李格琳

湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

學(xué)生干部是高校學(xué)生中的特殊群體，其不僅能力突出，組織、管理能力還較為優(yōu)越，精神面貌良好，是推動(dòng)高校教育管理中不可缺少的力量。[1]在當(dāng)前高校思政教育中，教育管理人員完全可以借助學(xué)生干部的力量開展思政工作。學(xué)生干部可以發(fā)揮其在學(xué)生群體中的影響力，促進(jìn)思政教育有效性提高。

一、學(xué)生干部在高校思政教育工作中的優(yōu)勢(shì)

在高校中，學(xué)生干部既是班級(jí)管理的實(shí)施者，也是溝通教師和學(xué)生之間的橋梁。其主要來源于學(xué)生之中，通過班級(jí)競(jìng)選勝任學(xué)生干部一職，在日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生干部主要通過服務(wù)同學(xué)群眾，建立良好關(guān)系，進(jìn)而在眾多學(xué)生群體中獲得一定的信賴和支持。[2]因此，學(xué)生干部的群眾基礎(chǔ)較為扎實(shí)，能深切了解學(xué)生需求，掌握學(xué)生思想變化，在開展思政教育工作中更能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

此外，既是通過競(jìng)選，那么學(xué)生干部本身就已經(jīng)對(duì)班級(jí)工作有了基本認(rèn)知，在擔(dān)任職位后，通過學(xué)校的工作培訓(xùn)、輔導(dǎo)員的指導(dǎo)、長(zhǎng)期的實(shí)踐任務(wù)等，學(xué)生干部已經(jīng)積累了較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。在思政教育工作中，學(xué)生干部能借助這些工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮所長(zhǎng)，有利于幫助輔導(dǎo)員開展思政教育工作。

另一方面，是高校學(xué)生干部本身具有的優(yōu)勢(shì)，既是高校學(xué)生群體中的干部，他們首先對(duì)自身就有極高的要求，不僅在各班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)位列前茅，還時(shí)刻保持著積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有對(duì)自身嚴(yán)格要求，才能在班級(jí)中做好榜樣，充分發(fā)揮自身在思政教育工作中的作用。

二、學(xué)生干部在高校思政教育工作中的作用

1.充分發(fā)揮凝聚作用。

社會(huì)實(shí)踐是高校思政教育工作中最有效的措施，而學(xué)生干部的組織凝聚作用是開展社會(huì)實(shí)踐必不可少的一支重要力量。[3]基于學(xué)生干部扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)，學(xué)生干部能在社會(huì)實(shí)踐過程中，充分發(fā)揮組織能力，調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐的積極性。此外學(xué)生干部還可以在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，通過小組組長(zhǎng)的作用引導(dǎo)學(xué)生提升自我。另一方面，由于學(xué)生干部主要還是來源于學(xué)生群體，因此，其與學(xué)生之間的關(guān)系也最為緊密，更能理解學(xué)生。教師可以借助學(xué)生干部作為橋梁的作用，全面了解學(xué)生，組織學(xué)生更感興趣的班級(jí)或者集體活動(dòng)，讓學(xué)生在感受活動(dòng)帶來興趣的同時(shí)接受思政教育。

2.充分發(fā)揮橋梁作用。

高校在開展思政教育工作時(shí)，學(xué)生干部的“橋梁”作用不可忽視，他們可以有效連接教師和學(xué)生之間的溝通、交流，其可以作為教育工作者的得力助手，幫助教育工作者開展思政教育工作，為學(xué)生傳達(dá)有關(guān)和他們相關(guān)的思政教育信息。此外，學(xué)生干部也可為教師反饋學(xué)生出現(xiàn)的問題等，有利于教師能及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)向，幫助學(xué)生解決問題，為學(xué)生更好發(fā)展提供指導(dǎo)作用。

三、學(xué)生干部在開展高校思政教育工作發(fā)揮作用的有效途徑

1.加強(qiáng)學(xué)生干部的思政教育。

在高校思政教育工作中若想充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，就需要強(qiáng)化學(xué)生干部本身的思政教育，促進(jìn)其提高思政素養(yǎng)。[4]在具體實(shí)施中首先需要強(qiáng)化教育學(xué)生的干部理論，即是指強(qiáng)化學(xué)生的思想政治理論學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀，使學(xué)生干部能主動(dòng)承擔(dān)本職責(zé)任。其次，是強(qiáng)化教育學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，主要指引導(dǎo)學(xué)生干部明確其應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，提高思想認(rèn)識(shí)，通過定期開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，積極宣傳社會(huì)中具有正能量的事跡，以此強(qiáng)化學(xué)生干部的樂于奉獻(xiàn)精神。最后則是幫助學(xué)生干部協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系，平衡兩者的發(fā)展，避免學(xué)生干部因?qū)W(xué)生會(huì)工作過于重視，導(dǎo)致忽略了自身的學(xué)習(xí)問題。

2.加強(qiáng)學(xué)生干部管理工作。

學(xué)生干部想要在高校思政教育中充分發(fā)揮作用，還需要高校發(fā)揮作用，在結(jié)合自身實(shí)際基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的管理工作。首先在日常管理工作中，細(xì)化不同層級(jí)學(xué)生干部的管理方法，明確每一個(gè)學(xué)生干部的不同職責(zé)，以此促進(jìn)其能更快對(duì)工作崗位要求有所了解，適應(yīng)管理角色。其次，教師也需要關(guān)注學(xué)生干部，雖然學(xué)生干部的工作就是為學(xué)生群眾提供服務(wù)，承接教師與學(xué)生之間的交流工作，但是其本身也是學(xué)生，需要受到關(guān)心，因此教師也應(yīng)當(dāng)和學(xué)生干部進(jìn)行交流，引導(dǎo)其合理安排自己的工作與學(xué)習(xí)時(shí)間。此外，教師還需要對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行情感教育，疏導(dǎo)其心理情緒，確保學(xué)生干部能有積極向上的工作心態(tài)。最后則是要確保選拔出來的學(xué)生干部能力出眾、綜合素質(zhì)高，在選拔后的學(xué)生干部?jī)?nèi)部采取激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)造一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

四、結(jié)語

作為高校開展思政教育工作中不可獲取的力量，學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身作用，通過強(qiáng)化自身思政素質(zhì)，能力培養(yǎng)等系列措施，全面提高高校思政教育工作的有效性。同時(shí)教育工作者也需要認(rèn)識(shí)到在高校思政教育工作中，學(xué)生干部的重要作用，積極建設(shè)一支具有能力出眾、思政素養(yǎng)較高的學(xué)生干部隊(duì)伍，指導(dǎo)其在思政教育中發(fā)揮作用，以此實(shí)現(xiàn)高校全員化思政教育工作的目的。

指導(dǎo)老師：何婭昀