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/山西臨汾市堯都區(qū)圖書(shū)館

一、前言

圖書(shū)館是國(guó)民教育的一個(gè)重要陣地，也是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人類全面發(fā)展的階梯。少兒閱覽室是圖書(shū)館的重要組成部分，隨著素質(zhì)教育的全面展開(kāi)，少兒的閱讀需求不斷提升，為少兒提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，也成為圖書(shū)館的重要任務(wù)。但是，少兒讀者隊(duì)伍的壯大，少兒圖書(shū)數(shù)量的增多，也要求圖書(shū)館必須要改革和創(chuàng)新少兒服務(wù)工作，提高圖書(shū)館管理和服務(wù)效率。在這種情況下，少兒圖書(shū)分級(jí)排架工作的重要性也凸顯出來(lái)。

二、分級(jí)排架在圖書(shū)館少兒閱覽區(qū)的應(yīng)用價(jià)值

在圖書(shū)分配布局方面，傳統(tǒng)圖書(shū)館，當(dāng)前大多數(shù)圖書(shū)館都是根據(jù)《中圖法》規(guī)定，按學(xué)科將圖書(shū)館分類，將內(nèi)容相同的書(shū)集中排放在一起的。讀者在借閱圖書(shū)時(shí)，也都會(huì)根據(jù)圖書(shū)分類，按學(xué)科、專業(yè)去查找圖書(shū)。而在內(nèi)容相同的書(shū)籍排列上，圖書(shū)館都是將索書(shū)號(hào)分類(分類號(hào)、種次號(hào))，按照索書(shū)號(hào)的數(shù)字順序來(lái)排列圖書(shū)的。每次有新到的圖書(shū)時(shí)，也都要根據(jù)圖書(shū)專業(yè)、性質(zhì)分類，再定種次號(hào)，安排到書(shū)架上，進(jìn)入流通環(huán)節(jié)。通常來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館的排架，也是按照次號(hào)大小來(lái)排列的，一般來(lái)說(shuō)，大號(hào)在后，小號(hào)在前。圖書(shū)管理員由于熟悉書(shū)架的圖書(shū)類別和圖書(shū)架位位置，所以，在查找、歸還圖書(shū)時(shí)，能很快準(zhǔn)確地找到圖書(shū)。不過(guò)，許多小朋友在圖書(shū)館閱讀結(jié)束后，都是隨手一放，很少會(huì)將圖書(shū)放到合適的位置，在圖書(shū)館管理員無(wú)法將圖書(shū)回歸原架位的時(shí)候，對(duì)于少兒來(lái)說(shuō)，在全開(kāi)架式閱覽室內(nèi)，如何準(zhǔn)確找到他們所需的圖書(shū)是一件難事。

所謂圖書(shū)館圖書(shū)分級(jí)排架指根據(jù)少兒的年齡段、智力和心理發(fā)展水平，將不同年齡段少兒所需的圖書(shū)采用分級(jí)排架法排列，為少兒選擇圖書(shū)提供方便的圖書(shū)排列方法。分級(jí)排架是分級(jí)閱讀理念的延伸，分級(jí)閱讀理念最早出現(xiàn)在歐美國(guó)家，如今已經(jīng)被許多國(guó)家所接受并逐步完善。圖書(shū)館少兒閱覽區(qū)圖書(shū)分級(jí)排架，可以在圖書(shū)館空間格局不變的情況下，通過(guò)排架方式調(diào)整，使書(shū)目變得一目了然，可以為讀者提供高質(zhì)量的服務(wù)。如圖書(shū)館可以將0-4、5-8、9—12歲少兒的圖書(shū)排列在一起，然后在不同年齡段的圖書(shū)區(qū)再利用索書(shū)號(hào)排列圖書(shū)。這樣少兒讀者在圖書(shū)館讀書(shū)時(shí)，可以根據(jù)自己的年齡，在最短的時(shí)間內(nèi)找到適合自己的讀物。

三、分級(jí)排架在圖書(shū)館少兒閱覽區(qū)的應(yīng)用要義

(一)針對(duì)幼兒年齡排架圖書(shū)

圖書(shū)館是社會(huì)服務(wù)的重要力量。我國(guó)《公共圖書(shū)館法(草案)》規(guī)定，公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)設(shè)置少年、兒童閱覽區(qū)域，要由專人對(duì)未成年人開(kāi)展閱讀指導(dǎo)，進(jìn)行社會(huì)教育。如今，在社會(huì)各界的共同關(guān)注下，我國(guó)圖書(shū)館建設(shè)水平不斷提高，圖書(shū)館的服務(wù)功能和積極作用也不斷增強(qiáng)。在圖書(shū)館少兒閱覽區(qū)管理中，分級(jí)排架的應(yīng)用基礎(chǔ)是根據(jù)少兒的年齡特點(diǎn)，分析他們的智力、心理發(fā)育水平，調(diào)查、判斷他們的閱讀和接受能力，了解他們的閱讀現(xiàn)狀和需求，為他們提供適合他們的閱讀的書(shū)籍，優(yōu)化圖書(shū)館館藏，以滿足少兒在閱讀方面對(duì)圖書(shū)數(shù)量、質(zhì)量、種類的需求。如調(diào)查顯示，年紀(jì)較小的少兒比較喜愛(ài)繪本、歷史、童話類圖書(shū)，而較大一點(diǎn)的，喜歡的圖書(shū)類型主要是動(dòng)漫、科普類、科幻類圖書(shū)。圖書(shū)館可以根據(jù)情況，重新梳理館藏，列出書(shū)單，豐富少兒圖書(shū)館藏資源。然后，根據(jù)小讀者的年齡特點(diǎn)，圖書(shū)館可以采用分級(jí)排架對(duì)少兒閱覽區(qū)的圖書(shū)進(jìn)行科學(xué)安排。不過(guò)，圖書(shū)館少兒閱覽區(qū)的分級(jí)排架工作復(fù)雜而瑣碎，需要圖書(shū)館撥出人手，將這項(xiàng)工作交由專人負(fù)責(zé)，還要制定圖書(shū)館少兒閱覽區(qū)分級(jí)排架工作計(jì)劃，做好員工培訓(xùn)工作，以提高圖書(shū)館少兒閱覽區(qū)分級(jí)排架工作效率。

(二)低齡兒童圖書(shū)分級(jí)排架要點(diǎn)

對(duì)于0-6歲的低齡兒童來(lái)說(shuō)，他們?cè)陂喿x方面，對(duì)內(nèi)容的要求不高，對(duì)閱讀內(nèi)容的趣味性要求較高。所以，在圖書(shū)館少兒閱覽區(qū)分級(jí)排架工作中，在依照幼兒年齡劃分圖書(shū)館少兒閱覽區(qū)分級(jí)排架區(qū)后，圖書(shū)館要本著以人為本的原則，將圖書(shū)館少兒閱覽區(qū)分級(jí)排架工作細(xì)化，創(chuàng)新管理服務(wù)模式，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，做好低齡幼兒閱讀服務(wù)工作。如在圖書(shū)館少兒閱覽區(qū)分級(jí)排架中，圖書(shū)館為幼兒提供更多通俗易懂、圖文并茂、形象直觀的圖書(shū)，并在幼兒圖書(shū)全開(kāi)架式排架上，改善傳統(tǒng)的索書(shū)號(hào)排架方法，實(shí)施更合理、簡(jiǎn)便的排架方法。如0-6歲幼兒有的根本看不懂索書(shū)號(hào)，圖書(shū)館管理人員可以先依據(jù)類別將幼兒圖書(shū)排架。然后，將幼兒圖書(shū)按照分類號(hào)，種次號(hào)，一一排號(hào)。然后以索書(shū)號(hào)為主，在圖書(shū)背面貼上一小塊編號(hào)貼碼，如將索書(shū)號(hào)為Y872.3/246的《格林童話》與索書(shū)號(hào)為Y872.4/358的《安徒生童話》都設(shè)為童話書(shū)，然后在此類童話書(shū)的右上角，都貼上“1”的小標(biāo)貼，將童話書(shū)統(tǒng)一放在幼兒區(qū)標(biāo)有“1”字樣的書(shū)架上。這樣圖書(shū)館工作人員在整理0-6歲幼兒的童話書(shū)時(shí)，可以根據(jù)背面標(biāo)貼來(lái)分類整理圖書(shū)，提高圖書(shū)分類整理速度。而在幼兒家長(zhǎng)查找圖書(shū)時(shí)，工作人員可以根據(jù)圖書(shū)種類，迅速為其指出、回答能找到此類圖書(shū)的位置。這樣對(duì)于雙方來(lái)說(shuō)，都有好處。

(三)大齡兒童圖書(shū)分級(jí)排架要點(diǎn)

與幼兒并通過(guò)，大齡兒童已經(jīng)有了明顯的性別、身體素質(zhì)、心理方面的特征，他們?cè)陂喿x興趣、閱讀能力和需求方面，與幼兒也有較大的差別。在圖書(shū)館閱讀時(shí)，大齡兒童、少兒閱覽區(qū)的圖書(shū)流通量明顯加大，而且，圖書(shū)亂架亂

丟現(xiàn)象也更加明顯。圖書(shū)館要根據(jù)大齡兒童、少兒的身心特點(diǎn)，采取相對(duì)粗放的分級(jí)排架法，讓大齡兒童、少兒多花一些時(shí)間去查找圖書(shū)，以鍛煉他們的信息提取能力，為他們創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立教育的良好氛圍。所謂分級(jí)排架粗排放法，指針對(duì)一定分類層次等級(jí)內(nèi)的圖書(shū)，不用再按照嚴(yán)格的先后順序、索書(shū)號(hào)順序排放在一起，讓讀者在一定的范圍內(nèi)，在書(shū)架上去查找圖書(shū)。這樣他們即便多花一些時(shí)間，但是也不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間。如圖書(shū)館可以按照分類號(hào)和種次號(hào)，將適合少兒閱讀的語(yǔ)言類、文學(xué)類、自然科學(xué)類圖書(shū)分類，然后，再將自然科學(xué)類圖書(shū)以索書(shū)號(hào)第一個(gè)字母來(lái)歸類，上架。這樣讀者在找書(shū)時(shí)，在同一個(gè)書(shū)架上找書(shū)即可。如果提前借助計(jì)算機(jī)檢索到圖書(shū)后，他們的時(shí)間會(huì)進(jìn)一步節(jié)省，效率也會(huì)大大提高。而在這種情況下，即便他們閱讀完畢，不會(huì)將圖書(shū)放回原處，但是圖書(shū)館工作人員在收集整理圖書(shū)時(shí)，也會(huì)省時(shí)省事不少。這種方式雖然不夠合理，但是它是圖書(shū)館分級(jí)管理閱讀模式的體現(xiàn)，可以滿足特定年齡段少兒讀者的需求。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，分級(jí)排架是分級(jí)閱讀管理、圖書(shū)館人性化管理理念的體現(xiàn)，它符合了少兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，有助于培養(yǎng)少兒的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。所以，圖書(shū)館要對(duì)圖書(shū)館少兒閱覽區(qū)分級(jí)排架工作給予重視，積極探索有效的圖書(shū)館少兒閱覽區(qū)分級(jí)排架方法，以提高圖書(shū)館的管理效率，為讀者提供能更加優(yōu)質(zhì)、便捷的服務(wù)。