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/南通理工學(xué)院

一、前言

嵌入式教學(xué)是基于當(dāng)前民辦高校具有不充分的信息技術(shù)的現(xiàn)實條件，為了提高教學(xué)效率，在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，采用創(chuàng)新性地教學(xué)方式實現(xiàn)與學(xué)生之間的互動交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和思辨能力，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，面對是非的時候做出正確的判斷。嵌入式教學(xué)對于提升民辦高校的思想政治教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義，增強(qiáng)師資力量，提升學(xué)生素質(zhì)，在未來激烈的競爭環(huán)境中取得有利地位。

二、民辦高校嵌入式教學(xué)思想政治教育的特點和現(xiàn)狀

目前，民辦高校思想政治教育已經(jīng)引入了“嵌入式”教學(xué)理念，很多領(lǐng)導(dǎo)以及教職工已經(jīng)意識到其對于政治思想教育以及學(xué)生未來發(fā)展的重要性，但是落實到具體的實際運用中存在很大的問題，很多方案措施只是浮于形式、流于表面，沒有真正落實到每一堂課中、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，對學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升沒有非常大的幫助。從學(xué)校的角度來看，學(xué)校并沒有為全體教職工和全校學(xué)生營造一個良好和諧的思想政治教育環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生沒有形成一種內(nèi)在的自覺性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高；從教師的角度來看，民辦高校的師資力量本來就很薄弱，教師們對自身的要求不是很高，很多政治理論知識相對陳舊，沒有及時學(xué)習(xí)最新最全的教學(xué)方式和相關(guān)知識，因此對學(xué)生無法產(chǎn)生深刻的影響，再加上傳統(tǒng)教學(xué)觀念的根深蒂固，教學(xué)方式依舊是“你講我聽”的授課方式，導(dǎo)致學(xué)生對這門課的印象就是枯燥無聊，常常忽視政治教育課或者相關(guān)活動的重要性，教師在面對已有的問題的時候并沒有想著積極去應(yīng)對，導(dǎo)致問題根深蒂固。因此接下來將針對性的提出幾點意見和建議，為民辦高校的思想政治教育添一份力。

三、民辦高校嵌入式教學(xué)思想政治教育的措施

(一)嚴(yán)格教師培訓(xùn)制度，提升教師思想政治的綜合教學(xué)實力

從校方的角度來看，要積極全面地為教師和學(xué)生營造思想政治學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生和教師在不知不覺中受到感染和熏陶，由最初的強(qiáng)迫式學(xué)習(xí)再到積極主動自覺性學(xué)習(xí)。例如，學(xué)?？梢詾榻處煱才乓恍┧枷胝谓逃呐嘤?xùn)課程，開始的時候就是要實行強(qiáng)制性的上課秩序，不能出現(xiàn)無故不上課、遲到早退等現(xiàn)象，對于出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象三次的就要扣除獎金等。培訓(xùn)的第三方可以請一些知名高校的學(xué)者為教師們展開相應(yīng)的講解，從理論到現(xiàn)實再從現(xiàn)實到理論，為教師們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課程，教師不僅可以在過程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識，而且能夠?qū)W習(xí)到位學(xué)生們講課的方式，如何才能吸引學(xué)生的興趣。培訓(xùn)過程中要對教師形成嚴(yán)格的考核制度，引導(dǎo)培訓(xùn)教師讓教師們在課堂上進(jìn)行討論，針對自己在教學(xué)過程中遇到的各種問題或者對于本堂課的感悟和某個問題的疑問等等都可以與其他教師探討，培訓(xùn)教師要對教師們的表現(xiàn)給與評分，每個時期都要進(jìn)行一定的考核，對于基本的理論等各方面都要進(jìn)行考核，然后將表現(xiàn)優(yōu)秀的教師或者進(jìn)步較大的教師進(jìn)行公示，鼓勵其他的教師向這些教師學(xué)習(xí)，作為榜樣。在教師內(nèi)部要積極開展相關(guān)的思想政治活動，比如主題演講比賽以及講課技能競賽等等，讓教師們積極展現(xiàn)自己的個人風(fēng)采，在不知不覺中受到感染，逐步提成自己的思想政治素養(yǎng)和講課能力。教師是與學(xué)生交流的直接聯(lián)系人，對學(xué)生的日常交流非常多，對學(xué)生產(chǎn)生的影響非常大，因此學(xué)校首先就是要從教師下手，提升教師的綜合能力，以此來影響和感染學(xué)生。

(二)運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

民辦高校雖然各方面條件有限，但是校方可以積極尋求社會各界的幫助，爭取讓每一個教室備有相關(guān)的多媒體教學(xué)設(shè)備，以便教師展開生動有趣的課堂教學(xué)。教師也要積極利用多媒體，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因為多媒體會給學(xué)生們進(jìn)行聽覺、視覺上的的刺激，讓學(xué)生們對很多知識形成深刻的印象，同時也對思想政治課產(chǎn)生一定的興趣。例如，教師在十月一號國慶節(jié)前后為學(xué)生們播放大閱兵的整個過程，學(xué)生在大屏幕前看到的氣勢宏偉的中國軍隊，教師可以在網(wǎng)上搜索一些國慶閱兵的由來還有祖國近年來飛速發(fā)展的變化，剪輯成一種從以前的貧窮再到現(xiàn)在富足生活的視覺沖擊的感覺，激發(fā)學(xué)生們內(nèi)心的一種民族自豪感和喜悅之情，形成一種自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。教師也可以借助多媒體讓學(xué)生們自己對某一問題陳述自己的觀點，教師給學(xué)生們布置相應(yīng)的作業(yè)，幾個人為一個小組，比方說以“中國特色社會主義文化”為主題，闡述自己的觀點，每個小組都要做PPT然后在課上脫稿為其他學(xué)生講解一些自己對于中國特色社會主義文化的見解。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們理論聯(lián)系實際，從生活中的案例出發(fā)談自己的感悟。教師們要充分利用多媒體，采用各種形式的講課方式，真正實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到自己在課堂上是非常有參與感的，這樣的過程剛開始對學(xué)生來說可能會有些困難，但是教師也要注意每個人都可以借助小組的力量發(fā)揮自己的作用，遇到困難可以尋求教師的幫助和組內(nèi)成員的幫助，告訴學(xué)生可以不會做，但是絕對不能有抄襲的現(xiàn)象或者應(yīng)付了事，因為這將直接關(guān)系到你期末成績是否可以及格。教師在開始階段就要對學(xué)生實施嚴(yán)格嚴(yán)厲的教學(xué)手段，但

是在教學(xué)中又要與學(xué)生達(dá)成一片，因此教師要在教學(xué)中把握好于學(xué)生的尺度。

(三)組織政治教育相關(guān)活動，渲染思想政治教學(xué)環(huán)境

學(xué)生的政治素養(yǎng)不夠，主要原因在于整個學(xué)校壞境方面渲染地不夠，當(dāng)周圍環(huán)境迫使學(xué)生不得不參與其中的時候，無形之中對學(xué)生也是一種驅(qū)動。例如，教師可以組織思想政治教育的講座，強(qiáng)制性地讓學(xué)生參與其中，重要的一點是講座要辦得生動有趣，報告人的講解最好可以從學(xué)生們的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生們可以和產(chǎn)生一種共鳴，在中間環(huán)節(jié)可以與學(xué)生有一些有趣的互動，這樣的講座可以每隔一定的時期為學(xué)生們辦一次，讓學(xué)生們參加，每個班的每個學(xué)生都要到場進(jìn)行簽到，從強(qiáng)制性逐步過渡到自覺性。學(xué)校和教師可以組織學(xué)生們舉辦一些相關(guān)的演講比賽和辯論賽等活動，讓學(xué)生們積極參加，每個院先進(jìn)行比賽，然后推舉三到四位學(xué)生進(jìn)行校上的決賽，雖然是演講比賽，但是形式不限，學(xué)生可以一個人單純地演講，也可以幾個人一起完成演講，或者用一些帶有表演性質(zhì)的演講吸引觀眾的注意力。這樣的活動可以讓學(xué)生在無形之中提升思想政治水平，幾位學(xué)生用片段的方式為我們呈現(xiàn)了中國改革開放以來的巨變，再配上背景和音樂，在加上恰當(dāng)?shù)姆b搭配，瞬間吸引了評委老師的眼球。因此學(xué)校要多舉辦一些活動，激發(fā)學(xué)生們的競爭熱情和展現(xiàn)自我的心情，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、結(jié)語

本文從嚴(yán)格教師培訓(xùn)制度，提升教師思想政治的綜合教學(xué)實力、運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、組織政治教育相關(guān)活動，渲染思想政治教學(xué)環(huán)境三方面闡述民辦高校嵌入式教學(xué)思想政治教育現(xiàn)狀以及應(yīng)對策略，教師要根據(jù)學(xué)生自身的特點合理嵌入，實現(xiàn)師生之間的和諧共處和共同進(jìn)步。