王瑤　田丹

摘 要：本文從輔導(dǎo)員視角出發(fā)，在日常的思想政治教育工作中，通過和“00”后大學生日常生活接觸以及學習情況的交流，總結(jié)“00”后大學生思想行為特點，歸納影響這些行為的因素，以期探尋出“00”后大學生思想政治教育中應(yīng)對這些思想行為特點的策略。

關(guān)鍵詞：“00”后;大學生;思想行為特點;思想政治教育策略

2018年秋季，“00”后正式作為大學生這一特殊群體進入大學校園，他們身上具有新的時代特征、充滿挑戰(zhàn)性，因而他們的思想政治教育也成為了高校關(guān)注的焦點，愈發(fā)重視。作為高校輔導(dǎo)員，研究“00”后大學生的思想行為特點，分析影響“00”后大學生思想行為特點的因素，提供有效的思想政治教育應(yīng)對策略，這對于今后的思想政治教育工作具有十分重要的意義。

一、“00”后大學生思想行為特點

（一）自我意識較強，集體榮譽感較弱

“00”后大學生的自我意識和思想個性化明顯，他們喜歡個性、獨特的事物，主要體現(xiàn)在著裝、興趣愛好、言談舉止等方面。部分學生在班級和宿舍這種集體環(huán)境中，過分強調(diào)自己的個體獨立，導(dǎo)致融入不進集體，團隊合作意識較差，一切以自我為中心。他們更加注重自己的內(nèi)心感受，做事情會遵從自己的內(nèi)心感受，當個人利益可能受到損害時，維權(quán)意識較為強烈，而不是持有無所謂的態(tài)度。當個人的觀點與團隊想沖突時，會比較注重自己的想法，不易妥協(xié)或改變觀念。

（二）功利主義較為強烈，責任意識較為淡薄

“00”后大學生比較注重利益的得失，更加傾向于做對自己有利益的事情。評獎評優(yōu)中表現(xiàn)較為明顯，部分學生參加活動時有選擇的進行甄別，如對自己評獎評優(yōu)有加分的項目，成績表現(xiàn)突出，而不涉及到評獎評優(yōu)的活動，報名人數(shù)稀少或態(tài)度敷衍了事。這部分學生相對于活動本身所包含的價值，他們更加注重參與活動所帶來的加分獎勵。同時，“00”后大學生注重自己的內(nèi)心感受和喜好，情緒起伏較大，容易忽視“學生”這一角色所應(yīng)當承擔的責任和義務(wù)，更加在乎自己所享有的權(quán)利，責任意識較為淡薄。

（三）獨立思考能力較差，思維意識不堅定

“00”后大學生雖然思維活躍敢于創(chuàng)新，但缺乏良好的專業(yè)學習思想意識。在發(fā)表對于問題的看法和觀點時，容易受到旁人情緒和想法的牽動，不能堅持自己的想法，并下功夫探索內(nèi)心追尋的答案，形成左右搖擺的心境。思維意識不堅定，體現(xiàn)在缺乏對知識探索的韌性和學習鉆研的精神，遇到問題容易退怯或者借助現(xiàn)代的科學技術(shù)手段來搜索，比如百度、釘釘、QQ答疑群等，因而沒有系統(tǒng)性的訓(xùn)練自己的邏輯思維方式。

（四）網(wǎng)絡(luò)技能豐富，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)薄弱

“00”后大學生從小生活在信息化時代，由于頻繁的網(wǎng)絡(luò)運用，大多數(shù)學生操作技術(shù)熟練。信息技術(shù)日新月異的發(fā)展改變著人們的生活方式，例如網(wǎng)上購物、線上課程學習及網(wǎng)絡(luò)支付。與此同時，這些技術(shù)的革新也暴露了許多網(wǎng)絡(luò)安全隱患。由于他們獨立思考的意識較為淡薄，其思想行為很容易受到負面信息的影響，薄弱的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)遠不足以抵御新的沖擊和考驗。這些隱患的影響歸納為下面幾點：一是自律性較差，部分“00”后大學生時間規(guī)劃沒有條理，用網(wǎng)時間較長，作息紊亂，耽誤學習和休息并且傷害身體;二是網(wǎng)絡(luò)信息的篩選能力較弱，例如對于一些app推送的信息，思想辨識能力不足，情緒容易受到影響，表現(xiàn)在對于某些詐騙信息沒有過濾就隨意轉(zhuǎn)發(fā);三是虛擬世界道德責任意識較差，部分大學生在網(wǎng)絡(luò)上匿名發(fā)言抨擊他人、信謠傳謠。

二、“00”后大學生思想行為特點的影響因素

（一）網(wǎng)絡(luò)信息因素的影響

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“00”后大學生過早的接觸到了手機和電腦，這對于雖已成年但思想尚未成熟的學生來說，無疑是把雙刃劍。一方面虛擬空間使他們能夠快速接受信息的更迭，閱讀前沿信息，利用網(wǎng)絡(luò)媒介展示自我或者通過網(wǎng)絡(luò)媒介自學感興趣的技能，提升自我。另一方面，由于思想尚未成熟，自律性不強，部分學生陷入網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬社交，長時間的網(wǎng)上沖浪容易造成學生封閉自我、人際交往能力減弱、家庭關(guān)系緊張、掛科嚴重等情況。此外，長時間網(wǎng)絡(luò)依賴還會導(dǎo)致學生不容易建立自信心，內(nèi)心焦慮，這些同樣也不利于獨立思考能力和價值觀的培養(yǎng)。

（二）環(huán)境因素的影響

人處在環(huán)境當中，影響環(huán)境的同時也被環(huán)境所改變?！?0”后大學生受到的環(huán)境因素的影響歸納起來主要來自家庭環(huán)境和社會環(huán)境兩方面。首先，家庭環(huán)境對于學生的影響較為直接并且深刻?！?0”大學生的家庭條件普遍較好，他們大部分都是家庭中的獨生子女，在大家庭中屬于焦點人物，過多的關(guān)愛容易導(dǎo)致學生自我意識強烈、責任意識淡薄。同時，每個家庭都有自己獨特的教育理念和教育方式，家長的脾氣秉性也不相同，這些都悄無聲息的影響著孩子人生觀、價值觀和世界觀的塑造。其次，社會環(huán)境也間接影響著學生。例如“拜金主義”、誠信問題等來自社會環(huán)境的不良風氣也影響著學生的價值取向。同時在日趨激烈的社會環(huán)境中，面對巨大的就業(yè)壓力，“00”大學生比較注重個人的綜合發(fā)展，社會競爭力的培養(yǎng)，這導(dǎo)致學生參加活動首先考慮利益優(yōu)先，功利主義較為明顯。

三、“00”后大學生思想政治教育策略

（一）強化思想政治理論學習，提升教師隊伍水平

高校輔導(dǎo)員是思想政治教育工作中不可或缺的核心力量，在學生成長成才的道路上扮演者引路人的角色，因此輔導(dǎo)員必須不斷嚴格要求、突破自我，提升業(yè)務(wù)水平，提高自身道德修養(yǎng)，堅定自身政治立場，了解社會發(fā)展趨勢，豐富知識的儲備量，這樣才能在處理日常事務(wù)時對相關(guān)問題應(yīng)對自如。同時，輔導(dǎo)員要關(guān)注時事，了解最新前沿動態(tài)，積極學習和拓寬知識領(lǐng)域，及時借鑒和參考國際社會先進的教育理念。工作中，輔導(dǎo)員老師應(yīng)做到因材施教，尊重每一位學生，平等對話，主動尋找學生感興趣的話題，深化與學生的交流，在學生的日常生活中將思想政治教育體現(xiàn)在細微處。生活中，學生的成長成才需要用耐心等待、精心呵護、細心照料，因此輔導(dǎo)員老師在教育的點滴中要用愛心澆灌學生。與此同時，高校還應(yīng)根據(jù)本校的思想政治教育現(xiàn)狀，制訂出適合學校思想政治教育教師發(fā)展的制度，鼓勵德才兼?zhèn)洹⒅泻弦坏膬?yōu)秀專職任課老師加入到輔導(dǎo)員隊伍中，不斷壯大和豐富這支思想政治教育教師隊伍。

（二）強化校園文化教育，助力學生成長成才

校園是學生活動的主要場所，高校要合理規(guī)劃并利用好這一顯著優(yōu)勢，發(fā)揮學生的主觀能動性。因為校園文化建設(shè)在豐富學生日常生活的同時，也培養(yǎng)了學生的人文素養(yǎng)，所以校園文化方面的活動開展，要充分發(fā)揮學生社團的力量，將思想政治教育融入到形式多樣的校園文化活動。例如學習習總書記五四講話精神、弘揚中華傳統(tǒng)文化、學習中國共產(chǎn)黨歷史等系列活動，引導(dǎo)“00”后大學生深刻理解個人奮斗與國家繁榮、社會進步的關(guān)系，培養(yǎng)他們的愛國情懷和民族憂患意識。同時還可舉辦校史、校歌和校訓(xùn)的學習活動，讓學生領(lǐng)悟?qū)W校的辦學宗旨和校風，自覺提升學習能力和道德水平，發(fā)揮主人翁精神，增強集體榮譽感。此外，高校校園文化建設(shè)中應(yīng)當將德育處于核心位置，通過舉辦學生喜聞樂見的德育文化思想政治教育活動，讓學生了解品德的重要性，從而達到立德樹人的效果。

（三）注重理論和實踐的結(jié)合，樹立學生理想信念

思想政治教育的實踐活動要具有導(dǎo)向性，助力學生身心健康及成長成才，高校應(yīng)該根據(jù)本校學生的實際情況，有目標和紀律的開展相關(guān)實踐活動。比如組織學生對博物館、革命舊址、展覽館的參觀學習。通過實地調(diào)查、走訪，增強學生們的愛國情懷，磨煉意志，提高社會辨別能力，從而樹立理想信念，始終堅定跟黨走的步伐，在國家的發(fā)展大潮中尋找個人成長的機遇和空間。

（四）改進家校聯(lián)合方式，助力學生發(fā)展

“00”后大學生思想政治教育過程中，高校應(yīng)根據(jù)學生在校表現(xiàn)的實際情況主動與家長保持相應(yīng)的聯(lián)系和必要的溝通，使思想政治教育融入家庭教育中，形成獨特的家校聯(lián)合方式。很多家長望子成龍、望女成鳳心切，卻用錯了方式方法，導(dǎo)致和子女關(guān)系緊張、溝通不暢。因此，學校和家長保持聯(lián)系的同時，要和家長分享良好的教育觀念，尊重孩子，改變和子女溝通的態(tài)度和方式。同時讓家長及時了解子女在校的情況，改進家庭教育方式，將學校的培養(yǎng)目標及教育理念與家庭教育結(jié)合起來，兩者保持在同一水平線，實現(xiàn)學校和家庭教育的相統(tǒng)一。

（五）掌握網(wǎng)絡(luò)主陣地，開創(chuàng)思想政治教育新方法

“00”后大學生生長在互聯(lián)網(wǎng)時代，他們的日常生活離不開網(wǎng)絡(luò)。信息科技的高速發(fā)展不僅使他們的知識面得到有效拓展，同時也影響他們的價值取向。因此，高校要抓牢抓實網(wǎng)絡(luò)育人這一領(lǐng)域，利用官微、官博、易班等校園主流媒體，形成良好的輿論環(huán)境是當下刻不容緩的事情。這一策略的重要性可以從以下幾點呈現(xiàn)：首先，嚴控網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。其次，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，拓寬學生視野，塑造積極向上的價值觀。再次，利用信息技術(shù)及時捕捉學生關(guān)注的信息，正確引導(dǎo)學生增強網(wǎng)絡(luò)品德意識和培養(yǎng)責任擔當精神。最后，思政教育工作者要掌握網(wǎng)絡(luò)主動權(quán)，利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性和學生及時交流，了解學生思想動態(tài)，平等對話的基礎(chǔ)上，樹立學生良好的用網(wǎng)心態(tài)。

四、結(jié)束語

綜上所述，高校在進行“00”后大學生思想政治教育過程中，首先要了解他們的思想行為特點，結(jié)合“00”后大學生獨有的思想行為特點，合理規(guī)劃和打造一支作風優(yōu)良、專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)過硬的師資隊伍。同時，在思想政治教育育人過程中還應(yīng)注重理論聯(lián)系實際，運用好校園文化，創(chuàng)新家校聯(lián)合方式，助力學生成長成才。最后，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，思想政治教育中高校還應(yīng)守好網(wǎng)絡(luò)主陣地，掌握主動權(quán)，結(jié)合信息技術(shù)的便捷性，做好網(wǎng)絡(luò)育人工作。

參考文獻：

[1]趙宇俠.00后高職大學生思想行為特點研究[J]. 淮南職業(yè)技術(shù)學院學報，2020，20（02）：45-46.

[2]朱瑜. “00后”大學生思想行為特點研究[J]. 現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2019（22）：358-361.

[3]何嘉玲.95后大學生思想政治教育對策研究[D]. 西華大學，2016.