張永健

現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明：興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力。我們應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)課外閱讀的規(guī)定，課外閱讀被納入語(yǔ)文教學(xué)的部分構(gòu)成;明確規(guī)定學(xué)生“9年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上，其中小學(xué)階段課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字;第二學(xué)段（3至4年級(jí)），養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字;第三學(xué)段（5至6年級(jí)），利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)閱讀做出的具體要求，引起了很多學(xué)生與家長(zhǎng)的重視。那么應(yīng)如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

家庭創(chuàng)造閱讀氛圍

家庭是閱讀的最初場(chǎng)所，孩子3至6歲，是培養(yǎng)閱讀興趣的一個(gè)黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)外界探索欲望最強(qiáng)，如果能抓住這個(gè)時(shí)期，在家庭中創(chuàng)造好閱讀氛圍，那對(duì)于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成提供了最好的溫床。首先，父母做好表率作用，孩子天生就有很強(qiáng)的模仿能力，如果父母每天在家中，能捧起書(shū)本，津津有味地閱讀，那孩子心里一定好奇，書(shū)里到底有什么，一旦產(chǎn)生了好奇心，就激發(fā)了孩子內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。其次，謹(jǐn)慎選擇書(shū)目，書(shū)目的選擇尤為重要，一開(kāi)始，先選擇圖畫(huà)豐富、字體較大、文字較少的繪本，這樣做可以讓孩子先認(rèn)識(shí)豐富的外界物體，字體較大有利于加深文字的印象，有利于識(shí)字。閱讀積累到一段時(shí)間后，可以逐步更換為圖文并茂的簡(jiǎn)短的故事書(shū)，這個(gè)階段要引導(dǎo)孩子關(guān)注文字，可以利用指讀、大聲讀的方式，讓孩子識(shí)字。到6歲時(shí)，孩子應(yīng)該就可以獨(dú)立閱讀了。第三，家中處處設(shè)置“書(shū)架”，家中創(chuàng)造條件擺放書(shū)本，書(shū)架上、茶幾上、沙發(fā)上、墻角等，讓孩子觸手可及，隨時(shí)參與閱讀。

學(xué)校創(chuàng)建閱讀環(huán)境

6歲是升入一年級(jí)的年齡，孩子開(kāi)始走出家庭，走進(jìn)校園，這時(shí)候，學(xué)校應(yīng)注重創(chuàng)建閱讀環(huán)境，首先，精心布置教室，充滿文化氣息。教室的布置一定要有圖片角，上面擺放圖文并茂的故事書(shū)，教室墻上可以張貼名人關(guān)于讀書(shū)名言。其次，在校園里設(shè)置多處圖書(shū)廊亭、圖書(shū)角。第三，開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館與閱覽處。學(xué)校圖書(shū)館是藏書(shū)最多的地方，涉及各個(gè)領(lǐng)域，可以滿足不同閱讀興趣的學(xué)生，閱覽處可以以出版時(shí)間較近的雜志為主，可以讓學(xué)生把握最新的信息，與時(shí)代同步。學(xué)齡期校園的閱讀環(huán)境尤為重要，是培養(yǎng)閱讀興趣的最佳場(chǎng)所。同時(shí)學(xué)校也可以指導(dǎo)家長(zhǎng)建立家庭閱讀規(guī)劃，例如，學(xué)校可以設(shè)計(jì)各學(xué)段的閱讀書(shū)單，指導(dǎo)家長(zhǎng)設(shè)計(jì)家庭閱讀計(jì)劃;舉行家庭閱讀活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與其中，既鼓勵(lì)學(xué)生閱讀又有利于家庭教育。

教師指引閱讀方法

閱讀方法是獲得閱讀成效的保證。教師應(yīng)指引學(xué)生掌握正確閱讀方法。

泛讀 閱讀不應(yīng)該局限于某個(gè)領(lǐng)域，可鼓勵(lì)學(xué)生讀天文和地理、數(shù)學(xué)和物理、化學(xué)和生物、機(jī)械和電力、食品和建筑、能源與交通等等。廣泛地讀，更有利于獲得豐富的知識(shí)。

精讀 這個(gè)閱讀方法適用于經(jīng)典著作的閱讀，可以指導(dǎo)學(xué)生放慢閱讀速度，摘抄經(jīng)典內(nèi)容，對(duì)關(guān)鍵詞句做詳細(xì)分析，也可以撰寫(xiě)讀后感，還可以上網(wǎng)查閱名家的點(diǎn)評(píng)，爭(zhēng)取全面掌握寫(xiě)作內(nèi)容、寫(xiě)作意圖、寫(xiě)作方法，賞析經(jīng)典段落，從而提高思想的深度與維度。

跳讀法 對(duì)于小學(xué)生，在閱讀中難免會(huì)遇到“攔路虎”，這時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生跳讀，對(duì)于不太理解的地方，沒(méi)必要去扣一字一句，可以暫且跳過(guò)，先讀后面的內(nèi)容，有時(shí)會(huì)在后面的內(nèi)容中尋找到前面內(nèi)容的答案，有時(shí)一兩處不理解并不會(huì)對(duì)整體有影響，等學(xué)生的知識(shí)積累到一定數(shù)量后，再去理解思考，也許就會(huì)變簡(jiǎn)單了。

平臺(tái)樹(shù)立閱讀信心

為了讓學(xué)生更有信心參與閱讀，應(yīng)積極搭建平臺(tái)，讓學(xué)生展示閱讀成果，樹(shù)立閱讀信心。

班級(jí)展示 班級(jí)是學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，在班級(jí)中，可定期舉辦“圖書(shū)推介會(huì)”“讀書(shū)交流日”“讀書(shū)小達(dá)人”等活動(dòng)。

學(xué)校廣播站學(xué) 校廣播站也是校園文化的主要傳播方式，可以播放一些名人談讀書(shū)的內(nèi)容，班級(jí)評(píng)選出來(lái)的“閱讀小達(dá)人”的讀書(shū)感言等等。

學(xué)校公告欄 學(xué)校公告欄上可以設(shè)置一些欄目，用來(lái)展示較受學(xué)生歡迎的書(shū)籍，“閱讀小達(dá)人”的經(jīng)驗(yàn)介紹、閱讀筆記、閱讀圖片等等。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上也常常開(kāi)展一些有關(guān)閱讀的活動(dòng)，可以通過(guò)投票的形式評(píng)出“閱讀小達(dá)人”，并通過(guò)“閱讀小達(dá)人”的經(jīng)驗(yàn)與方法的總結(jié)，向其他學(xué)生做好閱讀的示范與引領(lǐng)。

機(jī)制搭建閱讀模式

考試是最佳的指揮棒，教師可以通過(guò)巧妙設(shè)置考試評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)促進(jìn)學(xué)生的閱讀，比如，適當(dāng)弱化課內(nèi)知識(shí)機(jī)械背誦的考試內(nèi)容，適當(dāng)增加課外知識(shí)的考察，這樣一來(lái)，考試與閱讀緊密結(jié)合，既可以讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與閱讀，也可以讓學(xué)生在考試中體驗(yàn)閱讀的重要性與閱讀帶來(lái)的成就感，增強(qiáng)閱讀興趣。

閱讀是一項(xiàng)非常重要的實(shí)踐活動(dòng)，需要家長(zhǎng)參與，教師指導(dǎo)，全社會(huì)共同關(guān)注，才能讓學(xué)生保持濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，形成良好的道德品格，乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第三小學(xué)）