■邢夢(mèng)嬌/樂(lè)彩培訓(xùn)中心

一、前言

所謂自彈自唱，它不僅僅是單純字面所理解的意思，這是一種全方位的多種技能綜合運(yùn)用的能力，它的表現(xiàn)形式是一邊彈琴，一邊演唱，這要求表演者不僅能夠演奏鋼琴，還要有聲樂(lè)演唱能力，這兩項(xiàng)是基本能力，在自彈自唱過(guò)程中，不是單單擁有這兩種能力就可以，還要能夠?qū)⑦@兩種能力熟練運(yùn)用于表演中。在高校中，對(duì)于音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，自彈自唱是必修課之一，要求學(xué)生能夠熟練掌握，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，依然存在一些問(wèn)題，有的學(xué)生唱得不錯(cuò)，但是彈得不行，有一些兩方面都不錯(cuò)，但是在將兩種技能進(jìn)行融合時(shí)有些差強(qiáng)人意，這些問(wèn)題都是急需解決的問(wèn)題。

二、自彈自唱所需要的基本能力

自彈自唱是一種多技能綜合變現(xiàn)的方式，其中不僅是鋼琴?gòu)椬嗄芰脱莩芰@兩種基礎(chǔ)能力，同時(shí)還要有將這兩種能力進(jìn)行整合的綜合運(yùn)用能力，當(dāng)這幾種能力都訓(xùn)練好，才能說(shuō)是真的能夠完全掌握自彈自唱的能力。

（一）鋼琴?gòu)椬嗄芰?/h3>

對(duì)于學(xué)習(xí)自彈自唱，具備鋼琴?gòu)椬嗄芰κ腔緱l件，如果沒(méi)有一定的鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)，那么自彈自唱?jiǎng)荼責(zé)o法進(jìn)行。在當(dāng)前音樂(lè)教育專業(yè)課程中，鋼琴課是必修課之一，將這門課程學(xué)習(xí)好，對(duì)進(jìn)行自彈自唱能力的培養(yǎng)，有著十分重要的作用。在自彈自唱能力培養(yǎng)過(guò)程中，鋼琴演奏能力與其是一種相輔相成的促進(jìn)關(guān)系，如果你的鋼琴?gòu)椬嗨奖容^高，那么在自彈自唱過(guò)程中，你的鋼琴水平完全沒(méi)有問(wèn)題，即使演唱過(guò)程中有一些小的瑕疵，也會(huì)因?yàn)橥昝赖膹椬啵沟靡魳?lè)得到完美的演繹。相反，你的鋼琴?gòu)椬嗨讲⒉桓撸谧詮椬猿蔷陀锌赡芡侠勰愕难莩?，即使演唱的再完美，也?huì)因?yàn)檫@一方面的不足，使自彈自唱達(dá)不到預(yù)期的效果。所以說(shuō)，音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生一定要認(rèn)真對(duì)待鋼琴課，在學(xué)習(xí)過(guò)程中打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，利用課余時(shí)間多進(jìn)行練習(xí)，只有將鋼琴?gòu)椬嗾娴恼莆蘸?，才能順利的進(jìn)行自彈自唱，將鋼琴?gòu)椬嗄芰β?lián)系好，是進(jìn)行自彈自唱的基礎(chǔ)。

（二）歌曲演唱能力

對(duì)于音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，歌曲演唱能力也是進(jìn)行自彈自唱所必須的能力之一。一首好聽(tīng)的歌曲，它之所以讓大家覺(jué)著好聽(tīng)，不僅是曲調(diào)優(yōu)美，歌詞華麗，還少不了演唱者用心的演唱，同一首歌曲，不同演唱者所表達(dá)的情感，是完全不同的。歌唱是一種最直觀的感情表現(xiàn)形式，演唱者水平的高低對(duì)于整個(gè)演唱活動(dòng)起著至關(guān)重要的作用，所以在自彈自唱過(guò)程中，演唱能力同樣十分重要。在自彈自唱活動(dòng)中，要求演唱者自然平和，但是也并不是直白的演唱，感情和技巧也都包含其中。所以在進(jìn)行自彈自唱之前，關(guān)于演唱的的能力培養(yǎng)也是必不可少的，要想能夠完整的表現(xiàn)出一首優(yōu)美的歌曲，必須要掌握聲樂(lè)技巧。歌曲演唱能力是自彈自唱所必備的要求，但也并不是唯一要求，還有其他能力需要掌握，但是歌曲演唱的能力卻不容忽視，只有完美的鋼琴?gòu)椬嗄芰?，而沒(méi)有優(yōu)秀的演唱能力，都無(wú)法完成自彈自唱的要求。所以自彈自唱活動(dòng)中，歌曲演奏能力在整個(gè)活動(dòng)中，也起到舉足輕重的作用。

（三）合理綜合運(yùn)用能力

在自彈自唱活動(dòng)中，各方面能力的合理綜合運(yùn)用，也并不是一件簡(jiǎn)單的事情，這不僅要求表演者有高超的歌曲彈奏水平，還要有完善的歌曲演唱水平，在自彈自唱的過(guò)程中，通過(guò)豐富的音樂(lè)情感表達(dá)，將二者能力相融合，來(lái)吧自彈自唱活動(dòng)進(jìn)行好。在自彈自唱過(guò)程中，在彈和唱兩種形式間隨意切換，將兩種能力進(jìn)行完美的協(xié)調(diào)，使兩者相輔相成，這種能力就是合理綜合運(yùn)用能力。在進(jìn)行這種能力培養(yǎng)時(shí)，一開始我們要在彈奏能力和演唱能力都具備的前提下，先進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，使兩種能力能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的搭配，可以先進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，進(jìn)行簡(jiǎn)單的彈唱和發(fā)聲練習(xí)，兩種能力都熟悉了之后，在進(jìn)行彈唱練習(xí)曲，繼而彈唱完整的歌曲，進(jìn)行過(guò)程由易到難，循序漸進(jìn)的進(jìn)行練習(xí)和提高。可以一開始以唱為主，彈奏為輔，因?yàn)檠莩容^簡(jiǎn)單些，先從簡(jiǎn)單入手，時(shí)間長(zhǎng)了之后可以以彈奏為主，演唱為輔。對(duì)于自彈自唱活動(dòng)來(lái)講，如果沒(méi)有這種綜合運(yùn)用能力，那么鋼琴?gòu)椬嗪透枨莩蜁?huì)成為兩種不相關(guān)的演奏活動(dòng)，雖然可以機(jī)械的相結(jié)合，但是這種結(jié)合是毫無(wú)意義的，只有自彈自唱的形，卻沒(méi)有其靈魂。所以在自彈自唱活動(dòng)中，不僅要有優(yōu)秀的鋼琴?gòu)椬嗄芰透枨莩芰?，合理綜合運(yùn)用能力同樣十分重要。

三、高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生自彈自唱能力培養(yǎng)中所存在的問(wèn)題

針對(duì)高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生，自彈自唱能力是必不可少的，但是在能力培養(yǎng)過(guò)程中必然不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到一些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，才能為最終提升自身水平，打下基礎(chǔ)。

（一）學(xué)校課程設(shè)置不完善

在高校中，對(duì)于音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，自彈自唱這門課程是必修課之一，這是每個(gè)學(xué)校都需要專門開設(shè)的課程，其中學(xué)生的水平參差不齊，有些基礎(chǔ)好些，有些基礎(chǔ)就十分薄弱，這就要求教師在教課時(shí)因材施教。而自彈自唱的能力，通過(guò)練習(xí)是有很大的提升空間的，但是很多高校并沒(méi)有把這門課程當(dāng)成必修課，有些只是選修課。即使有些高校將這門課程作為必修課，也是安排的課時(shí)很少，不僅課時(shí)少，練習(xí)的時(shí)間少，有時(shí)硬件設(shè)施也不好，雖有專門琴房，但是鋼琴數(shù)量少，并無(wú)法容納很多學(xué)生同時(shí)進(jìn)行聯(lián)系，影響了課堂效率。在實(shí)踐課上，學(xué)校也并沒(méi)有安排很多學(xué)生學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況，可以以年級(jí)為單位，進(jìn)行自彈自唱比賽，也可以邀請(qǐng)水平高的專家和學(xué)者，為大家傳授心得和體會(huì)，使學(xué)生們能夠更好的進(jìn)行能力的訓(xùn)練。

（二）學(xué)生能能力水平高低不同

在當(dāng)前高校中，因?yàn)楦咝Ｕw擴(kuò)招的原因，學(xué)生的整體素質(zhì)水平與相比原來(lái)，已經(jīng)下降了不少，很多學(xué)生并不是從小就接觸音樂(lè)學(xué)習(xí)，大部分都是高考之前臨時(shí)突擊，通過(guò)走藝考生的道路來(lái)上大學(xué)，基礎(chǔ)能力和水平都很薄弱。很多學(xué)生演奏能力和演唱能力都幾乎沒(méi)有，更別提自彈自唱了，多數(shù)學(xué)生只會(huì)彈不會(huì)唱，或是只會(huì)唱卻不會(huì)彈，總是有一個(gè)方面能力掌握的不好，兩種能力都具備的學(xué)生少之又少。所以當(dāng)前音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的整體水平普遍不高，這樣根本滿足不了當(dāng)前音樂(lè)教師的基本要求，即使能夠擔(dān)任音樂(lè)教師，但是其水平和能力也很有可能無(wú)法勝任。

（三）學(xué)生彈奏能力和演唱能力結(jié)合水平不強(qiáng)

在如今高校音樂(lè)專業(yè)課程安排上，聲樂(lè)課和鋼琴課很多都是獨(dú)立的課程，兩門課是分開的，自彈自唱能力雖然必須擁有，但是課程安排卻并沒(méi)有在一起。這兩門課程雖然有些關(guān)聯(lián)，但是上課形式卻有不同，所以使得學(xué)生這兩門課程都學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，也能擁有高水平的彈奏和演唱能力，分開進(jìn)行兩項(xiàng)都很不錯(cuò)，但是將這兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)之后，往往無(wú)法進(jìn)行有效的融會(huì)貫通，手和嘴的完全無(wú)法配合在一起，沒(méi)法一邊彈和一邊唱同時(shí)進(jìn)行，有些基礎(chǔ)好的學(xué)生通過(guò)練習(xí)還可以進(jìn)行優(yōu)化，有些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，則完全無(wú)法將這兩種能力結(jié)合在一起。

四、培養(yǎng)自彈自唱能力對(duì)策和建議

在高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，自彈自唱能力是必須要重點(diǎn)培養(yǎng)的，雖然問(wèn)題也有很多，但是找到完善的解決辦法，提出一些有針對(duì)性的建議，還是有必要的。

（一）轉(zhuǎn)變當(dāng)前思想觀念

在我國(guó)，當(dāng)前音樂(lè)教育專業(yè)，還是按照專業(yè)音樂(lè)院校的教學(xué)模式進(jìn)行，基本都是針對(duì)某一門課程進(jìn)行專門學(xué)習(xí)，從而忽視了綜合能力的培養(yǎng)，尤其是自彈自唱這種綜合運(yùn)用的能力，絕對(duì)是必不可缺的。所以對(duì)于高校來(lái)講，應(yīng)當(dāng)改變當(dāng)前的教學(xué)觀念，符合當(dāng)前人才培養(yǎng)模式需求。教師也應(yīng)對(duì)自彈自唱加以重視，逐漸對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

（二）改變教學(xué)方法，合理進(jìn)行課程安排

在當(dāng)前高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)中，學(xué)校要根據(jù)當(dāng)前實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不要一味的知識(shí)沿襲舊的教學(xué)傳統(tǒng)，將聲樂(lè)課和鋼琴課分成兩門單獨(dú)的課程，還要注重兩門課程的結(jié)合，將自彈自唱進(jìn)行完美教學(xué)。這門課程，對(duì)于教師的選擇也是很有要求的，授課教師不僅要具備高超的自彈自唱能力，還應(yīng)具有高水平的綜合素質(zhì)，這是將這門課程教授好的先決條件。學(xué)校在課程的開設(shè)上，也應(yīng)循序漸進(jìn)，在低年級(jí)時(shí)單獨(dú)進(jìn)行聲樂(lè)課和鋼琴課的教學(xué)，等到學(xué)生有了一定基礎(chǔ)之后，在高年級(jí)時(shí)可以安排自彈自唱課程的開設(shè)。因?yàn)橛辛诉@門課程的一些基礎(chǔ)，學(xué)生所在在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠更好的解決一些碰到的問(wèn)題，正確把握好音樂(lè)節(jié)奏、旋律或是音準(zhǔn)問(wèn)題，這樣能夠更好的把握作品所要表達(dá)的情感，更好的為自彈自唱打下基礎(chǔ)。

（三）學(xué)生自身加強(qiáng)自彈自唱能力的培養(yǎng)

在當(dāng)前環(huán)境下，因?yàn)閷W(xué)校的不重視，導(dǎo)致很多學(xué)生也對(duì)自彈自唱課程認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于自彈自唱能力也并不重視，這樣發(fā)展下去的惡性后果，就是導(dǎo)致學(xué)生自彈自唱能力嚴(yán)重不足，一個(gè)班里能夠完成基本要求的學(xué)生少之又少。要想改變現(xiàn)狀，首先應(yīng)當(dāng)改變當(dāng)前學(xué)生的思想，改變把鋼琴課和聲樂(lè)課作為單一課程的觀念，應(yīng)當(dāng)將兩門課程相結(jié)合，統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后，要對(duì)課程重視起來(lái)，重視課程的安排與練習(xí)，重視課程的作用，加深對(duì)自彈自唱的理解，逐步將自彈自唱課程與其他課程放在同等重要的位置上，只有這樣，才能真正培養(yǎng)出符合當(dāng)前社會(huì)要求的音樂(lè)人才。

五、結(jié)語(yǔ)

想要自彈自唱水平得到提高，就需要不斷地反復(fù)練習(xí)，對(duì)于音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是一項(xiàng)必備技能，無(wú)論是后期進(jìn)行音樂(lè)課教學(xué)，還是進(jìn)行理論研討，都是應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)技能。