曲 季 唐 斌／煙臺(tái)大學(xué)機(jī)電汽車工程學(xué)院

一、研究背景及問題

學(xué)業(yè)進(jìn)入大二大三，學(xué)風(fēng)上各普通高校普遍存在同學(xué)學(xué)習(xí)積極性下降，掛科普遍等情況。以針對(duì)煙臺(tái)大學(xué)機(jī)電汽車工程學(xué)院的調(diào)研為例，2017 級(jí)中掛科率最高的機(jī)171—1 班，經(jīng)過兩年學(xué)習(xí)和重修后，仍然掛科的同學(xué)掛科人數(shù)20人、掛科科目總數(shù)（掛科人數(shù)*每人掛科目數(shù)）的統(tǒng)計(jì)為80 科。掛科率最低的172—2 班，仍掛科的同學(xué)為13 人，掛科科目總數(shù)的統(tǒng)計(jì)為31 科。以2015 級(jí)為例，在2019年9月未按時(shí)畢業(yè)同學(xué)達(dá)76 人，比例約為14%。

本文針對(duì)為什么目前學(xué)風(fēng)問題面臨普遍的存在上課不積極、掛科情況嚴(yán)重的情況這一研究問題，從高校、教師、學(xué)生三個(gè)主體進(jìn)行思考，從教學(xué)、管理、思想教育及引領(lǐng)等方面進(jìn)行了具體分析。

二、研究方法

本論文主要以焦點(diǎn)小組訪談和案例分析為主要研究方法，以煙臺(tái)大學(xué)機(jī)電汽車工程學(xué)院為調(diào)研對(duì)象，針對(duì)其中掛科多、上課不積極的學(xué)生進(jìn)行焦點(diǎn)小組訪談。作為一種研究方法，焦點(diǎn)小組訪談對(duì)研究者擬定的特定話題通過組員之間的交流對(duì)話而進(jìn)行的材料收集。針對(duì)上課不積極、掛科嚴(yán)重情況這一特定學(xué)風(fēng)主題，對(duì)參與者進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)、交談和分析，得出一定研究結(jié)論的過程。此外，針對(duì)煙臺(tái)大學(xué)機(jī)電汽車工程學(xué)院存在的學(xué)風(fēng)典型案例，進(jìn)行對(duì)教學(xué)、管理、學(xué)生本人等多方面人員進(jìn)行采訪和分析。

三、問題成因

教學(xué)方面，首先，存在課堂規(guī)模大，教師在管理和教學(xué)上都存在難度。以我院為例，專業(yè)課的課堂人數(shù)平均約為150 人，老師無論是進(jìn)行課堂互動(dòng)還是課堂考勤都是存在難度的。其次，課堂考勤管理不完善，無法高效快速地完成課堂考勤?，F(xiàn)行主要的考勤方式為現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)名，耗時(shí)低效。再次，教師的課堂效果存在課件陳舊、缺乏互動(dòng)等情況，也存在課堂教學(xué)質(zhì)量有限的情況，不能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)質(zhì)量和吸引力都有待提升。這是課堂教學(xué)的根本，也是學(xué)風(fēng)問題的關(guān)鍵。此外，目前先行的課堂考核方式主要以期末考試為主的方式，讓學(xué)生形成了期末突擊的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不利于對(duì)學(xué)生出勤的管理、制約了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

管理方面，首先，有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要政策和管理制度根據(jù)最新的高校學(xué)生特點(diǎn)存在滯后，有待完善，沒有做到“因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”。此外，有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要政策和管理制度的執(zhí)行不夠徹底，例如學(xué)習(xí)警示、退學(xué)警示、作弊處分等制度都未得到充分和有力的執(zhí)行，起不到足夠的警示作用。再次，有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要政策和管理制度的執(zhí)行缺乏有效的監(jiān)督，工作的落實(shí)全過程無法落到實(shí)處。

學(xué)生思想教育與引領(lǐng)方面，學(xué)生從高中進(jìn)入大學(xué)未能順利完成從被動(dòng)到主動(dòng)的角色轉(zhuǎn)變，缺乏進(jìn)取心和積極性。學(xué)生對(duì)大學(xué)缺乏充分的認(rèn)識(shí)，缺乏學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生缺乏紀(jì)律意識(shí)，對(duì)課堂考勤要求、課堂紀(jì)律要求置若罔聞。個(gè)人存在60 分萬歲的不進(jìn)取心理，在分?jǐn)?shù)上沒有榮辱觀，目標(biāo)只是拿到畢業(yè)證書。此外，享樂主義、網(wǎng)絡(luò)狂歡、游戲狂歡等很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。網(wǎng)絡(luò)游戲成為多數(shù)男生的主要娛樂活動(dòng)、社交活動(dòng)。

四、解決路徑

教學(xué)方面，第一，引進(jìn)現(xiàn)代化信息化的考勤輔助軟件，提高教師現(xiàn)代化課堂管理水平，提高考勤管理效率。例如考勤手機(jī)軟件，短時(shí)間實(shí)現(xiàn)簽到成果，完成數(shù)字化記錄。利用簽到結(jié)果記入學(xué)生日常考核成績(jī)，形成對(duì)學(xué)生曠課的制約。第二，完善課堂教學(xué)考核方法，可以結(jié)合月考、期中考試、課上隨機(jī)小考的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生出勤、完成階段性目標(biāo)的積極性，而不是只有期末考試一種考評(píng)方式，導(dǎo)致學(xué)生一概地突擊期末考試。第三，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。任課教師應(yīng)不斷完善課程設(shè)計(jì)，與行業(yè)發(fā)展實(shí)時(shí)對(duì)接，及時(shí)更新課件，提高教學(xué)水準(zhǔn)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂吸引力。讓課堂成為學(xué)生智慧碰撞的舞臺(tái)，成為學(xué)生積累能力的平臺(tái)。第四，完善對(duì)教師教學(xué)的考核辦法，充分運(yùn)用學(xué)生評(píng)教數(shù)據(jù)等關(guān)聯(lián)教師職業(yè)發(fā)展，平衡教學(xué)和科研對(duì)教師發(fā)展的影響比重。第五，課堂教學(xué)效果與課堂人數(shù)往往成反比。加強(qiáng)師資引進(jìn)力度，完善師生比勢(shì)在必行，高校需長(zhǎng)期規(guī)劃，逐漸讓大課堂變成小課堂。

管理方面，第一，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)政策和制度有待完善，根據(jù)高校學(xué)生新特點(diǎn)和新情況，不斷完善考試作弊管理辦法、曠課管理辦法、學(xué)習(xí)警示等制度，做到規(guī)定合理，嚴(yán)格有力。

第二，提高對(duì)教師、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師等管理隊(duì)伍對(duì)學(xué)風(fēng)政策的管理實(shí)施積極性，人才培養(yǎng)是高校發(fā)展的生命線，學(xué)風(fēng)建設(shè)的進(jìn)行除了需要有力的政策抓手，更需要有力的人力抓手，需要有政策的執(zhí)行者。第三，加強(qiáng)對(duì)管理實(shí)施的監(jiān)督。針對(duì)《普通高等學(xué)生學(xué)生管理規(guī)定》等制度文件的落實(shí)，針對(duì)各二級(jí)學(xué)院如何有力執(zhí)行學(xué)生制度等，落實(shí)到過程中都是需要細(xì)致而科學(xué)的工作流程和方法。工作不到位起不到管理的警示效果，因而需要有力的監(jiān)督。

學(xué)生思想教育與引領(lǐng)方面，第一，加強(qiáng)新生入學(xué)教育，輔助大學(xué)生完成高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)換教育。學(xué)生目前普遍存在不能完成從高中的被動(dòng)學(xué)習(xí)到大學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)的順利轉(zhuǎn)換，對(duì)大學(xué)缺少規(guī)劃，對(duì)未來沒有目標(biāo)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍、導(dǎo)師隊(duì)伍需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)轉(zhuǎn)變的輔導(dǎo)，對(duì)重點(diǎn)同學(xué)加大關(guān)注力度。第二，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)的正面引導(dǎo)，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。通過弘揚(yáng)獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)子、“筆記達(dá)人”等優(yōu)秀典型，引導(dǎo)同學(xué)樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。大學(xué)是職業(yè)生涯的規(guī)劃期，應(yīng)通過專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程及生涯規(guī)劃咨詢?nèi)娲龠M(jìn)學(xué)生規(guī)劃意識(shí)的加強(qiáng)。第三，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，加強(qiáng)挫折教育，加強(qiáng)問題活動(dòng)的組織。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)狂歡、游戲狂歡也成為了影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的因素。女生沉迷網(wǎng)劇、男生宿舍存在抱團(tuán)打游戲，甚至有一部分同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，平衡網(wǎng)絡(luò)生活和現(xiàn)實(shí)生活。加強(qiáng)體育鍛煉活動(dòng)等文體活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓同學(xué)們走出宿舍，走進(jìn)操場(chǎng)，健強(qiáng)體魄，培養(yǎng)有益身心的娛樂活動(dòng)和社交活動(dòng)。第四，輔導(dǎo)員、導(dǎo)師加大對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好重點(diǎn)同學(xué)的談心談話，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，推進(jìn)尾部同學(xué)的管理和輔導(dǎo)。

總而言之，大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)問題、成因及解決路徑研究是我國(guó)高等教育教學(xué)全面改革與發(fā)展的需要，更是全面貫徹黨的教育方針、加強(qiáng)高校思想政治教育工作的重要舉措。大學(xué)生學(xué)風(fēng)問題不是一方構(gòu)成，而是與學(xué)生、教師、學(xué)校管理都有關(guān)系，解決學(xué)風(fēng)問題，需要從多方總結(jié)成因，更需要從多方進(jìn)行推進(jìn)，但關(guān)鍵的落實(shí)在于高校。高校應(yīng)在教學(xué)、管理、學(xué)生思想教育方面不斷深化研究，深化改革，深化執(zhí)行與監(jiān)督。根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，不斷總結(jié)問題，完善政策和制度，全方面加強(qiáng)課程監(jiān)督、完善教學(xué)管理、引導(dǎo)學(xué)生形成主動(dòng)、積極、誠(chéng)信的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。只有學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)校的教學(xué)和管理出現(xiàn)良性循環(huán)，方能促進(jìn)高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)與成才，推動(dòng)高校內(nèi)涵式發(fā)展，深化改革高等學(xué)校教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。