孫全亮

河北省涉縣教師發(fā)展中心

小學(xué)階段是非常重要的，它就像人生的啟蒙老師，它還是人生的基礎(chǔ)，因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)生們從家庭中走向?qū)W校的過渡。小學(xué)生的童心未眠，他們對現(xiàn)實(shí)生活中的認(rèn)識不是那么成熟，對事物的判斷能力也比較差。那么老師就要起到引路者的作用，要根據(jù)學(xué)生的心理?xiàng)l件去制定學(xué)校的計(jì)劃，不要給學(xué)生們的心理留下陰影。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，常常引入游戲來輔助教學(xué)，完成教學(xué)的任務(wù)，因?yàn)樾W(xué)生對游戲很熱愛，所以在教學(xué)中往往能有很大的收獲。但是什么事物都是有利有弊的，教師要合理的運(yùn)用游戲來讓學(xué)生們學(xué)習(xí)激發(fā)起學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣，不能給學(xué)生們養(yǎng)成一種愛玩的習(xí)慣。

一、要結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)引入游戲

在運(yùn)用游戲模式的教學(xué)過程中，教師不能單純的帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行游戲，要知道引入游戲的目的是輔助教學(xué)，激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的氛圍，而不是單純的“哄孩子”。那么這就需要教師來精心的設(shè)計(jì)游戲，緊密的結(jié)合教材內(nèi)容的重點(diǎn)，來讓學(xué)生們不知不覺中就學(xué)會了知識。小學(xué)生喜歡游戲，可是還喜歡別的事物，比如：卡通人物和色彩鮮艷的東西，那么老師就可以從這個(gè)方面著手設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)加減法的運(yùn)算時(shí)，老師用帶有卡通人物圖片的背面寫上加法或減法的問題，把圖片藏在教室的各個(gè)角落，然后讓學(xué)生們?nèi)ふ?，?dāng)學(xué)生們找到的時(shí)候，老師讓學(xué)生回答圖片背面的問題，如果回答上來就送小禮物。這樣不僅帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲讓學(xué)生們高興，還學(xué)習(xí)到了這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣的游戲運(yùn)用才是最有效的。

為使游戲與教學(xué)重點(diǎn)密切結(jié)合，游戲的設(shè)計(jì)一定要充分考慮教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的特點(diǎn)，要嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)要求來設(shè)計(jì)游戲的環(huán)節(jié)及程序，以及具體活動方式。

二、將擴(kuò)展知識融于游戲之中

數(shù)學(xué)學(xué)科具有邏輯性和思維性，其實(shí)在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師不單單要教授學(xué)生們知識，更是要培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯能力和思維能力。這樣不管是在生活上還是在解決數(shù)學(xué)問題上都有很打的幫助。在一般的教學(xué)中，學(xué)生們的邏輯和思維能力很難得到鍛煉，在所有的教育中也沒對鍛煉邏輯思維能力做出明確的鍛煉方法，那么這就需要老師自己去摸索。小學(xué)生正處在快速生長的時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)能力和模仿能力都很強(qiáng)，在這時(shí)培養(yǎng)他們的各種能力就最適合不過的。那么老師可以通過引入游戲的方法來激起學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中擴(kuò)展知識，讓學(xué)生們自己的進(jìn)行思考和研究，從而鍛煉學(xué)生們的邏輯和思維的能力。在游戲中，老師設(shè)定的問題應(yīng)該留下一些適當(dāng)?shù)目障叮寣W(xué)生們覺得或許還有別外的集中答案。比如：游戲中老師設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的迷宮，讓學(xué)生們從入口走道出口，其中有幾種不同的走法，然后多找?guī)孜粚W(xué)生老游戲。這樣不同學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)不同的道路，學(xué)生們看見之后就會思考，還有沒有別的路能走。這樣就充分的讓學(xué)生們進(jìn)行自我的的思考，去觀察和研究，這樣就鍛煉了學(xué)生們舉一反三的能力，讓他們在游戲中鍛煉自己的思維和邏輯的能力，這樣長期的鍛煉學(xué)生們不論面對什么事情能有從幾個(gè)不同的角度去想。

游戲中融入的數(shù)學(xué)知識一定要密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要難易適當(dāng)。知識不能是簡單知識的重復(fù)，而應(yīng)當(dāng)是具有一定挑戰(zhàn)性的知識。這些知識最好以探究問題的形式融在游戲之中，讓學(xué)生在游戲中通過一定程度的努力獲得。

三、游戲中老師要保證學(xué)生身心安全

小學(xué)生看似不成熟，但是他們所想的也是非常復(fù)雜的。有的小學(xué)生對陌生人產(chǎn)生畏懼感，有的小學(xué)生喜歡和陌生人說話，有的小學(xué)生心理有陰影性格內(nèi)向，有的小學(xué)生陽光開朗。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師就要根不不同的心理情況還對每一位學(xué)生進(jìn)行不同的教育。有游戲的過程中，教師不單要帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲，還能細(xì)心的去觀察學(xué)生們的變化，有的學(xué)生們對完的很開心，積極參加老師所布置的任務(wù)，有的學(xué)生就會在一個(gè)角落不說話，因?yàn)樗麄兒ε?，他們怕自己做的不好，這時(shí)老師就要去關(guān)心和疏通學(xué)生的心理，但也不能操之過急，要慢慢的給予開導(dǎo)。比如給學(xué)生講個(gè)笑話，有和藹的微笑來讓這類的學(xué)生去參加游戲。這樣長期的和學(xué)生溝通和開導(dǎo)，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生一種依賴感，從而很快的就能讓性格內(nèi)向的學(xué)生變得積極開朗，解除他們的畏懼心理，在學(xué)習(xí)中也能積極的回答問題，鍛煉到各方面的能力，其實(shí)這也是教師的另外一種責(zé)任。新課改中教師的定義是，不單純只是知識的教授者，更是幫助學(xué)生們發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生能力的帶領(lǐng)者，要從學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)方面來全面的關(guān)心學(xué)生的成長，這樣才能讓學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)到知識，在生活中積累知識。

游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，起著非常重要的作用，那么教師要根據(jù)新課改的標(biāo)準(zhǔn)來制定游戲的內(nèi)容。注意在游戲中有效的教授學(xué)生們知識和鍛煉學(xué)生們的各方能力，培養(yǎng)他們的興趣，從而不論是在學(xué)校還是在生活中都能積極樂觀的去學(xué)習(xí)。