張永青

河北省館陶縣陶山中學

今天我們進入了新時代，在新時代和信息化時代，各種信息化教學設備充分的應用到了教育教學的各個環(huán)節(jié)之中，也進入了英語課堂，特別是在英語教學中的語音實驗室，對英語教學的教學水平的提高，起著不可比擬的作用。英語教學中的語音實驗室的應用對于教育現(xiàn)代化，對提高學生的聽說能力，提高學生的語言綜合運用能力，提高學生的語言交際方面的能力，提高學生的觀察能力，提高學生的記憶能力，提高學生的想象能力，提高學生的創(chuàng)新能力等等各個方面都有非常重要的作用，因此我們在英語教學中要科學運用語音實驗室來提高英語教學的教學效果，提高英語教學質(zhì)量。

一、運用語音實驗室的原聲功能，創(chuàng)設純正的聽覺環(huán)境

傳統(tǒng)的英語教學主要是老師把文字、語言和聲音對學生進行簡單的復制，學生對這些語音和文字進行不斷的加強鞏固以及反饋，在這種復制加深鞏固的過程中，老師和學生受物質(zhì)條件的限制，語言和聲音會產(chǎn)生各種變形，各種變味，這樣就是中國人不同的地方產(chǎn)生不同的英語語音，這就是人們常說的方言英語。語音實驗室能產(chǎn)生一種純正的、近乎沒有人為修正的語言環(huán)境，這種語言環(huán)境能幫助學生增強語感、糾正發(fā)音、積累英語語境體驗、增強在口語環(huán)境中的自我調(diào)整能力。

通過語音實驗室，學生們得到的是經(jīng)過語音設備復制的純正聲音元素。比如在進行一堂有關車站的閱讀課教學時，我們通過學校先進的語音設備，去掉聽力材料料中火車站之的噪音。去掉背景上的噪音讓學生完整的聽一遍火車站有關內(nèi)容的這段錄音，跟著錄音對文章進行背誦朗讀，這樣在封閉的環(huán)境下，學生的聽力通過所接觸純正的語言，學生的純正的語感得到不同程度的提高，學生能夠?qū)W生能夠根據(jù)本身的語音差異進行修正，學生在學習中進行自主的不斷的修正，感悟單詞的各種音調(diào)，感悟產(chǎn)生的語言環(huán)境，這樣通過語音設備不斷的自我糾正，從而產(chǎn)生良好的效果。

二、組合運用多種電教手段，創(chuàng)設真實的語言視覺環(huán)境

在英教學的過程中，科學的運用英語語音室進行英語教學，能夠充分地發(fā)揮語音室的工具性和交互性性，能夠通過語音室的設備使語言、聲音和圖像等方面的信息同時作用于學生的學生的各種感官，使學生的大腦得到充分的利用，使學生的讀寫，聽說和翻譯的能力有效的提高，創(chuàng)世真實的環(huán)境能夠有效的調(diào)動學生學習英語的積極性，使英語課堂的教學得到充分的優(yōu)化。

1.用音像媒體創(chuàng)設情景，引入新課題。

精彩新課的開場白是調(diào)動學生學習情趣的方法，也是提高身提高課堂效率的關鍵一步，傳統(tǒng)的方法是老師通過自己的文字或者自己的聲音引入，使學生盡快的進入專題?，F(xiàn)代化的語音設備可以設置良好的教學情境，盡快的調(diào)動學生的興趣，使學生思維迅速進入課堂之中，這樣對于學生的智力的開發(fā)，激活學生的思維，調(diào)動學生的興趣，運用電教媒體的聲音文字圖像，使學生迅速的理解英語的語言和聲音，能夠有力地提高教學效率，提高英語教學效果。

2.音像結合，培養(yǎng)聽讀能力。

電教媒體的使用能提高信息強度，增加信息的可見度和可聞性，還能加大信息通過容量，提高傳輸速度，更能發(fā)揮其調(diào)動和啟發(fā)作用，變單純聽覺教學為多種感官參與的教學。掌握語言是聽、說、讀、寫、看五位一體相結合的綜合過程，英語教學只有綜合運用了多種感官媒體，才有可能多方兼顧。我們利用語音室和其他電教媒體組合的方式進行授課，就能同時兼顧聽、說、讀、寫等多方面的能力培養(yǎng)，最終高質(zhì)量地完成英語課堂教學。

3.借助投影器做練習，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

我們知道，教學過程的實質(zhì)是教師指導下的學生個體的認知過程和發(fā)展過程。學生掌握知識、技能一般來說應經(jīng)過以下四個階段：感知教材→理解教材→鞏固知識→運用知識。這是一個由淺入深、由簡單到復雜的逐步深化的循序漸進的過程。英語閱讀教學也應遵循這種規(guī)律?！皩А笔菫榱烁兄滩?，“讀”是為了理解教材，“練”是為了鞏固和運用知識。英語學科的特點決定了學生只有通過大量的練習才能掌握知識，并將知識轉(zhuǎn)化為實際能力。但這種練習不應該單單是紙面的，而要結合大量的口頭訓練。在運用語音實驗室進行英語教學時，我們用投影器打出練習題，讓學生當場操練并獲得反饋信息。教師了解學生掌握知識的情況后，再打出重要的短語、句型，讓學生用自己的語言復述課文，培養(yǎng)說的能力。

三、結合計算機網(wǎng)絡技術，延伸課程資源，拓展學用渠道，探求整合新思路

計算機網(wǎng)絡的飛速發(fā)展為語音實驗室的教學提供了全新的教學手段和課程資源。我們采用“局域網(wǎng)有聲論壇”這一教學形式，組織了英語論壇的教學活動。英語論壇主要通過分組的方式進行，教師有針對性地在校內(nèi)信息平臺上設置了不同主題的討論專區(qū)，并提供有關素材，要求學生課外上網(wǎng)閱讀。在語音實驗室上課時，讓學生根據(jù)論壇上所提供的素材進行有聲會話，教師進行實時巡聽和監(jiān)控，糾正學生錯誤的發(fā)音和詞句，對偏離主題的論題進行引導，并對同學們的發(fā)言作實時錄音，以作為課后的演示回放素材。這一全新的教學模式不但激發(fā)了學生學習英語的興趣，有效地彌補了傳統(tǒng)英語課堂教學的缺陷，同時也為學生提供了一個學以致用的場所，極大地提高了教學效率和教學質(zhì)量，從質(zhì)上增強了學生的口語會話能力和聽力感知能力。

在信息技術發(fā)展日新月異的今天，我們英語教師一定要充分利用英語語音試驗室的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)造純正的聽說和純正聽力的環(huán)境，使學生的聽力得到不斷的糾正，還要通過電教的手段使學生感受到真實的語言環(huán)境和聽力的環(huán)境，提高學生的領悟力。我們還要重分利用計算機網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，充分發(fā)揮英語教學的語言功能，使英語教學的課程得到延伸，得到拓展。通過信息技術的優(yōu)勢整合學生的新思路，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，科學思維和各種思維能力，為實現(xiàn)中國夢培養(yǎng)培養(yǎng)合格的英語人才。