■李玲玲/黑龍江省大興安嶺地區(qū)漠河市委黨校

一、前言

在黨的第十八次全國人民代表大會上，明確了黨校工作的重要作用，并提出了黨理論教育和黨性教育的要求。基于此為了提高黨校的教學(xué)質(zhì)量，黨校教師嘗試將研討式教學(xué)法應(yīng)用在實際教學(xué)中，表現(xiàn)出良好的效果，下文對其展開分析，具有一定現(xiàn)實意義。

二、黨校開展研討式教學(xué)的必要性

（一）提升學(xué)員問題意識

為了全面提高黨校教學(xué)的質(zhì)量，相關(guān)教師要摸清實際教學(xué)過程中的規(guī)律，認(rèn)識到黨校教學(xué)的重要性。黨校的教學(xué)性質(zhì)不同于高等院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教師教授學(xué)員的思想層次不同，表現(xiàn)出一定的特殊性。黨校教學(xué)中的服務(wù)主體是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，他們的教學(xué)理論較為充足，教學(xué)經(jīng)驗也比較豐富。目前看來，很多黨校教師依然采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，使教學(xué)質(zhì)量大大降低。由于黨校的教學(xué)任務(wù)是由黨中央部門所制定，所以黨校教學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的針對性，以此解決經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中的問題，促進(jìn)社會良性發(fā)展。黨校教師可以借用研討式教學(xué)法，改善單一式的教學(xué)現(xiàn)狀。研討式教學(xué)法一方面可以激發(fā)學(xué)員講述自身的實踐經(jīng)驗，另一方面能將理論知識和實際工作結(jié)合，以此提升學(xué)員的問題意識，讓他們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，確保黨校教學(xué)滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求［1］。

（二）增強(qiáng)學(xué)員參與意識

教學(xué)相長是教育工作者長期以來總結(jié)出的規(guī)律，為了增強(qiáng)教學(xué)實踐的有效性，教師和教授對象應(yīng)該及時互動。黨校教師也要認(rèn)清這一點(diǎn)，利用研討式教學(xué)法，讓更多的學(xué)員參與到黨校教學(xué)中，并提高他們學(xué)習(xí)的積極性，以此提高黨校教學(xué)的質(zhì)量。研討式教學(xué)的目的就是讓學(xué)員充分表達(dá)和展示自我，分享在日常工作中的問題，以此提高解決問題的能力。這種教學(xué)方法的優(yōu)勢為轉(zhuǎn)換了學(xué)員的教學(xué)位置，從被動接受者成為了教學(xué)的參與者，有效增強(qiáng)了他們的參與意識。

（三）培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)意識

黨校教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)他們在日常工作中不斷提升自身的道德修養(yǎng)和思想認(rèn)知，成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。由此，黨校中的學(xué)員干部要保持學(xué)習(xí)意識，不斷提高自身的思想水平，學(xué)習(xí)更多的知識，以便解決和處理生活工作中的各種問題。黨校教師通過研討式教學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)能力，以便讓他們更好地服務(wù)于人民群眾。

三、加強(qiáng)研討式教學(xué)在黨校教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）提升思想認(rèn)識

人只有在思想層面上改變對待事物的看法，才能表現(xiàn)在實際行動中。簡而言之，思想清醒才能規(guī)范自身行為。根據(jù)這一規(guī)律，黨校教師可以采用研討式教學(xué)的方法，提升學(xué)員的思想認(rèn)識。一方面，教師應(yīng)該認(rèn)識到黨校教學(xué)的重要性和創(chuàng)新教學(xué)手段的重要性。為了保質(zhì)保量地完成黨交付的教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)，教師要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，從而充分理解黨的意圖。另一方面，黨校教師還要摸索出黨校教學(xué)的特點(diǎn)，把握教學(xué)規(guī)律。黨校教學(xué)具有一般教學(xué)不具備的特性，教師需要不斷積累教學(xué)材料，以此充分發(fā)揮出研討式教學(xué)的作用［2］。近幾年，全國各地的黨校都將研討式教學(xué)應(yīng)用到實際教學(xué)中，可以舉行研討式教學(xué)活動，設(shè)辦優(yōu)秀中青年干部培訓(xùn)班，以充分調(diào)動每位學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。通過交流發(fā)言，黨校學(xué)員一致認(rèn)為通過研討式教學(xué)，充分調(diào)動每一位他們學(xué)習(xí)、思考的主動性、自覺性，充分參與到黨校教學(xué)中，調(diào)動和發(fā)揮了每個人的特長和優(yōu)勢，提高了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題能力，同時，促進(jìn)了學(xué)員間的相互交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步錘煉了黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)了職責(zé)使命。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的必然選擇，也是民族發(fā)達(dá)興旺的動力源泉。因此，黨校教師需要創(chuàng)新教學(xué)方式，以此推動黨校事業(yè)的發(fā)展。同時黨校教師還應(yīng)該拓展自身的教學(xué)視野，積極摸索科學(xué)的教學(xué)方式，可以適當(dāng)吸納國內(nèi)外先進(jìn)單位的教學(xué)方法，融入到自身的教學(xué)體系中，以此提高黨校教學(xué)的水平，增強(qiáng)研討式教學(xué)的作用。例如：在教授“黨性修養(yǎng)和黨性分析”的相關(guān)知識時，教師可以以此為題開展互動研討式教學(xué)課程。讓學(xué)員把教師課堂教學(xué)、問題研究討論和學(xué)員自我剖析結(jié)合起來，通過觀看紀(jì)錄片加深學(xué)員對優(yōu)秀黨員先進(jìn)事跡的了解。采用分組討論的方法，對其進(jìn)行總結(jié)。在學(xué)員討論過后，教師對學(xué)員的發(fā)言進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)員得到啟迪。同時，教師還安排學(xué)員朗誦體現(xiàn)黨性教育特點(diǎn)的紅色作品、重溫入黨誓詞。這種全新的黨校教學(xué)方式，既有教師授課，又包含特色設(shè)計，加深學(xué)員對課程的參與度和共鳴感，提高了教學(xué)的針對性和實效性，是黨校教學(xué)方法的全新嘗試。

（三）完善教師團(tuán)隊

研討式教學(xué)是提高黨校教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一，為了充分發(fā)揮其應(yīng)用優(yōu)勢，黨校教師要結(jié)合學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把握實際教學(xué)中的環(huán)節(jié)。一方面要明確研討主題，另一方面要加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊的配置。為進(jìn)一步優(yōu)化配置黨校師資力量，提高干部教育培訓(xùn)效果，滿足大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部素質(zhì)的需要，地方黨校需要結(jié)合自身的發(fā)展現(xiàn)狀，選聘思想政治素質(zhì)過硬、實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)經(jīng)營管理人員、專家學(xué)者和先進(jìn)模范人物、優(yōu)秀基層干部等擔(dān)任黨校兼職教師［3］。近年來，隨著形勢的發(fā)展，黨員干部對知識系統(tǒng)提出了更高、更全面的要求。同時可以學(xué)習(xí)其他地區(qū)的創(chuàng)新培訓(xùn)方式，如堅持問題導(dǎo)向，圍繞“三陣地、一熔爐”原則（培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部陣地，培養(yǎng)黨的理論隊伍陣地，學(xué)習(xí)、研究和宣傳重大戰(zhàn)略思想的重要陣地，干部加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐），綜合運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，突出體現(xiàn)黨校特色，更好適應(yīng)社會需求。有計劃、大規(guī)模、高質(zhì)量地對干部進(jìn)行教育培訓(xùn)，為各項事業(yè)培養(yǎng)更多更好的黨政干部。

（四）結(jié)合其它教學(xué)手段

除了研討式教學(xué)法之外，在黨校教學(xué)中教師還會應(yīng)用情景式教學(xué)法、體驗式教學(xué)法和數(shù)字化教學(xué)法，為了增強(qiáng)研討式教學(xué)法的實際效果，教師可以將其和其它教學(xué)法進(jìn)行結(jié)合。教師可以讓學(xué)員重走紅軍路，并將其作為紅色革命資源，加強(qiáng)學(xué)員的黨性教育，變“照本宣科”為“身臨其境”，開展現(xiàn)場體驗式教學(xué)。黨教教師要積極利用本地的黨性教育現(xiàn)場，采取專題教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、體驗教學(xué)、激情教學(xué)、視頻教學(xué)、互動式教學(xué)等方式，寓教于思，寓學(xué)于行，讓學(xué)員在感知中覺悟，在體驗中升華。黨校還應(yīng)該發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的傳播優(yōu)勢，建設(shè)網(wǎng)上黨建教育平臺，形成線上線下一體化的宣傳教育平臺。制定協(xié)同高效、持續(xù)優(yōu)化、正向引導(dǎo)、成果轉(zhuǎn)化“四位一體”的管理機(jī)制，建立集政策宣講、黨組織建設(shè)、黨員教育、典型宣傳、黨建創(chuàng)新、品牌傳播、形象展示于一體的專業(yè)性黨建信息平臺、黨性教育平臺，以激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性?？偠灾瑹o論采用何種教學(xué)方法，黨校教師的根本目的就是為了提高學(xué)員的積極性，增強(qiáng)教學(xué)體驗感，讓他們給人們?nèi)罕妿砀鼉?yōu)質(zhì)的服務(wù)。

四、結(jié)語

總而言之，研討式教學(xué)法在黨校教學(xué)中表現(xiàn)出極大的應(yīng)用價值，加強(qiáng)運(yùn)用效率后可有效激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，提高黨校教學(xué)水平，并且促進(jìn)黨校事業(yè)的發(fā)展。上文提出了一系列加強(qiáng)研討式教學(xué)在黨校教學(xué)中的運(yùn)用策略，希望為相關(guān)專家學(xué)者提供經(jīng)驗參考。