xué)習(xí),以促進她們的轉(zhuǎn)變和成長,從而更好提升女大學(xué)生們的安全防范意識和能力。社區(qū)工作可以調(diào)動、鏈接生活社區(qū)內(nèi)的各種資源,從而更好地幫助她們解決安全問題,共同營造和諧、穩(wěn)定的社會環(huán)境。[3]

        (三)科學(xué)理論的支撐

        1.優(yōu)勢視角理論

        優(yōu)勢視角就是相信他人擁有解決問題的能力和資源,激發(fā)她們解決問題的能力和自信,并且使她們發(fā)掘自身一切可利用的資源,從而改善境遇。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為女生無論在生理還是心理上都不具備優(yōu)勢,這個觀念使女生對自身產(chǎn)生懷疑、自卑的心理。但是任何個人、團體都有其優(yōu)勢,都有其內(nèi)在的資源。優(yōu)勢視角下社會工作介入女大學(xué)生安全防范問題的目標(biāo)很明確,即通過幫助她們發(fā)掘自身的優(yōu)點和資源,從而增強她們的安全防范意識,提升她們的安全防范能力。

        2.生態(tài)系統(tǒng)理論

        生態(tài)系統(tǒng)理論強調(diào)應(yīng)將個人置于其生活的場景中,對服務(wù)對象的幫助要從整個生態(tài)系統(tǒng)出發(fā),把她們的問題放到不同層面的系統(tǒng)中去看待和解決。女大學(xué)生們都處于各自的生態(tài)系統(tǒng)中,包括家庭、學(xué)校、社區(qū)等對她們的影響。針對女大學(xué)生安全防范問題的介入中,不可忽視原生家庭對女大學(xué)生自我防范意識和能力的影響,發(fā)揮家庭在教育、安全保障等方面的作用。

        3.社會性別理論

        社會性別理論以社會性別差異、社會性別角色塑造、和社會性別制度為主要內(nèi)容,突出強調(diào)了社會性別的社會性,進一步打破傳統(tǒng)生物性別基礎(chǔ)上的性別角色規(guī)定, 以一種新的思維方式和視角推進了女性主義理論的發(fā)展, 促進了兩性健康和諧的發(fā)展模式。[4]它為我們解決女大學(xué)生安全防范問題提供了新的理論來源和分析視角, 將女生安全防范問題引入更深的層次,有助于我們從社會性別的角度提升女大學(xué)生安全防范意識與能力。

        三、社會工作介入女大學(xué)生安全防范問題的探討

        (一)個案工作對女大學(xué)生安全防范問題的介入

        個案工作介入女大學(xué)生安全防范問題,即以個別化的方式,與學(xué)生面對面地討論問題,能夠聚焦到具體一個學(xué)生的特殊安全問題。在雙方建立相互信任關(guān)系的基礎(chǔ)上,通過運用科學(xué)的社會工作方法綜合分析問題產(chǎn)生的原因,通過了解和掌握女大學(xué)生安全防范的意識和觀念,挖掘產(chǎn)生問題背后的不合理認(rèn)知,引導(dǎo)她們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生問題的本質(zhì),形成高安全防范意識,并幫助她們將防范意識內(nèi)化為行為習(xí)慣,從而提升應(yīng)對危險的能力。

        同時社會工作者可講解關(guān)于安全防范的一些知識,為他們提供一些實用性的意見和建議,以及在今后生活中如何辨別和判斷一些社會陷阱與欺詐。不僅如此,還需要培養(yǎng)案主的自主能力,面對突發(fā)事件的快速做出判斷的意識與能力,這有助于她們第一時間采取措施、幫助自己和別人脫離危險。

        (二)小組工作對女大學(xué)生安全防范問題的介入

        小組工作是在社會工作者的帶領(lǐng)下,通過組員之間的相互支持、互動,從而激發(fā)組員的能力和潛能,提升組員的防范意識,增強他們的防范能力,從而促進小組成員的發(fā)展,增進校園和諧。小組工作介入女大學(xué)生安全防范問題,就是在社會工作者的指導(dǎo)和協(xié)助下組建學(xué)習(xí)型、支持型等各種類型的小組。

        小組工作可以借助一些小組活動,實現(xiàn)小組成員的良性互動,利用小組成員與成員之間的互動和表達,發(fā)表自己對安全防范問題的看法,相互分享自己對安全問題的見解、安全防范的經(jīng)驗,和應(yīng)對危機事件的方法,從而幫助成員認(rèn)識到安全問題的重要性,增強她們面對安全隱患事件的能力。這一方面有利于提升她們社會化的程度,另一方面使她們在輕松的氛圍中提升安全防范意識,提升她們應(yīng)對風(fēng)險的能力。

        (三)社區(qū)工作對女大學(xué)生安全防范問題的介入

        社區(qū)工作介入女大學(xué)生安全防范問題,首先,就是幫助女大學(xué)生們鏈接生活社區(qū)中的各種服務(wù)資源,當(dāng)她們遇到問題和困惑時,可以及時向社區(qū),學(xué)校,社工服務(wù)站等尋求幫助,幫助女大學(xué)生構(gòu)建多維度的安全防線和安全網(wǎng)絡(luò)。[5]其次,可以搭建社區(qū)志愿者平臺,招募女大學(xué)生志愿者走進社區(qū),開展安全防范宣傳和服務(wù)工作,在幫助他人解決問題時,同時可以提升自身的安全防范意識與能力,從而實現(xiàn)助人自助的價值理念,從而促進她們健康成長。

        四、結(jié)論

        女大學(xué)生的安全問題影響她們的身心健康,關(guān)系到高校校園和社會的穩(wěn)定。社會工作介入女大學(xué)生安全防范問題為高校校園安全做出保障,社會工作不管是在價值理念還是理論方法,都存在優(yōu)勢。在社會工作的視角下,結(jié)合當(dāng)下女大學(xué)生生們的現(xiàn)狀,運用個案工作、小組工作、社區(qū)工作等一系列的社會工作專業(yè)方法為基礎(chǔ),介入女大學(xué)生們的安全防范問題,為她們創(chuàng)造一個安全、溫馨的環(huán)境,以促進她們健康成長和成才。

        參考文獻:

        [1] 劉小娜.新時期大學(xué)生安全教育研究[D].中北大學(xué),2017.

        [2] 王思斌.社會工作導(dǎo)論[M].北京高等教育出版社,2004.

        [3] 徐永祥.社區(qū)工作[M].北京:高等教育出版社,2004.

        [4] 朱建梅.高校女大學(xué)生安全問題及教育對策研究[D].江南大學(xué),2018.

        [5] 楊靜,楊佳佳.學(xué)校社會工作介入女大學(xué)生自我保護研究[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報,2017,38(9):141-144.

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