羅方瓊

四川省廣漢市第一幼兒園

學(xué)前學(xué)生的性格與能力還處于發(fā)展的階段。因此，在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重教學(xué)的趣味性，通過生動的教學(xué)活動幫助幼兒掌握良好的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)習(xí)效果的有效提高。而在眾多的方法中，游戲活動作為一種有效的教學(xué)方法被廣泛的應(yīng)用。對于幼兒教學(xué)而言，需要幼兒的長期堅持，因此在這樣的背景下，游戲教學(xué)在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用就顯得十分重要和有意義。本文首先分析了傳統(tǒng)幼兒教學(xué)存在的一些問題，并探討了開展游戲教學(xué)的具體方法。

一 游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的意義

1.有利于新課改的實現(xiàn)。在幼兒教育過程中，如果師生之間能夠形成良好的互動，那么在互動的過程中就能進一步促進幼兒學(xué)習(xí)的成果，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)而言，注重幼兒的主體作用，注重在教學(xué)過程中采取合理的措施，有利于幼兒的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展對于促進課堂教學(xué)的良好提高也具有積極的作用，而游戲教學(xué)方法的創(chuàng)新促進了幼兒學(xué)習(xí)方式的改變，激發(fā)了學(xué)幼兒進行學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

2.有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)前課程改革不斷的發(fā)展的今天，幼兒教學(xué)也面臨了新的挑戰(zhàn)和機遇，作為幼兒教師如何促進幼兒綜合能力的發(fā)展，任何為幼兒后續(xù)的生學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，成為幼兒教育的主要目標(biāo)，而游戲活動對于提高幼兒的綜合素養(yǎng)，對促進幼兒身心健康的良好發(fā)展都具有積極的作用。因此，作為幼兒教師應(yīng)該在教學(xué)過程中注重教學(xué)方法的創(chuàng)新提高，以此提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二 學(xué)前教學(xué)中開展游戲教學(xué)的策略分析

1.注重興趣點的有效把握。當(dāng)幼兒對某一個事物產(chǎn)生足夠的興趣時，幼兒就會積極的投入到相應(yīng)事物的學(xué)習(xí)之中，因此在進行游戲教學(xué)的過程中，應(yīng)該通過教學(xué)方法的創(chuàng)新來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進而讓幼兒能夠積極主動的與老師進行配合，快速的掌握所學(xué)知識。

因此，要提高學(xué)前教育的質(zhì)量與效果，就必須以幼兒為主體，提高幼兒學(xué)習(xí)積極性，而在具體的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們的教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，應(yīng)該通過對幼兒的有效引導(dǎo)，使幼兒能夠積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去。

2.注重與幼兒的互動和交流。良好的游戲活動拉近了幼兒與師生之間的距離，兩者之間就能夠相互借鑒，相互提高，并在相互溝通與交流的過程中找到自身的不足，進而為自己后續(xù)的學(xué)習(xí)提供參考和依據(jù)。而在具體的教學(xué)過程中，教師可以充分利用小組合作的方式展開游戲活動，可以將活動內(nèi)容以小組為單位進行布置，并通過小組內(nèi)部的協(xié)作來完成，在這一過程中，所有幼兒都能夠參與到游戲活動中去，而能力強的幼兒就會帶動能力弱的幼兒，實現(xiàn)了所有幼兒的共同發(fā)展與進步。例如在進行“丟手絹”這個游戲時，教師在向幼兒講解規(guī)則之后，就可以將不同能力層次的幼兒進行合理的搭配，并以小組為單位展開游戲競賽，進而在游戲競賽的過程中培養(yǎng)團結(jié)合作的能力，強化小組成員間的交流與互動，這樣不僅鍛煉了幼兒的反應(yīng)能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生良好的團隊合作意識，增強了幼兒的運動興趣。

3.重視游戲活動中的積極評價。評價對教學(xué)具有積極的指導(dǎo)作用，可以幫助幼兒及時的發(fā)現(xiàn)自身的不足，并在教師的引導(dǎo)下逐步得到改善。其次，良好的評價可以進一步促進教師教學(xué)手段的創(chuàng)新，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，及時改進教學(xué)方法以適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)需求，因此在游戲教學(xué)中積極開展師生之間、幼兒之間的游戲評價就顯得十分重要。幼兒之間的評價，不僅實現(xiàn)了幼兒之間的良好交流與溝通，同時實現(xiàn)了幼兒之間的查漏補缺與優(yōu)勢互補，而師生之間的有效評價為幼兒的學(xué)習(xí)進一步指明了方向，提高了幼兒學(xué)習(xí)的目的性，促進了英語課堂教學(xué)的有效開展。

4.注重幼兒學(xué)習(xí)能力的差異性。不同的幼兒其學(xué)習(xí)能力是具有差異的，而游戲教學(xué)作為一種體現(xiàn)幼兒主體性的教學(xué)方式，更應(yīng)該在教學(xué)過程中充分發(fā)揮其針對性和人性化的特點，在具體的游戲教學(xué)中，針對膽子小的幼兒應(yīng)該多鼓勵、多表揚，而對于討厭學(xué)習(xí)的幼兒，應(yīng)該積極的引導(dǎo)并解決幼兒存在的學(xué)習(xí)困難與問題，盡可能縮小幼兒之間的能力差距。其次，在具體的實施過程中，教師可以將不同能力的幼兒進行合理的搭配與分組，通過游戲使幼兒都能夠積極參與到學(xué)習(xí)中去，進而實現(xiàn)所有幼兒的共同發(fā)展與提高。

三、結(jié)語

在進行學(xué)前游戲教學(xué)方法創(chuàng)新的過程中，不僅要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，同時還應(yīng)該注重對幼兒興趣點的把握，通過合理的教學(xué)設(shè)計與創(chuàng)新促進教學(xué)活動的有效開展。其次，教師要結(jié)合課程改革的要求，在講授理論知識的同時注重游戲?qū)嵺`，注重幼兒的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。同時應(yīng)該通過師生之間的良好溝通，實現(xiàn)各種改革與創(chuàng)新的有效開展，進而實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。