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/曲靖醫(yī)學高等?？茖W校

一、前言

習近平新時代中國特色社會主義思想作為黨和國家必須堅持的指導思想和實現(xiàn)民族偉大復興不懈奮斗的行動綱領，其思想內(nèi)涵豐富、體系完整，以“新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義”為理論主題和中心內(nèi)容，具有較強科學性、實踐性、指導性。推動習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”，就是要讓新思想成為大學生將來進入社會直面現(xiàn)實、解決問題的思想武器和行動指南，目的是培養(yǎng)未來的合格接班人和建設者。

二、高校推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的必要性

第一，鞏固馬克思主義指導地位的迫切需要。我國的高校是在黨領導下的社會主義學校，其性質(zhì)決定了辦學立場，就是要全面貫徹黨的教育方針，堅持中國特色社會主義辦學方向，堅持教育為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務，為鞏固發(fā)展中國特色社會主義制度服務理念。社會主義高校的鮮明政治屬性決定其擔負著發(fā)展鞏固馬克思主義指導地位及主流意識形態(tài)的責任。習近平總書記多次強調(diào)：“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作，必須把意識形態(tài)工作的領導權、管理權、話語權牢牢掌握在手中，任何時候都不能旁落，否則就要犯無可挽回的歷史性錯誤?！泵鎸Ξ斀窦ち业膰H競爭，馬克思主義在學生心里被“淡化”、在講臺、網(wǎng)絡上“邊緣化”的不利局面，扎實推進“三進”工作顯得尤為必要，其利于改變大學生不重視馬克思主義理論學習的局面，利于鞏固其指導地位和掌握意識形態(tài)話語權。

第二，培養(yǎng)擔當民族復興重任的中國特色社會主義接班人需要。中華民族偉大復興是當代中國人的歷史使命，而大學生是民族復興的中堅力量，時代要求青年學生要有過硬的政治素質(zhì)和堅定理想信念。習近平新時代中國特色社會主義思想作為當代的馬克思主義和民族復興的行動綱領，推動其“三進”是高校教育應盡之責。高校思政課作為大學生思想政治教育的主渠道，理應成為推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的主陣地?！叭M”工作的有效性最終是使習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生內(nèi)心深處落地生根，從而提高大學生政治素養(yǎng)，會用馬克思主義的立場、觀點看待問題、解決問題，確保中國特色社會主義事業(yè)后繼有人。

第三，實現(xiàn)高校立德樹人培養(yǎng)目標的需要。全國思想政治工作會議和全國思想政治理論課教師座談會都提到了高校教育的根本目標是立德樹人，也就是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、以德為先的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。大學生“德”的基礎就是心中有家國、胸懷天下。作為新時代擔當民族復興重任的接班人“德”形成的前提就是有科學理論作指導，有正確的世界觀和方法論，習近平新時代中國特色社會主義思想作為21世紀的馬克思主義就是能提供可資指導的系統(tǒng)理論，其“三進”有利于學生形成正確世界觀和掌握科學的方法論。

三、推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的要求

第一，“進教材”要體現(xiàn)編寫內(nèi)容的權威性、全面性與時效性。一是要保證編入教材內(nèi)容的權威性。編入教材內(nèi)容是經(jīng)過全國思想政治教育領域的相關專家學者研究討論達成一致，形成共識科學的、準確的內(nèi)容，教材對習近平新時代中國特色社會主義思想的敘述解讀能夠在理論上說服人、在實踐上指導人，為其成為全國思想政治教育的理論武器創(chuàng)造條件。二是教材內(nèi)容必須全面反映習近平新時代中國特色社會主義思想的各個方面，從總體上全面闡釋才能保證其涵義的系統(tǒng)性、準確性、指導性。三是要求教材必須始終與時俱進保持一定可讀性，要將習近平新時代中國特色社會主義思想的最新表述和研究成果及時補進教材，保證教材內(nèi)容的動態(tài)更新，避免晦澀難懂，枯燥綱要式內(nèi)容，保證教材中理論的可讀性。

第二，“進課堂”要體現(xiàn)全過程和雙主體?！斑@里的‘進課堂’既包括主渠道第一課堂，也包括課程思政的第二課堂，兩個課堂相互促進、相互補充、協(xié)同發(fā)力，統(tǒng)一于思想政治教育工作的全過程。”①提高思政課課堂有效性根本在于教師要先吃透新思想內(nèi)容實質(zhì)，然后做到準確、全面、用生活話語講透習近平新時代中國特色社會主義思想，能夠讓學生認知理論加深思考最終認同理論。習近平總書記強調(diào)，“要用好課堂教學這個渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應?！雹诟咝Ｋ颊n，其他專業(yè)課，第二課堂、學術講座及其他活動都可以自然融進習近平新時代中國特色社會主義思想，做到全程、全員育人，多方面協(xié)同發(fā)力，實現(xiàn)育人目標?！斑M課堂”要尊重學生學習主體地位和教師主導地位，無論理論課還是實踐課、其他教育活動都要重視學生的感受體驗、關注學生理解認同，教師精心組織教學，運用多種方法手段講出新思想內(nèi)在的邏輯性、科學性、實踐性、指導性，引導學生認知到認同新思想。

第三，“進頭腦”要遵循規(guī)律，注重

價值引領?！斑M頭腦”的實質(zhì)就是把習近平中國特色社會主義思想由知識形態(tài)轉變?yōu)樾叛鲂螒B(tài)，由認識轉變?yōu)榫裰е托袆又改系倪^程。信仰是復合的精神活動，是知、情、意的高度統(tǒng)一，故要遵循信仰生成過程和形成機理。這就需要研究學生心理，找到習近平新時代中國特色社會主義思想與之契合點，抓住學生需求，遵循思想教育規(guī)律、學生接受規(guī)律，采取恰當教法施教。要忌搞花架子、喊口號、走過場式的專題教學及實踐活動，要通過實實在在的做法，讓受教育者感受到習近平新時代中國特色社會主義思想的理論魅力及價值所在。要注重價值引領，讓學生感受新思想“以人民為中心思想”的人民情懷、實事求是，注重實踐的精和強調(diào)知行合一的崇高理論品格。

四、推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”實效性的路徑

第一，思政教師要提升自身綜合素質(zhì)?！叭M”工作，教師作用很關鍵。首先，夯實理論功底。講好理論首先要信理論。教師要做學習的先行者、示范者，要認真研讀習近平新時代中國特色社會主義思想，學通、弄懂、吃透新思想的豐富內(nèi)涵、精神實質(zhì)、核心要義、實踐要求，做到將新思想與其他馬克思主義中國化成果融會貫通。其次，要加強理論研究，提升學術能力。既要關注理論前沿問題、社會熱點、教學難點、思政教育規(guī)律性問題及研究最新成果，又要開展這方面的研究，并將最新研究成果及時融入課堂，增強理論說服力。“思想為本，內(nèi)容為王。教學與科研根本上是一致的，教學需要科研，科研服務教學，教學中的重點難點問題，必須依靠學理來解答?！雹圩詈螅浴八挠小焙汀傲睘闃藴?，提升自身綜合素質(zhì)和人格魅力。要把有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的作為思政教師必備職業(yè)素養(yǎng)，要以“政治要強，情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”六方面為行為準則，提升教師個人修養(yǎng)。

第二，遵循認知規(guī)律，堅持理論與實際相統(tǒng)一。首先，“三進”工作的落腳點就是“進頭腦”，要達成“三進”預期目標，教師需遵循思政教育規(guī)律、大學生認知規(guī)律及信仰形成規(guī)律，把理論知識轉化為課程內(nèi)容，把教材話語轉化為教學語言、深入淺出講出理論的邏輯力量，讓理論的光芒照進學生內(nèi)心，最終轉化為行動。其次，“三進”是一個時間過程，要堅持過程與手段相統(tǒng)一，學生個人發(fā)展與社會發(fā)展相統(tǒng)一。不僅要看“做什么”更要看“怎么做”。教師要走出書齋融入社會，了解中國社會發(fā)展實際，要走進學生內(nèi)心，了解學生關注問題及思想困惑，做到理論聯(lián)系實際，運用新思想中的觀點為學生答疑釋惑，讓學生感受理論的管用。最后，通過思政理論課課堂、教學實踐活動、第二課堂等，引導學生運用理論解決遇到的問題，切實增強學習理論的獲得感，體會理論的精神品格和思想魅力。

第三，改革創(chuàng)新教學手段方法。新時代思政課要“因事而化、因時而進、因勢而新”適應新時代新要求。新時代意味著新問題、新挑戰(zhàn)，新要求呼喚新方法。一是創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂教學。既堅持理論政治屬性，又創(chuàng)新課堂表現(xiàn)形式，不局限于理論本身，充分利用現(xiàn)代教育技術和多種方法講出理論的學理性，做到政治性和學理性相統(tǒng)一，知識性與思想性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。二是大膽嘗試熱點教學，根據(jù)學生關注社會熱點話題，堅持問題導向，開展討論式、討論答疑式等教學，做到主導性和主體性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。三是廣泛開展實踐教學，做到理論聯(lián)系實際，增加學生理論價值體驗。四是樹立以學生為主體的教學理念，調(diào)動學生參與教學。

注釋：

①鄭尚植,趙雪.習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的有效機制研究[J]現(xiàn)代商業(yè)工貿(mào),2019(12).

②習近平在全國高校思想政治工作會議[N].新華網(wǎng),2016-12-08.

③劉建軍.怎樣上好思想政治理論課[J].求是,2019(08).