肖 錚

贛州市第一職業(yè)技術學校

學生之前接受的教育基本上沒有提供良好的語言交流環(huán)境，采用的都是應試教育手段，這就導致學生在進入中職語文教學中沒有良好的語言口語能力基礎。教師要利用正確的教學手段培養(yǎng)學生口語交際能力，在交流過程中增加師生之間的感情，發(fā)現(xiàn)學生的學習問題和心理問題并設置有效的解決辦法。學生具備良好的交際能力，不管是在學校生活，還是進入社會實習都將起到關鍵作用。

一、中職語文教學中口語興趣的激發(fā)

興趣是學生最好的教師，只有激發(fā)學生對口語的學習興趣才能加強教學的高效性。教學方式單一是造成當今語文課堂乏味和沉悶的根本原因，教師要豐富教學手段，給予學生新穎和開放的教學課堂，從而激發(fā)好奇心，養(yǎng)成對口語學習的興趣。[1]多媒體教學是最實用、最易開展的手段，教師通過使用多媒體拓展教學資源，豐富課堂內(nèi)容。通過對新穎知識的學習激發(fā)學生表達的欲望，促進口語交際教學的效率，最終實現(xiàn)學生口語交際能力的提升。

例如，筆者在教學《合歡樹》這篇內(nèi)容時，要布置學生進行自主閱讀，仔細分析和感受作者所表達的情感。學習閱讀和思考過后再利用多媒體展示一個視頻內(nèi)容：一棵合歡樹下有一個年輕的母親和一個玩耍的小孩，通過觀看視頻結合原文內(nèi)容來理解后，學生紛紛淚光閃爍在眼旁，注意力也全都集中在課堂，這時再進行提問：大家從史鐵生先生的文章中體會到了什么？通過視頻的鋪墊和原文的理解，觸動學生情感，激發(fā)表達欲望和學習興趣，從而大家紛紛舉手表達自己的看法。有的學生說文章是為了表達一個兒子對母親的思念，有的學生說是表達對母親的愧疚。通過利用多媒體播放視頻渲染課堂氣氛，激發(fā)交流欲望，再通過提問設計使學生暢所欲言，從而提高學生表達的積極性，教師再加以引導，從而有效培養(yǎng)學生口語交際能力。

二、中職語文教學中口語方式的培養(yǎng)

學生具備良好的表達興趣后就要在教學方面“乘勝追擊”，通過大量的口語訓練使學生懂得如何說話，正確引導學生掌握言簡意賅、言辭得當?shù)恼Z言表達能力。這樣學生在匯報工作內(nèi)容的時候才能明確表達其中的主題、也能體現(xiàn)自己的人文素養(yǎng)。學生懂再多的理論都是無價值的，真正有價值的地方是學生能通過實踐明白語言交流中的技巧和方式，明白什么能說，什么不能說，通過大量訓練掌握語言邏輯和語言藝術，從而促進自己品質(zhì)和情操的提升。[2]

例如，在教學《善良》這篇文章時，筆者會先安排學生對課文進行閱讀，再說一說自己的生活里哪些是符合“善良”這一優(yōu)良品德的行為和事跡？通過思考，學生表達出了自己腦海中關于善良的事例，根據(jù)真實的實例使學生在口語發(fā)言與交際過程中有理有據(jù)、條理分明。通過生活化的口語訓練使學生表達清楚自己觀點的同時，切實實現(xiàn)了口語表達技巧的掌握和口語交際能力的提升。

三、中職語文教學中口語自信的表現(xiàn)

很多學生因為熟悉課堂的環(huán)境，在課堂中能流利的與他人交流和溝通，但是，當他們在班級或是校園比賽中發(fā)表演講的時候，往往會感到緊張，從而導致自己說話結巴。根據(jù)這一現(xiàn)象教師可以得出結論，要想具備良好的口語交際能力不僅需要激發(fā)學生的興趣和加強實踐練習，而且還需要學生具備自信和良好的心態(tài)。教師在教學中可以多開展活動，通過鼓勵使學生充滿信心。在活動中學生也能認知到自己的不足，從而懂得放松心態(tài)的辦法，提高自己的膽量。這樣學生不管是面對全校發(fā)表意見，還是在工作面試和職場交流都能說話自信，語言有氣勢。

例如，在教學《人生的境界》這篇文章時，筆者會安排學生根據(jù)文章的題目進行一分鐘的演講稿，并讓學生輪流到講臺上來演講，通過演講學生對題目有了一定理解，不僅加強了對文章的學習效率，而且也培養(yǎng)學生的表達自信。教師同時還可以以小組為單位讓學生自己制作課件到講臺利用多媒體來講課。通過大舞臺的演講提高學生的自信心，從而使學生具備良好的心態(tài)應對大場面。這樣學生在今后的交際中才能敢說、擅說。

四、總結

中職教師在開展語文教學內(nèi)容規(guī)劃時一定要注重學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具備良好的口才，從而加強交流水平，提高情商。在教學規(guī)劃中，教師首先要利用多媒體等工具豐富教學手段和內(nèi)容，營造良好的教學氛圍，激發(fā)表達的激情；多創(chuàng)設交流情境和互動機會，讓學生在實踐中培養(yǎng)交流能力；最后使學生掌握說話的語氣，具備自信和良好的氣質(zhì)。學生具備良好的交際技能才能應對未來的職場，才能走向成功的人生路。