趙行慶

重慶市渝北區(qū)龍塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校

如今，教育部大力提倡素質(zhì)教育，不僅要培養(yǎng)具備科學(xué)文化知識的學(xué)生，更要培養(yǎng)思想道德優(yōu)良的學(xué)生，因此，在小學(xué)階段，班主任的工作就顯得尤為重要，班主任工作的開展情況直接牽動著整個學(xué)校工作的開展?fàn)顩r。

一、親近學(xué)生，樹立威望

小學(xué)階段的孩子們年齡都比較小，因此在他們上學(xué)的過程當(dāng)中，希望自己所遇到的老師是和藹可親，平易近人的，所以班主任一定要善于接近孩子與學(xué)生們進(jìn)行親切的交流，讓他們感受到老師對學(xué)生之間的愛意。只有學(xué)生和班主任之間有了信任，才能夠令班主任順利地開展工作。

在班主任開展工作的過程當(dāng)中，一定要了解學(xué)生們的狀況，比如說學(xué)生們的生活環(huán)境，家長的文化層次以及需要特別注意的學(xué)生等等，這些工作都是班主任順利做好班級管理工作的基礎(chǔ)。

另外，在與學(xué)生們進(jìn)行親切友好交流過程當(dāng)中，班主任也應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和道德情操，讓學(xué)生們感受到班主任不僅擁有廣泛的學(xué)識，同時(shí)也具有高尚的人格魅力，在這一過程當(dāng)中，學(xué)生對班主任的情感會有既親近又崇拜的轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變有利于班主任樹立威望，在這樣的條件下，班主任的班級管理工作可能會取得事半功倍的效果。

二、加強(qiáng)班級的日常管理，形成良好的班風(fēng)

良好的班風(fēng)是促進(jìn)班級內(nèi)學(xué)生們擁有健康向上風(fēng)貌的一個重要的因素，所以班主任一定要加強(qiáng)班級的日常管理，保證學(xué)生們能夠進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活。若在進(jìn)行班級管理的過程當(dāng)中出現(xiàn)了學(xué)生調(diào)皮搗蛋的現(xiàn)象，那么很有可能就會使全體學(xué)生們的集體活動留下遺憾，會影響整個班集體的利益，因此，在開展班級管理工作室，班主任一定要讓學(xué)生們了解到相關(guān)的規(guī)范，要求可以通過訓(xùn)練的方式來進(jìn)行，讓學(xué)生們有個人服從整體的意識，提高學(xué)生們的自我控制力，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保證整個班級體在保持活躍的基礎(chǔ)上而不出現(xiàn)亂象。

班主任一定要針對學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)過程當(dāng)中容易犯的錯誤，制定科學(xué)的管理規(guī)范，并要求學(xué)生們嚴(yán)格執(zhí)行日常規(guī)范，只有這樣才能夠形成良好的班風(fēng)，在班級管理工作的開展過程當(dāng)中，能夠取得良好的效果[1]。

三、激發(fā)學(xué)生們的競爭意識

在班級內(nèi)營造競爭的氛圍，但是班主任在營造競爭氛圍時(shí)，一定要向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)，競爭不是目的，學(xué)習(xí)知識才是目的，一定要讓學(xué)生們在互助和友好的前提下開展學(xué)習(xí)競爭，只有這樣才能夠令班級內(nèi)的學(xué)生們?nèi)〉霉餐倪M(jìn)步。

班主任可以在班級內(nèi)開展一系列的競賽活動，可以讓學(xué)生們能夠在競賽活動的過程當(dāng)中激發(fā)其自身的競爭意識，從而樹立起集體榮譽(yù)感，在不斷樹立競爭意識的過程當(dāng)中，也能夠取得自身的進(jìn)步。

四、與任課老師和家長都要保持良好的交流和溝通

班主任在教學(xué)過程當(dāng)中所起到的作用是引導(dǎo)和團(tuán)結(jié)的作用。只憑一己之力，班主任是不可能做好班級的管理工作的，所以在平時(shí)的班級管理工作過程當(dāng)中，班主任一定要積極的與任課老師和學(xué)生的家長們進(jìn)行良好的交流和溝通。

在與任課老師進(jìn)行溝通時(shí)，班主任容易與任課老師達(dá)成對學(xué)生的一致要求和態(tài)度，這樣再進(jìn)行一系列的班級管理工作時(shí)，班主任的工作會開展的更加順利，同時(shí)，班主任與任課老師進(jìn)行交換意見，也有利于班主任掌握班級內(nèi)學(xué)生們的整體動態(tài)，從而針對學(xué)生們的表現(xiàn)來不斷的制定班級管理工作的計(jì)劃[2]。

班主任與家長進(jìn)行交流與溝通的主要目的是實(shí)行家校共育，可以邀請個別優(yōu)秀的家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，并且積極吸收家長們的意見，談?wù)剬W(xué)校對家庭教育的建議。家長在小學(xué)班主任班級管理工作開展的過程當(dāng)中，也占據(jù)了非常重要的地位，所以只有家長配合班主任教育孩子，學(xué)生們在學(xué)校內(nèi)才能夠更加規(guī)范自己的言行，班主任的工作才能開展得更加的順利。

五、用鼓勵的方式幫助孩子們成長

獎勵與批評都是促進(jìn)學(xué)生們成長的方式，但是在班主任班級管理工作的過程當(dāng)中，采用鼓勵的方式幫助孩子們成長，有著很多的益處，這主要是因?yàn)楣膭畹姆绞侥軌蛄顚W(xué)生們感受到班主任的親切，能夠令學(xué)生們感受到教師對自身的激勵。

批評很有可能會使學(xué)生們喪失自信心，進(jìn)而在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象，所以采用鼓勵的方式，可以維持學(xué)生們的自尊，令學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中樹立自信心，以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，采用鼓勵的方式去教育孩子，有利于令班主任的工作得到更加順利的開展，班主任能夠更加受到學(xué)生們的尊敬與熱愛。

雖然鼓勵和批評都是教育孩子們的方式，但是鼓勵是正向激勵，而批評是反向激勵，所以在小學(xué)班主任工作開展的過程當(dāng)中，多采用正向激勵，有利于令學(xué)生們能夠爭取更大的進(jìn)步。

六、結(jié)束語

在實(shí)踐中促進(jìn)小學(xué)班主任班級管理工作的開展是非常明確的選擇，小學(xué)班主任只有不斷的提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，在實(shí)踐中不斷提高自身的工作經(jīng)驗(yàn)，才能夠成為一個非常出色的班級管理者，才能夠真正的令學(xué)生們感受到班主任的魅力，從而不斷提高班級管理工作的水平，不斷提高學(xué)校工作質(zhì)量。