吳秀冰

摘要：打擊樂在幼兒音樂教學中扮演著舉足輕重的角色，已有許多教育學者已著手探究打擊樂教學中的教學手段，據(jù)此，本文以PPT圖譜為例，探討在幼兒園打擊樂教學中的設計與有效應用。

關鍵詞：PPT圖譜;幼兒;打擊樂

PPT圖譜是一種新興教學方式，意在借助多媒體手段將原本較為復雜晦澀的音樂旋律以及歌曲節(jié)奏轉(zhuǎn)化為較為直觀形象的圖案，以促進幼兒對打擊樂的理解。有效的音樂課堂無疑增加了幼兒學習的效率，充分發(fā)揮幼兒學習的主動性，有助于他們的全面發(fā)展，更為其以后發(fā)展奠定了基礎。PPT圖譜正是這樣一種提高幼兒音樂教學的輔助手段。但許多教師在教學時，通常較少將PPT圖譜合理地運用到幼兒打擊樂教學中，因此，本文從合理設計應用PPT圖譜的意義入手，為PPT圖譜在幼兒打擊樂教學中的設計與應用提出相關教學建議。

應用的意義

PPT圖譜作為一種應運而生的教學方式，具有其先進性和積極性。因此合理設計和運用PPT圖譜在幼兒園打擊樂教學中具有不可忽視的意義和價值。首先，對于幼兒而言，形象直觀的PPT圖譜不僅可降低學習難度，還能調(diào)動幼兒學習的積極性，充分發(fā)揮了他們的主動性;其次，對于教師而言，教師設計符合幼兒身心特點的PPT圖譜，不僅能夠提高教學效率，還能提高教師自身的教學的水平;再者，PPT圖譜能增加打擊樂教學的課堂趣味性，改變課堂教學模式，促進了幼兒園打擊樂教學的革新。

合理設計與模式應用

圖譜設計彰顯直觀性和形象性 純音符的打擊樂教學對大部分幼兒來說都有些枯燥，再者，幼兒的注意力容易被分散，他們的注意穩(wěn)定性非常依賴刺激物的新異性。所以教師在打擊樂教學時，要設計形象生動的PPT圖譜，讓幼兒在音樂圖譜中找到興趣，從而提高幼兒的注意穩(wěn)定性。其次，幼兒階段的PPT圖譜設計要以直觀的方式呈現(xiàn)，以免增加他們學習的難度，打擊幼兒學習的積極性。直觀的PPT圖譜與幼兒階段的心理特點契合，這個階段幼兒的思維處于形象思維階段，借助直觀的事物進行思維。再者，PPT圖譜是為教學服務的，所以不能過分追求直觀形象而偏離教學內(nèi)容，PPT圖譜設計要與教學樂器相結合。

圖譜設計激發(fā)幼兒學習興趣 PPT圖譜的設計要結合教師和幼兒的實際情況，充分發(fā)揮PPT圖譜的優(yōu)勢。對于教學執(zhí)行者而言，打擊樂教學運用PPT圖譜是為提高幼兒學習興趣，增加課堂趣味性，實現(xiàn)教學水平的提高。而要實現(xiàn)以上的期望，不僅僅依賴教師的自身素質(zhì)和執(zhí)教水平，還取決于教師是否了解幼兒在課堂上扮演的角色，是否了解幼兒的喜好。在課堂上，幼兒的自制力不足，但仍希望得到教師的肯定，除此之外，這個階段的幼兒喜愛“有趣的東西”，比如可愛的，五顏六色的。例如，在教學《兩只老虎》這首歌曲時，這是一首故事性畫面感極強的樂曲，教師在制作PPT圖譜時，可呈現(xiàn)色彩鮮明的動感視頻，讓幼兒在觀看視頻的興奮中體會這首歌節(jié)奏的美妙。借助這樣的PPT圖譜不僅激發(fā)了幼兒學習的興趣，還增加了幼兒對音樂的喜愛。

圖譜設計要契合教師教學模式 教師在打擊樂教學時，既要合理運用新興的教學方式——PPT圖譜，更要學會將這種教學方式與自己的獨特的教學模式結合。無論是干癟地呈現(xiàn)PPT圖譜，還是完全不借助PPT圖譜，都會使課堂出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。教師在進行打擊樂教學時，可從以下幾個方面巧妙地將打擊樂教學與PPT圖譜結合。首先，音樂教師在呈現(xiàn)PPT圖譜時，要契合當時教學的打擊樂器，而不是簡單地呈現(xiàn)趣味性的圖案。這些圖案也不能是純粹的一些圖片，要為打擊樂教學服務。其次，幼兒打擊樂教學要求教師不僅僅單一借助PPT圖譜這種教學輔助，教師理應在PPT圖譜呈現(xiàn)之后或之前配上相應的肢體動作。如教師可直接扮演指揮長的角色，將手臂與PPT圖譜巧妙結合;面部表情和語氣也可與PPT圖譜結合，以便更好地利用PPT圖譜的優(yōu)勢，更好地完成幼兒打擊樂教學。

圖譜設計豐富教學內(nèi)容 音樂本來具有抽象性，但每個幼兒階段的孩子都喜歡敲敲打打，喜歡自己動手，所以教師可在教學中合理運用幼兒學習打擊樂的心理特點，要明白幼兒在學習打擊樂器時，仍會存在些許問題。如部分打擊樂器太過復雜，幼兒不能對其產(chǎn)生興趣;再者，有些幼兒在學習打擊樂器時找不到節(jié)奏，以至于他們奏出的樂曲難以入耳，無節(jié)奏感。PPT圖譜以其直觀性、形象性不僅可以幫助幼兒更好地理解打擊樂器的趣味性，設計的情境還能幫助幼兒找到打擊樂器的節(jié)奏，拓展思維。除此之外，PPT圖譜還有助于幼兒領會樂曲的結構，極大地豐富了幼兒打擊樂器教學的內(nèi)容，提高了教師教學的效率。

結束語

幼兒音樂教師在進行教學時，要采取合理的教學方式，將PPT圖譜有效運用于幼兒園打擊樂教學中，如在設計PPT圖譜時要結合打擊樂器的自身特點，要契合學生的心理特點;教師在熟知PPT圖譜設計后，還要合理地將其融入自己的教學模式之中，以便更好地發(fā)揮PPT圖譜的優(yōu)勢。

參考文獻

[1]王瀟.奧爾夫音樂教學法在幼兒園大班打擊樂教學中的應用研究[D].天水：天水師范學院，2019.

[2]李莉.圖譜在小學音樂教學中運用研究[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012（24）.

（作者單位：廣東省佛山市順德區(qū)大良街道文安幼兒園）