■朱玉/西安外事學(xué)院

一、前言

隨著社會生活水平質(zhì)量的提高，越來越多的人重視早期教育，幼兒園教育也越來越受到重視，目前的狀況可以說是“供不應(yīng)求”，即幼兒園當(dāng)前的整體水平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了人們的需求，尤其體現(xiàn)在“入園率”和“高質(zhì)量”方面，所以有研究者指出“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀是當(dāng)前教育科學(xué)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急”。談到教育的質(zhì)量，就必須考慮到教師，幼兒園新任教師是教師群體當(dāng)中的重要力量，其職業(yè)適應(yīng)能力直接關(guān)系到幼兒園、教師、孩子的發(fā)展，也為其自身職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。職業(yè)適應(yīng)其實是個體社會化的一個重要組成部分，也就是個體在與環(huán)境的相互作用過程當(dāng)中，所形成和維持的職業(yè)觀、職業(yè)滿意度、職業(yè)價值體驗等，是新手教師成長的必經(jīng)環(huán)節(jié)也是最基本最重要的部分。

二、研究的方法

本研究主要是針對不同地區(qū)的幼兒園新任教師進(jìn)行的訪談，訪談的內(nèi)容主要涉及到四個方面，職業(yè)技能、職業(yè)人際、職業(yè)心理、職業(yè)環(huán)境（任晶晶，河北師范大學(xué)，碩士學(xué)位論文參考），圍繞四個方面編寫訪談提綱。問題主要涉及：①您能自己獨立承擔(dān)幼兒園的教育活動嗎？能得到同行、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可嗎？②在幼兒園教育活動方面，您認(rèn)為哪些方面做得好，哪些方面存在不足，原因是什么？③您希望通過什么途徑解決問題？④請您分別談?wù)勀陀變骸⒓议L、領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。⑤您認(rèn)為最難處理的關(guān)系是哪一類關(guān)系，為什么？⑥您會不會經(jīng)常主動地去和家長溝通，為什么？⑦您為什么選擇這個職業(yè)？家里人支持嗎？⑧對于這個職業(yè)，您工作前后想法有沒有變化，為什么？⑨您今后有什么樣的職業(yè)規(guī)劃？⑩您認(rèn)為您現(xiàn)在的工資跟您的工作量成正比嗎？您今后打算怎么做？11請您對幼兒園工作做一個整體的描述和評價。12請您談一談您理想職業(yè)的條件。

三、幼兒園新任教師職業(yè)適應(yīng)性影響因素分析

（一）職業(yè)技能對職業(yè)適應(yīng)性的影響分析

職業(yè)技能是職業(yè)水平最重要也是就基本的方面，對于幼兒園教師職業(yè)技能主要表現(xiàn)在教學(xué)活動的開展、一日生活的組織與管理以及科研能力方面。在訪談中H 老師表示“剛到幼兒園的時候感覺特別的不適應(yīng)，突然面對這么多的孩子有時候感覺很束手無策，不知道怎么去跟他們溝通、交流，管理的話更無從談起，因為感覺孩子都不會聽你的”。W 老師表示“一日生活活動的組織管理相對比教學(xué)活動難，因為我們在學(xué)校的時候也學(xué)習(xí)過五大領(lǐng)域的課程，科研方面的話，肯定是要教育教學(xué)活動都上手了才會考慮這個方面，除非幼兒園是強制性的要求”。職業(yè)技能對教師的影響較大，也是教師的“基本功”，“基本功”扎實更甚至有一技之長的老師，相對來說職業(yè)適應(yīng)水平較高。

（二）職業(yè)交際對職業(yè)適應(yīng)性的影響分析

在幼兒園的職業(yè)交際主要涉及到幼兒、家長、同事及領(lǐng)導(dǎo)。在訪談中Q老師表示“跟小朋友的相處我個人感覺還是很不錯的；作為新老師的話我是比較怕跟領(lǐng)導(dǎo)相處，就是總覺得他會來檢查我；我們班其他兩個老師，對我都還挺好的，也教我做事情；家長的話只要不遇到那種特別不講理的還是挺好的”。L 老師表示“不敢主動跟家長交流，也不敢主動去領(lǐng)導(dǎo)辦公室，同事大家都還是很不錯的，孩子也很可愛”。其實人際交往對每個職業(yè)來說都是一個難題，但是良好的職業(yè)交際會提高職業(yè)適應(yīng)的水平也會提高職業(yè)的幸福感，幼兒園老師面對的交際環(huán)境比較復(fù)雜，涉及的面比較廣，所以部分老師會有“畏懼”或者“挫敗”感，這一點也直接影響了新任幼兒園老師的職業(yè)適應(yīng)水平。

（三）職業(yè)心理對職業(yè)適應(yīng)性的影響分析

職業(yè)心理是職業(yè)適應(yīng)能力的的綜合體現(xiàn)，也是職業(yè)適應(yīng)水平的高層次反應(yīng)。通過訪談W 老師表示“我以前是轉(zhuǎn)專業(yè)到的學(xué)前，主要是我父母覺得學(xué)前好找工作，我自己覺得幼兒園比想象中累，我想后面去考一個小學(xué)教師的資格證”。H 老師表示“我現(xiàn)在是專科生，好多比較好的幼兒園我都進(jìn)不了，所以后面我應(yīng)該會專升本”。教師的職業(yè)心理主要是指教師對本職業(yè)的認(rèn)可度和滿意度，重在個人的主觀感受，一般教師的認(rèn)可度和滿意度越高，職業(yè)是影響越強。

（四）職業(yè)環(huán)境對職業(yè)適應(yīng)性的影響分析

職業(yè)環(huán)境主要包括教師的福利待遇、幼兒園工作環(huán)境等。通過訪談Z 老師表示“我覺得幼兒園的工資普遍很低，但是幼兒園的設(shè)施設(shè)備都還是不錯的，孩子的生活水平也比較高，但是工作真的很辛苦，跟自己理想的工作條件相差還是挺大的”。H 老師表示“有時候就是覺得孩子可愛，要不然真的不容易堅持下去”。Q老師表示“反正剛?cè)ビ變簣@工資都不高，跟理想的工作條件的話差距就太大了，但是幸好有編制，要不然真的想換工作”。教師的職業(yè)環(huán)境會對職業(yè)適應(yīng)性產(chǎn)生很大的影響，相對應(yīng)來說職業(yè)環(huán)境條件較好，適應(yīng)性越強。

（五）其他綜合因素對職業(yè)適應(yīng)性影響分析

其他因素包括性別、學(xué)歷、家庭支持的態(tài)度。在幼兒園教師性別比例中，百分之九十以上都是女生，從訪談中了解到，從整體水平來說，女性到幼兒園職業(yè)適應(yīng)性要高于男性；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來說，本科生要比?？粕穆殬I(yè)適應(yīng)性高；如果這個老師的家人對他的職業(yè)表示肯定和支持的態(tài)度，相應(yīng)的這個老師的職業(yè)適應(yīng)性會有所提高。

四、幼兒園新任教師職業(yè)適應(yīng)過程中主要存在的問題

（一）教育經(jīng)驗缺乏，入職支持保障措施欠缺

新任教師在學(xué)校的時候，缺乏教育經(jīng)驗的積累，這個跟學(xué)校的培養(yǎng)模式也有關(guān)系，應(yīng)該加大學(xué)生到幼兒園實習(xí)見習(xí)的力度，同時新任教師入職支持保障措施不夠，在入職之前可能有些老師根本沒有參加過相關(guān)培養(yǎng)或者培訓(xùn)的機會和時間都很少。

（二）人際關(guān)系環(huán)境復(fù)雜，缺乏交往技能

新任教師剛從學(xué)習(xí)畢業(yè)，學(xué)校的人際關(guān)系相對簡單，面對幼兒園的家長和領(lǐng)導(dǎo)，大部分的新任教師都會表現(xiàn)得比較“畏懼”，這個跟自身性格有關(guān)系，但是也跟學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程以及相關(guān)培養(yǎng)、訓(xùn)練也有關(guān)系，往往新任教師缺乏這方面的引導(dǎo)。

（三）職業(yè)動機不強，理想和現(xiàn)實差距較大

大部分的老師覺得理想的工作和現(xiàn)實的工作差距較大，沒有堅持下去的動力，職業(yè)動機不強，主要是因為在入職之前沒有多方位了解職業(yè)的現(xiàn)狀，并且對自己也沒有一個清晰的職業(yè)規(guī)劃，看不到發(fā)展的前景。

（四）職業(yè)待遇不高，心理落差大

教師的待遇跟教師的工齡以及幼兒園的性質(zhì)是相關(guān)的，但是大部分老師覺得幼兒園工作太辛苦跟自己的工資不成正比，所以造成了較大的心理落差。教育行業(yè)總體來說不是高收入的行業(yè)，但是確是體現(xiàn)社會價值和自身價值的重要行業(yè)，需要更多有教育情懷的人投身其中。

五、提高幼兒園新任教師職業(yè)適應(yīng)水平的策略

（一）夯實專業(yè)素養(yǎng)，提升專業(yè)技能

教師扎實的專業(yè)功底是從事這份職業(yè)最基本的保證，只有在專業(yè)素養(yǎng)過硬的前提下才能考慮專業(yè)發(fā)展和專業(yè)前景。教師應(yīng)該充分利用在學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)的時間，除了學(xué)習(xí)好各門功課以外，多培養(yǎng)自己的興趣愛好，擴大人際交往，抓住實習(xí)見習(xí)的機會，提升自己的綜合能力。

（二）落實入職支持保障措施，建立和諧的交往氛圍

新任教師從學(xué)校到單位，其實是跨入社會的“第一步”，缺乏各方面的經(jīng)驗也是理所當(dāng)然的，正是如此幼兒園更應(yīng)該落實入職保障措施，增加新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩聽課的機會，也可以在幼兒園發(fā)展“師徒制”，提高新任教師入職適應(yīng)的水平。同時也應(yīng)該為新任教師建立和諧的交往氛圍，尤其是領(lǐng)導(dǎo)和同事應(yīng)該多給予一些關(guān)心和照顧，讓新任教師盡快適應(yīng)入職生活。

（三）提高幼兒教師待遇，建立正確的職業(yè)觀

跟其他行業(yè)相比，雖然幼兒教育不會直接創(chuàng)造財富，但是其培養(yǎng)的人也間接為社會創(chuàng)造價值，而且幼兒教育是教育階段最基礎(chǔ)的部分，其重要性不容忽視。社會群體要建立正確的職業(yè)觀，幼兒教師不僅僅是“保姆”這么簡單，切實提高幼兒教師的社會地位，增加工資收入，以免去幼兒教師生活上的后顧之憂。