■林瑾瑾／寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理學(xué)院

一、前言

隨著高等教育招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為普遍的事實(shí)。預(yù)計(jì)2020 年高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到874 萬(wàn)人，較2019 年同比增長(zhǎng)40 萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高。國(guó)家和地方針對(duì)大學(xué)生就業(yè)出臺(tái)了一系列保障措施和相關(guān)激勵(lì)政策。高校也積極配合和高度重視，積極尋找畢業(yè)生就業(yè)難的原因。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題主要受整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，同時(shí)又受高校就業(yè)培育的制約，更多的是受大學(xué)生本身就業(yè)能力的局限性，如何提高大學(xué)生就業(yè)能力是解決大學(xué)生就業(yè)難題的關(guān)鍵所在。本文通過(guò)在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理學(xué)院開(kāi)展就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，通過(guò)對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)能力的培訓(xùn)，提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也為下一步所在學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)。

二、開(kāi)展就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)的意義

從社會(huì)的角度來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段而言畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和早期相比已經(jīng)不可同日而語(yǔ)。換句話而言，畢業(yè)生人數(shù)不斷上漲，就業(yè)率沒(méi)有獲得顯著性的提升，以及畢業(yè)生就業(yè)的不穩(wěn)定，這一系列的情況勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致社會(huì)問(wèn)題的產(chǎn)生。所以，從國(guó)家安定和社會(huì)和諧的角度來(lái)說(shuō)，開(kāi)展就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)是十分有必要的，因?yàn)槠淠艽偈棺尞厴I(yè)生的就業(yè)能力得以快速提高。

從用人單位方面分析來(lái)看，部分畢業(yè)生在就業(yè)求職的時(shí)候并沒(méi)有對(duì)用人單位的招聘需求予以高度的關(guān)注，只是單純的從自己的角度出發(fā)，看重自己的心理感受，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)高不成低不就的現(xiàn)象。通過(guò)就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，開(kāi)展就業(yè)能力培訓(xùn)，讓更多的畢業(yè)生提高他們自己的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。

從學(xué)校方面分析來(lái)看，學(xué)校的招生規(guī)模、辦學(xué)水平、專業(yè)設(shè)置調(diào)整等直接受到畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響，甚至該影響還關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和社會(huì)聲譽(yù)。

以大學(xué)生的角度而言，其自身就業(yè)能力的高低會(huì)對(duì)目標(biāo)工作的優(yōu)劣以及就業(yè)后工作中的表現(xiàn)有著深刻的影響，通過(guò)參加就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，提高大學(xué)生的就業(yè)能力和綜合素質(zhì)，大學(xué)生迅速融入工作團(tuán)隊(duì)，提高工作能力，快速成為優(yōu)秀職場(chǎng)新人，提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

三、開(kāi)展就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)的教育模式

（一）就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)的教育目標(biāo)

文中所指的就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)主要針對(duì)于寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理學(xué)院大二年級(jí)學(xué)生圍繞提升就業(yè)能力開(kāi)展的。開(kāi)展就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，不單單是為了解決高校畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題，同時(shí)還以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光為畢業(yè)生后期發(fā)展考慮，保證畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，能真正實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，成功就業(yè)。此外，開(kāi)展就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，不是單向的對(duì)學(xué)生傳輸就業(yè)理論，也不是短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種求職特訓(xùn)，而是為了能夠讓大學(xué)生就業(yè)能力得以進(jìn)一步提高。

（二）就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)的教育方式

就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)是把職業(yè)素質(zhì)等多方面的能力、多項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，融為一體，納入到具體培訓(xùn)當(dāng)中?？茖W(xué)且合理的用模擬式、以及團(tuán)隊(duì)式等多種手段進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中結(jié)合大量的趣味性強(qiáng)、形式多樣的體驗(yàn)式活動(dòng)，這樣一來(lái)，就能夠讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)感悟、學(xué)會(huì)思考，在團(tuán)隊(duì)合作中提升自我就業(yè)能力。此外，培訓(xùn)結(jié)束后還將對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研，確保訓(xùn)練營(yíng)開(kāi)展的有效性

（三）就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)的師資隊(duì)伍

就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀講師以及校內(nèi)指導(dǎo)老師全程參與授課指導(dǎo)學(xué)生。企業(yè)講師主要由企業(yè)內(nèi)相關(guān)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、人力資源部負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人擔(dān)任。企業(yè)主要承擔(dān)實(shí)操類(lèi)課程，比如求職簡(jiǎn)歷制作、面試指導(dǎo)等。校內(nèi)指導(dǎo)老師由獲得職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)資格證書(shū)并兼有就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任，對(duì)參加培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)等，以及在訓(xùn)練營(yíng)的開(kāi)展過(guò)程中的日常管理安排。

（四）就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)的教育內(nèi)容

從教育內(nèi)容的角度來(lái)說(shuō)，大致可以分為兩個(gè)方面。一方面來(lái)講是職業(yè)化素養(yǎng)，另外一方面則為職業(yè)化能力，在培訓(xùn)過(guò)程中分別從思維以及行動(dòng)兩個(gè)方面來(lái)開(kāi)展的，具體為職業(yè)生涯規(guī)劃類(lèi)、職業(yè)技能類(lèi)、求職技巧類(lèi)等方面培訓(xùn)，此內(nèi)容是大學(xué)生在完成學(xué)校相應(yīng)的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》和《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。如職業(yè)規(guī)劃與定位，簡(jiǎn)歷制作與面試技巧，溝通技巧， office 辦公軟件的等方面培訓(xùn)，以及其它學(xué)生需求的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

開(kāi)展就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)的目的并不是要將學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)的《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》等課程取而代之，更多的是它的開(kāi)展能夠從更深層次來(lái)促進(jìn)以及提高學(xué)生們對(duì)于這類(lèi)課程的掌握程度。

四、開(kāi)展就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)的主要成效與經(jīng)驗(yàn)

（1）通過(guò)開(kāi)展就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和職業(yè)意識(shí)。在就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)中，通過(guò)體驗(yàn)式、活動(dòng)式的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行就業(yè)能力的提升訓(xùn)練，學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考、探討、總結(jié)以及反思和改進(jìn)，相對(duì)于教室內(nèi)的單方面?zhèn)魇诘慕逃绞蕉?，就企業(yè)的真實(shí)情境和實(shí)際的鮮活體驗(yàn)，讓學(xué)生們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中能夠充分的調(diào)動(dòng)起自己的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使得培訓(xùn)效果完全的展現(xiàn)出來(lái)。除此之外，學(xué)生們自身的實(shí)踐能力以及綜合水平都能夠得到有效的提升。

（2）通過(guò)開(kāi)展就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，能為學(xué)生們創(chuàng)造更多體驗(yàn)就業(yè)的機(jī)會(huì)，在畢業(yè)實(shí)習(xí)前能充分做好各項(xiàng)就業(yè)能力準(zhǔn)備。在就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)培訓(xùn)中，用人單位人資經(jīng)理?yè)?dān)任培訓(xùn)的教師，提前讓學(xué)生與用人單位溝通，學(xué)生可以了解各區(qū)域、各行業(yè)、各領(lǐng)域的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策，以及用人單位的實(shí)際需求和社會(huì)就業(yè)環(huán)境。在培訓(xùn)過(guò)程中還可以讓學(xué)生的人際溝通能力以及學(xué)生適應(yīng)社會(huì)變化能力等綜合素質(zhì)能力得到顯著性提升。

（3）通過(guò)開(kāi)展就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，讓學(xué)生從眾多求職者中成功應(yīng)聘，提升求職能力。舉例來(lái)說(shuō)，怎樣讓畢業(yè)生在諸多求職者當(dāng)中嶄露頭角，則可以在培訓(xùn)中開(kāi)展真實(shí)的簡(jiǎn)歷篩選環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握制作簡(jiǎn)歷的方法；在面試的方法和技巧課程中，安排參加用人單位的真實(shí)面試、分享面試過(guò)程經(jīng)驗(yàn)等。這種理實(shí)相結(jié)合的教授，不單單能夠讓學(xué)生切身實(shí)際感受到求職的整個(gè)流程，同時(shí)自身又能夠全面而深入的掌握住面試要點(diǎn)。

（4）通過(guò)開(kāi)展就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，還能夠使得師資水平得以顯著提升。在開(kāi)展就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)的過(guò)程中，可以和相關(guān)用人單位進(jìn)行合作，從而就可以有效的聚集一批具備高素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)豐富同時(shí)專業(yè)水平較高的優(yōu)秀企業(yè)講師來(lái)共同參與，這樣不單單能夠讓學(xué)生們清楚的了解到最直接、最真實(shí)的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還能夠通過(guò)這種方式，讓就業(yè)指導(dǎo)課的專任教師的職業(yè)指導(dǎo)能力得以提升。

（5）通過(guò)開(kāi)展就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，深化校企合作，實(shí)施有效對(duì)接，達(dá)到校企合作雙贏。對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，每年對(duì)于新招入的大學(xué)生，都會(huì)進(jìn)行崗前培訓(xùn)，內(nèi)容主要包括：企業(yè)文化、工作流程、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、職業(yè)禮儀等。在就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)中提前加入這方面的內(nèi)容，可以有效的提高用人單位的工作效率，縮短差距，一定程度上解決了企業(yè)難以招聘到合格的員工的難題，同時(shí)還緩解了大學(xué)生就業(yè)難得問(wèn)題。

大學(xué)生就業(yè)能力提升是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要國(guó)家社會(huì)、用人單位、學(xué)校以及大學(xué)生自身的共同努力，要不斷研究新方法，開(kāi)拓就業(yè)工作新路徑。通過(guò)開(kāi)展就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)整合了學(xué)校、用人單位雙方的資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)了學(xué)校教育和用人單位的合作，推進(jìn)了職業(yè)教育與社會(huì)需求相融合，促進(jìn)了企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)以及學(xué)生職業(yè)能力的形成，促使高校、學(xué)生、用人單位三方達(dá)到共贏，最終提升了大學(xué)生就業(yè)能力和高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。